【正文】 由此可見，大眾傳媒不僅傳授農(nóng)民政治知識(shí)、政治技能，還宣傳我們黨的政治價(jià)值觀，使農(nóng)民接受政治教化，實(shí)現(xiàn)從自然人向政治人過渡。農(nóng)民政治社會(huì)化的主渠道是大眾傳媒，但這方面的狀況不容樂觀。大眾傳媒的商業(yè)性信息的傳遞往往會(huì)使農(nóng)民的道德意識(shí)扭曲，使他們的價(jià)值觀念發(fā)生偏差。雖然我國農(nóng)村教育有了很大改進(jìn)，但農(nóng)村地區(qū)文盲、半文盲仍然很多，尤其是近年來“讀書無用論”的回流，大學(xué)生就業(yè)難的困境，“考上大學(xué)也沒用”的思想在當(dāng)前農(nóng)村較突出。大眾傳媒報(bào)道的多是離農(nóng)民日常生活遙遠(yuǎn)的政治事件，關(guān)于農(nóng)民日常生活方面的報(bào)道太少。目前假新聞的泛濫使農(nóng)民對(duì)媒體產(chǎn)生了不信任感。也許有人認(rèn)為這是小事，但正所謂“千里之堤，潰于蟻穴”，試想，農(nóng)民們在經(jīng)歷了一系列的小小事之后，還有多少人會(huì)相信電臺(tái)、報(bào)紙所報(bào)道的國家大政方針、思想路線?新聞本身最大的特性就是真實(shí)性，一旦偏離了這個(gè)特性，新聞也就不成其為新聞了。在競爭中，大眾傳媒為了求生存、圖發(fā)展，不得不追求利潤的最大化，吸引巨額的廣告是最便捷有效的途徑。對(duì)于傳媒存在的一些薄弱環(huán)節(jié)，如采、編、發(fā)行等及時(shí)注入資金，使傳媒的運(yùn)作暢通，使在自身得到巨大發(fā)展的同時(shí)，也使農(nóng)民得到實(shí)惠，享受到與城市居民同等質(zhì)量的信息服務(wù)，從而有效地解決農(nóng)民的信息貧困。對(duì)以農(nóng)村、農(nóng)民為對(duì)象的媒體更是如此。文化程度的高低決定其綜合素質(zhì)的高低，受教育程度越高，其綜合素質(zhì)越高?？梢?，提高農(nóng)民的教育水平是使他們政治社會(huì)化得以實(shí)現(xiàn)的最重要的途徑，是利用大眾傳媒引導(dǎo)農(nóng)民政治社會(huì)化的前提條件。當(dāng)今時(shí)代，人們越來越注重個(gè)人利益，涉及到自身利益的問題時(shí)，人們往往會(huì)特別關(guān)注，尤其是有著幾千年“小農(nóng)思想”傳統(tǒng)的農(nóng)民。據(jù)有關(guān)調(diào)查，農(nóng)村青年對(duì)政治愈來愈關(guān)注，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的農(nóng)村地區(qū)青年的政治參與意識(shí)、參與知識(shí)和技能都要比欠發(fā)達(dá)地區(qū)的青年高得多。當(dāng)前“三農(nóng)”問題比較突出，國家高級(jí)決策層已經(jīng)意識(shí)到這個(gè)問題并提出了許多實(shí)質(zhì)性的政策、方針，各行各業(yè)也都對(duì)“三農(nóng)”問題表現(xiàn)出關(guān)注，農(nóng)民更是投以熱切的期待，他們對(duì)當(dāng)前廣大農(nóng)村發(fā)生的一系列變革諸如基層民主改革、村民自治制度的確立、稅費(fèi)改革、農(nóng)資補(bǔ)貼等表現(xiàn)出極大的熱情，希望能早日過上小康生活。也只有這樣，才能真正發(fā)揮大眾傳媒的輿論監(jiān)督功能和傳授農(nóng)民政治知識(shí)、技能，內(nèi)化他們政治價(jià)值觀的功能，為他們提供政治參與的渠道。總之，大眾傳媒對(duì)政治社會(huì)化的作用是潛移默化的長期過程，在農(nóng)民的政治社會(huì)化過程中擔(dān)當(dāng)著重要的角色。本文分析了大眾媒體對(duì)青少年的八個(gè)消極影響，同時(shí)提出了相應(yīng)的對(duì)策，從社會(huì)、家庭、媒體三方面來共同解決大眾傳媒對(duì)學(xué)生造成的負(fù)面影響。他認(rèn)為大眾媒體對(duì)青少年的消極影響有八個(gè)方面：“一、惡性信息導(dǎo)致道德污染。因此，其行為示范作用也最為明顯。四、符號(hào)暴力導(dǎo)致文化偏見。電視傳播的信息廣度有余，深度不足。七、虛擬情景緩滯社會(huì)化過程?！睂?duì)此，他提出了消極媒體消極影響的對(duì)策。在這種背景下，作為公共資源的管理主體，政府更加有義務(wù)，也有能力對(duì)電視媒體的傳播行為監(jiān)管。在教學(xué)教育活動(dòng)中全面推行媒介教育，是消除電視媒體消極影響的有效對(duì)策。家庭成員尤其是家長對(duì)電視媒體的認(rèn)識(shí)態(tài)度和感情傾向乃至批判能力，均對(duì)孩子有至關(guān)重要的影響。