【正文】 和信息的范圍是十分有限的，而有了發(fā)達的大眾傳媒，報紙雜志、電視、廣播、特別是以微信、微博、Facebook、twitted等互聯(lián)網(wǎng)社交應(yīng)用工具的快速發(fā)展，作為世界上最大的知識和信息集散中心，使得我們的青少年可以通過網(wǎng)絡(luò)這個平臺方便快捷地獲得任何想要了解的知識和信息，我們的青少年可以通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽世界各地的時事新聞，上網(wǎng)查找自己需要的學(xué)習(xí)資料，收看自己喜愛的電視節(jié)目、利用社交工具交流信息等等，而在這些過程中，我們的青少年在不知不覺中學(xué)到了大量的國際、政治、經(jīng)濟方面的知識，從而為他們發(fā)展聰明才智提供了廣闊的背景，為他們從多角度的事業(yè)探索科學(xué)真理、發(fā)展創(chuàng)造才能提供了良好的條件。家長應(yīng)該引起足夠的重視，發(fā)揮自己社會經(jīng)驗豐富的優(yōu)勢，指導(dǎo)孩子正確接受信息，同時還要分析孩子的信息源，并與學(xué)校保持聯(lián)系。比如，行政部門對濫用廣告進行嚴格審批，取締一切色情，暴力，低俗的影視劇的上映。2，大眾傳媒在商業(yè)利益的驅(qū)動下對世俗文化的宣傳使中學(xué)生的審美情趣走向低俗化。如當代中學(xué)生所表現(xiàn)出來的炫耀消費、彰顯個性的名牌消費現(xiàn)象等，造成了中學(xué)生攀比心理嚴重，助長了校園奢靡風(fēng)氣的盛行。一．大眾傳媒對學(xué)生社會化的幾個積極影響 1，傳媒手段的多樣化使得學(xué)生獲取知識的手段更加豐富，知識面和想象力都大大擴展。隨著國民濟的高速發(fā)展，大眾傳媒與家庭、學(xué)校、同輩群體和公眾意見一起，被認為是影響個人社會化的五個最重要因素。從道德自律層面講，電視媒體較其他媒體具有更為有利的表達方式，更為明顯的傳播優(yōu)勢，從而也具有更大的說話權(quán)利，因此，較其他媒體從業(yè)人員，電視媒體從業(yè)人員應(yīng)具備更嚴謹?shù)穆殬I(yè)作風(fēng)、更強烈的社會責(zé)任感以及更全面的人文素養(yǎng)。家長應(yīng)該充分重視孩子的收視需求，與之充分溝通，進行必要的引導(dǎo)，而不是一味強調(diào)自己的收視好惡。二、社會的系統(tǒng)教化機制。青少年的情感、意志、性格的各種心理品質(zhì)的發(fā)展對客觀環(huán)境條件有較強的依賴性。法國著名社會學(xué)家布爾迪厄在其電視解魅理論中，以犀利的分析有力地揭露了電視反民主的符號暴力特征，表現(xiàn)于電視行業(yè)的職業(yè)眼光和內(nèi)部循環(huán)所導(dǎo)致的同質(zhì)化。最顯性的，也是后果最嚴重的是傳媒傳播的越來越多的，色情、暴力信息，造成青少年淫亂、暴力等違反社會規(guī)范準則的社會偏離行為。但農(nóng)村政治社會化是一項系統(tǒng)工程，我們也應(yīng)看到，在當前農(nóng)民的綜合素質(zhì)不高的情況下，單獨通過大眾傳媒來加強其政治社會化是不現(xiàn)實的，只有將家庭、學(xué)校和大眾傳媒等幾種途徑結(jié)合起來，才會很好地實現(xiàn)政治社會化的效果。因此，大眾傳媒應(yīng)在宣傳黨的政策、方針、路線時，與發(fā)生在農(nóng)民們身邊的實結(jié)合起來，與解決農(nóng)民的實際困難相結(jié)合，與切實減輕農(nóng)民的負擔(dān)相結(jié)合，使農(nóng)民能切實感受到我們黨的政策是“急人民所急，想人民所想”。而農(nóng)村政治社會化過程，首先是政治信息的傳遞過程，這種政治信息多大部分能為農(nóng)民內(nèi)化，很大程度上取決于他們的經(jīng)濟收入水平，或者這種政治信息的傳播能否給他們帶來經(jīng)濟效益。有研究證明，受教育程度越高的人，政治素質(zhì)普遍也較高。