如何提高教育教學質量-預覽頁
【正文】 素質的全面提高。教書和育人同等重要。因此，提高質量也是社會對學校工作的要求。第一篇：如何提高教育教學質量如何提高教育教學質量三店街宋寨小學陳順發(fā)目前在社會上無論是干部或是群眾，無論是校長或是教師，也無論是學生或是家長無不認為質量是學校工作的“生命線”，是衡量學校工作的重要指標，是貫徹教育方針、落實素質教育、培養(yǎng)學生全面發(fā)展的重要內容。如今的社會發(fā)展日新月異，知識技術的更新?lián)Q代周期縮短，這就需要大批有知識、有文化、有一技之長的人才，而這種人才的培養(yǎng)和質量的把關則依靠廣大的教育工作者來完成。實際上提高教育教學質量的關鍵和源頭是教師。如：專家講座，課題研究活動，集體備課活動，“自修——反思”的推行，報刊文章和推薦書籍的學習。３、“輕負擔高質量有潛力”的關鍵是教師能夠放手讓學生成為學習的主人，讓學生掌握學習的方法，從而達到會學習，快樂學習的境地?？傊?，學校教學質量的提高在于管理。很難確定，心中不免會提出疑問；怎樣提高教學質量？學生走入學校，將決定著孩子的未來，他們將在學校中學習科學文化知識，學習怎樣做人？學習如何熱愛生命??學生家長將把一切希望寄托于學校，老師的身上，所以，作為教育者無論在校園，在課堂，棄學生而不顧，將會孩子的未來留下空白。教師隊伍年輕化，但是缺乏一定的教學和管理學生的經驗。（4）結構差，學科結構很不合理，缺少音樂、美術教師，嚴重制約著這些課程的正常開課。教研因素制約著質量的提高。備好課，做到提前備課、精心設計每一節(jié)課而且要根據(jù)學生實際情況備課。教導處每月一次教學檢查加強對教師的管理。只有教師的綜合素質提高了，提高教學質量才有可靠的保障。制訂好各學科的后進生輔導計劃。是優(yōu)化教學質量管理，通過實施全員管理，形成從領導到教師，從學生到家長共同參與的教學質量管理格局。成功的辦學經驗就是優(yōu)秀的教育資源，共享這一資源，最快捷的途經就是學習，我校必須虛心向兄弟學校學習成功的經驗，在學習中借鑒，在借鑒中學習，使之把他人的成功經驗化作提高自身的水平的動力，以求達到快速提高質量的目的。分層次教學，課堂中兼顧好中差三個層次的學生，分層次提問，布置作業(yè)時根據(jù)學生實際分層次布置作業(yè)，但因保證基本知識的掌握。老師在平時的教學中要注重教學理論的學習，課標是課堂教學的依據(jù)，因此要認真研讀課標，加強對課標的學習，并圍繞教材加以討論，將學習所得應用于教學。組織好各類試卷的命題和質量分析，及時發(fā)現(xiàn)問題和研究解決問題的方法。除了正常的上課、布置和批改學生的作業(yè)以外，利用一切可以利用的時間，多進教室，進行談心和輔導，平時的培優(yōu)和補差工作要明確分工，落到實處，確有成效。每個學生探究實驗之后，寫一篇實驗報告，理解實驗探究的思想，進一步強化實驗教學的效果。因而，教學的一個關鍵就是提高教育教學質量，在質量的基礎上進行素質教育。如生字學習要求學生提前預習，提前預習課文，把生字勾一勾，讀一讀。二、充分利用課堂40分鐘知識的傳授，技能的掌握學生是否完成，主要在一節(jié)課短暫40分鐘的有效利用。逐步改變“一言堂”的教學模式，放下“架子”走向學生，做學生學習和發(fā)展的促進者、引導者、組織者和合作者。三、注重后進生輔導本班后進群體人數(shù)眾多，在課堂教學中，堅持時時關注他們。只有相信尊重他們，才能教育他們、改造他們。以“三心”為前提——觸動學生的情感。（3）、耐心——注重學生的情感需求，塑造健康的個性品質。面對這樣的孩子，要解決他們身上問題，充分地尊重他們的情感需要，對癥下藥，就會取得事半功倍的效果。爭取后進學生能在復習中有一個大的進步。二、在教學過程中要正確評價學生的學習行為。對自信心差的學生則應多鼓勵、表揚，而對過于自負的學生，則應提出更多的要求。還要抓住結束環(huán)節(jié)，設計懸念，讓學生感到課雖盡，意無窮，留下難忘的印象。
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1