甚至可以通過對(duì)電視媒體、節(jié)目的認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)孩子的良好情操和正確價(jià)值觀及智性分析等綜合素養(yǎng)的目的。前提是后者的核心和前提，后者則是前者的體現(xiàn)與保障。電視從業(yè)人員要對(duì)傳播行為與結(jié)果持有高度責(zé)任的自律精神，盡力杜絕劣質(zhì)信息的污染，避免行業(yè)整體文明水平的下降。大眾傳媒是指包括網(wǎng)絡(luò)、電影、廣播、電視、報(bào)紙和雜志等面向大眾傳播媒體。大眾傳媒不僅可以控制社會(huì)輿論、引導(dǎo)受眾態(tài)度，這一點(diǎn)對(duì)于正處于社會(huì)化重要階段的青年來講尤為重要。我們必須通過正確的傳媒手段給我們的學(xué)生以至整個(gè)的社會(huì)創(chuàng)造一個(gè)較好的文化環(huán)境。我們空閑的時(shí)候都喜歡上網(wǎng)，例如現(xiàn)在的，微博等，受到了學(xué)生的追捧，大家可以在上面或得豐富的信息，學(xué)習(xí)層面和知識(shí)結(jié)構(gòu)得到了很大的擴(kuò)張，而且也使他們掌握了不斷獲得新知識(shí)的方法，這對(duì)于學(xué)生的成長是不可忽視的。大眾傳媒作為商品經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物，市場機(jī)制控制著大眾傳媒的發(fā)展，通過大眾傳媒傳播的大眾文化為盈利而制作，表現(xiàn)出庸俗性、娛樂性，平庸化的東西被奉為新潮而流為時(shí)尚，深刻而且崇高的東西被視為落伍，文化生產(chǎn)與消費(fèi)中所出現(xiàn)的媚俗現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，而中學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力有限，缺乏有效的鑒別，造成隨意模仿，容易產(chǎn)生不良的生活習(xí)慣。二．大眾傳媒對(duì)學(xué)生的幾個(gè)負(fù)面影響1，大眾傳媒的商業(yè)運(yùn)作促使了學(xué)生對(duì)時(shí)尚的追求，造就了學(xué)生追求時(shí)尚的消費(fèi)觀念 很多時(shí)候，我們都可以不難看到，很多學(xué)生炫耀自己的生活物品，穿著是否名牌，手機(jī)是否是愛瘋，等等。這樣下去，就形成了惡性循環(huán)，大家互相攀比，用來滿足自己的那點(diǎn)虛榮心和優(yōu)越感。學(xué)生這種審美的低俗化表現(xiàn)在古典嚴(yán)肅的文字藝術(shù)收到冷漠，通俗淺薄的文學(xué)作品收到學(xué)生的歡迎，并繼續(xù)流行著，他們更愿意去追求淺顯直接，更傾向于對(duì)直觀形象的接受，讀圖已成為當(dāng)代青少年最主要的閱讀方式，文字在某種程度上成為可有可無的東西。三，總結(jié)大眾傳媒總的來說還是利大于弊的，重要就在于你怎樣去使用它，發(fā)揚(yáng)好的一面，努力去克服大眾傳媒對(duì)學(xué)生的負(fù)面影響。而學(xué)生接觸媒體是必要的，禁止他們接觸是不可能的。重視家庭教育。本文主要闡述了大眾傳媒對(duì)青少年社會(huì)化的積極和消極影響，并就如何控制大眾傳媒對(duì)青少年社會(huì)化的消極影響提出了相應(yīng)的看法與建議。首先，大眾傳媒的產(chǎn)生和發(fā)展，極大地拓寬了知識(shí)和信息傳播的渠道，豐富了青少年的認(rèn)識(shí)手段，拓展了他們思維活動(dòng)的空間，開闊了青少年的視野，拓展了青少年的知識(shí)面。通過大力宣傳先進(jìn)感人事跡，樹立各行各業(yè)普通人學(xué)習(xí)的楷模，通過揭露貪污腐敗等社會(huì)陰暗面，對(duì)越軌行為進(jìn)行積極控制，在這個(gè)過程中，對(duì)青少年施以潛移默化的影響，幫助青少年對(duì)于社會(huì)形成正確的思想認(rèn)識(shí)，樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，并有利于青少年將接觸到的正確思想認(rèn)識(shí)內(nèi)化到自己的行動(dòng)當(dāng)中，從而形成良好的道德品質(zhì)。研究表明，許多青少年都有過利用媒介逃避現(xiàn)實(shí)生活中問題的經(jīng)歷。比如新聞中時(shí)常曝光的教師因體罰學(xué)生不當(dāng)而受到處分的事件則提醒了學(xué)校及教師們應(yīng)采用正確的方式而非過分的體罰來教導(dǎo)學(xué)生，從而使得青少年能夠獲得良好的學(xué)校教育環(huán)境及正確的社會(huì)化指導(dǎo)。