另外，政府也可以直接出面辦一些媒體,增設(shè)專門面向農(nóng)村的農(nóng)業(yè)頻道。不但會誤導(dǎo)正處于成長期的青年農(nóng)民，更會傷害農(nóng)民的政治心理，使農(nóng)民產(chǎn)生政治冷漠感?！爸挥性谌藗兩钏诘貐^(qū)發(fā)生的事情才會引起他們的興趣，才有新聞價值”(麥道格爾)，農(nóng)民關(guān)心的是自己身邊發(fā)生或熟悉的事件，并會投入感情關(guān)注。在商業(yè)利益的驅(qū)使下，有些傳媒不顧職業(yè)道德，不顧某些廣告的夸張性，極力報道一些吃喝享樂性質(zhì)的廣告。(二)大眾傳媒在農(nóng)民政治社會化過程中的不利因素隨著信息技術(shù)的發(fā)展，報紙、廣播和電視以及繼它們以后被稱為“第四媒體”的因特網(wǎng)擴大化，已經(jīng)成為當今世界發(fā)展的一個重要趨勢，且越來越具有不可抗拒性，不可控制性。3．大眾傳媒是農(nóng)民政治表達的渠道之一。美國傳播學(xué)者桑德拉不斷進行自我的社會化?！睆亩x中我們可以看出政治社會化的過程本身就是一種傳播過程，它貫穿于人的整個一生，是一個動態(tài)的過程。我們黨敏銳地覺察到并高瞻遠矚地提出了“政治文明”建設(shè)，將其提到與精神文明建設(shè)、物質(zhì)文明建設(shè)同一高度。我國農(nóng)村人口在總?cè)丝谡剂私^大部分，農(nóng)民的政治社會化進行得如何，關(guān)系到農(nóng)村社區(qū)的穩(wěn)定與發(fā)展。據(jù)著關(guān)調(diào)查，有73％的農(nóng)民經(jīng)常收聽廣播，閱讀報刊雜志；有64 ％農(nóng)民經(jīng)常看電影。大眾傳媒主要指電視、報紙、廣播、雜志等。羅基奇就傳媒的內(nèi)容對人們的價值觀的影響做了專門的研究，發(fā)現(xiàn)電視媒介具有影響人們價值觀的潛力，后進一步總結(jié)發(fā)現(xiàn)傳媒接觸會導(dǎo)致價值觀的變化?？梢?，農(nóng)民的尋求保護意識增強，政治技能提高了。農(nóng)民政治社會化的主渠道是大眾傳媒，但這方面的狀況不容樂觀。雖然我國農(nóng)村教育有了很大改進，但農(nóng)村地區(qū)文盲、半文盲仍然很多，尤其是近年來“讀書無用論”的回流，大學(xué)生就業(yè)難的困境，“考上大學(xué)也沒用”的思想在當前農(nóng)村較突出。目前假新聞的泛濫使農(nóng)民對媒體產(chǎn)生了不信任感。在競爭中，大眾傳媒為了求生存、圖發(fā)展，不得不追求利潤的最大化，吸引巨額的廣告是最便捷有效的途徑。對以農(nóng)村、農(nóng)民為對象的媒體更是如此。可見，提高農(nóng)民的教育水平是使他們政治社會化得以實現(xiàn)的最重要的途徑，是利用大眾傳媒引導(dǎo)農(nóng)民政治社會化的前提條件。據(jù)有關(guān)調(diào)查，農(nóng)村青年對政治愈來愈關(guān)注，經(jīng)濟發(fā)達的農(nóng)村地區(qū)青年的政治參與意識、參與知識和技能都要比欠發(fā)達地區(qū)的青年高得多。也只有這樣，才能真正發(fā)揮大眾傳媒的輿論監(jiān)督功能和傳授農(nóng)民政治知識、技能，內(nèi)化他們政治價值觀的功能，為他們提供政治參與的渠道。本文分析了大眾媒體對青少年的八個消極影響，同時提出了相應(yīng)的對策，從社會、家庭、媒體三方面來共同解決大眾傳媒對學(xué)生造成的負面影響。因此，其行為示范作用也最為明顯。電視傳播的信息廣度有余，深度不足?！睂Υ?，他提出了消極媒體消極影響的對策。在教學(xué)教育活動中全面推行媒介教育，是消除電視媒體消極影響的有效對策。甚至可以通過對電視媒體、節(jié)目的認識，實現(xiàn)培養(yǎng)孩子的良好情操和正確價值觀及智性分析等綜合素養(yǎng)的目的。