一方面，由于青少年正處于人生觀、世界觀、價(jià)值觀的形成時(shí)期，他們對(duì)于這個(gè)世界及自己的人生并沒有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，往往會(huì)在不知不覺中受到大眾傳媒所傳播的價(jià)值觀的影響，并且不加分辨地模仿與趨從，從而影響青少年社會(huì)化過程中的正確價(jià)值選擇。從這個(gè)層面來說，大眾傳媒傳播的內(nèi)容中透露的不當(dāng)價(jià)值觀對(duì)于青少年正常的社會(huì)化有著一定的阻礙作用。另一方面，大眾傳媒尤其是網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，一方面的確是擴(kuò)大了青少年的交往范圍，打破了空間距離造成的地域集群觀念，創(chuàng)造出超地域的“虛擬社區(qū)文化”，但實(shí)際上又使青少年的活動(dòng)范圍變小了。因此，這種輕閱讀、輕思考的傾向一定程度上不利于青少年想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展，自然是不利于青少年的社會(huì)化的。首先，應(yīng)該從大眾傳媒的制作源頭抓起，國家應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于大眾傳媒從業(yè)者的教育，提高從業(yè)者的職業(yè)素質(zhì)和道德修養(yǎng)，增強(qiáng)自律水平。學(xué)校在平時(shí)對(duì)與青少年的教育過程中加強(qiáng)對(duì)于過度沉迷電視和網(wǎng)絡(luò)的危害的教育，引導(dǎo)學(xué)生正確地對(duì)待和利用大眾傳媒。多與自己周圍的人與世界打交道，如把自己上網(wǎng)的時(shí)間更多地用來和自己身邊的小伙伴玩耍，和自己的父母及老師交流與溝通，傾訴自己在學(xué)習(xí)生活中的苦惱，分享自己生活中的快樂與收獲等等。為了增強(qiáng)青少年的積極性并讓他們用相對(duì)認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待這件事情，父母在與孩子交流的過程中要適當(dāng)?shù)乜洫?jiǎng)和鼓勵(lì)他們，哪怕是一個(gè)肯定的眼神和回信的微笑，同時(shí)還可以給他們適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，而這種獎(jiǎng)勵(lì)方法就要交給我們的父母根據(jù)自己孩子的偏好和秉性自己去具體地制定了。當(dāng)今的學(xué)生就處在由現(xiàn)代化的大眾傳播網(wǎng)絡(luò)作為文化信息載體所構(gòu)成的大文化環(huán)境之中。大眾傳媒是學(xué)生除課堂和朋友親人外獲得信息的主要方式。而大學(xué)生的生活更為豐富，并非局限于課堂和教科書，因此對(duì)網(wǎng)絡(luò)的需求更為明顯?；ヂ?lián)網(wǎng)特別是高校校園網(wǎng)的建立實(shí)現(xiàn)了校園內(nèi)部、校際之間、校園與社會(huì)的溝通, 使大學(xué)生與學(xué)校、與老師以及與社會(huì)之間的信息交流暢通無阻。其次，大眾傳媒有利于大學(xué)生社會(huì)角色的適應(yīng)與履行。大學(xué)生通過大眾傳媒一方面獲得了對(duì)社會(huì)角色的認(rèn)識(shí), 這種認(rèn)識(shí)有目前承擔(dān)角色的認(rèn)識(shí)和未來需扮演的角色的認(rèn)識(shí)；另一方面還確定了社會(huì)角色的期望值。另一方面, 由于大眾傳媒的功能較多以及服務(wù)的對(duì)象廣泛, 使得傳播的內(nèi)容非常復(fù)雜。第二，大眾傳媒會(huì)使學(xué)生思想觀、價(jià)值觀的取向出現(xiàn)某種偏差。眾多媒體在激烈的眼球爭奪戰(zhàn)中,什么能吸引觀眾, 什么能帶來商業(yè)利潤就播什么。尤其值得反思的是,隨著引進(jìn)國外先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)的同時(shí), 一些資產(chǎn)階級(jí)的世界觀、價(jià)值觀, 也通過大眾傳播媒介乘機(jī)滲透, 我國的勤儉節(jié)約等傳統(tǒng)美德已經(jīng)漸漸地被人遺忘了。追求新鮮、刺激、帶有神秘感的事物是年輕人的共性,上網(wǎng)網(wǎng)也是某些大學(xué)生追求時(shí)尚的一種表現(xiàn)?？偟膩碚f，大眾傳媒對(duì)于學(xué)生的社會(huì)化有利亦有弊，并且兩個(gè)方面的影響都不小。二，要提高學(xué)生對(duì)大眾傳媒信息的辨別能力，有選擇的