電視從業(yè)人員要對傳播行為與結(jié)果持有高度責(zé)任的自律精神，盡力杜絕劣質(zhì)信息的污染，避免行業(yè)整體文明水平的下降。大眾傳媒不僅可以控制社會輿論、引導(dǎo)受眾態(tài)度，這一點對于正處于社會化重要階段的青年來講尤為重要。我們空閑的時候都喜歡上網(wǎng)，例如現(xiàn)在的，微博等，受到了學(xué)生的追捧，大家可以在上面或得豐富的信息，學(xué)習(xí)層面和知識結(jié)構(gòu)得到了很大的擴張，而且也使他們掌握了不斷獲得新知識的方法，這對于學(xué)生的成長是不可忽視的。二．大眾傳媒對學(xué)生的幾個負面影響1，大眾傳媒的商業(yè)運作促使了學(xué)生對時尚的追求，造就了學(xué)生追求時尚的消費觀念 很多時候，我們都可以不難看到，很多學(xué)生炫耀自己的生活物品，穿著是否名牌，手機是否是愛瘋，等等。學(xué)生這種審美的低俗化表現(xiàn)在古典嚴肅的文字藝術(shù)收到冷漠，通俗淺薄的文學(xué)作品收到學(xué)生的歡迎，并繼續(xù)流行著，他們更愿意去追求淺顯直接，更傾向于對直觀形象的接受，讀圖已成為當代青少年最主要的閱讀方式，文字在某種程度上成為可有可無的東西。而學(xué)生接觸媒體是必要的，禁止他們接觸是不可能的。本文主要闡述了大眾傳媒對青少年社會化的積極和消極影響，并就如何控制大眾傳媒對青少年社會化的消極影響提出了相應(yīng)的看法與建議。通過大力宣傳先進感人事跡，樹立各行各業(yè)普通人學(xué)習(xí)的楷模，通過揭露貪污腐敗等社會陰暗面，對越軌行為進行積極控制，在這個過程中，對青少年施以潛移默化的影響，幫助青少年對于社會形成正確的思想認識，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，并有利于青少年將接觸到的正確思想認識內(nèi)化到自己的行動當中，從而形成良好的道德品質(zhì)。比如新聞中時常曝光的教師因體罰學(xué)生不當而受到處分的事件則提醒了學(xué)校及教師們應(yīng)采用正確的方式而非過分的體罰來教導(dǎo)學(xué)生，從而使得青少年能夠獲得良好的學(xué)校教育環(huán)境及正確的社會化指導(dǎo)。從這個層面來說，大眾傳媒傳播的內(nèi)容中透露的不當價值觀對于青少年正常的社會化有著一定的阻礙作用。因此，這種輕閱讀、輕思考的傾向一定程度上不利于青少年想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展，自然是不利于青少年的社會化的。學(xué)校在平時對與青少年的教育過程中加強對于過度沉迷電視和網(wǎng)絡(luò)的危害的教育，引導(dǎo)學(xué)生正確地對待和利用大眾傳媒。為了增強青少年的積極性并讓他們用相對認真的態(tài)度對待這件事情，父母在與孩子交流的過程中要適當?shù)乜洫労凸膭钏麄儯呐率且粋€肯定的眼神和回信的微笑，同時還可以給他們適當?shù)莫剟睿@種獎勵方法就要交給我們的父母根據(jù)自己孩子的偏好和秉性自己去具體地制定了。大眾傳媒是學(xué)生除課堂和朋友親人外獲得信息的主要方式?；ヂ?lián)網(wǎng)特別是高校校園網(wǎng)的建立實現(xiàn)了校園內(nèi)部、校際之間、校園與社會的溝通, 使大學(xué)生與學(xué)校、與老師以及與社會之間的信息交流暢通無阻。大學(xué)生通過大眾傳媒一方面獲得了對社會角色的認識, 這種認識有目前承擔(dān)角色的認識和未來需扮演的角色的認識；另一方面還確定了社會角色的期望值。第二，大眾傳媒會使學(xué)生思想觀、價值觀的取向出現(xiàn)某種偏差。尤其值得反思的是,隨著引進國外先進的科學(xué)技術(shù)和管理經(jīng)驗的同時, 一些資產(chǎn)階級的世界觀、價值觀, 也通過大眾傳播媒介乘機滲透, 我國的勤儉節(jié)約等傳統(tǒng)美德已經(jīng)漸漸地被人遺忘了。總的來說，大眾傳媒對于學(xué)生的社會化有利亦有弊，并且兩個方面的影