多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）教學設計（共五則范文）-預覽頁
【正文】 由于不同的個體知識背景和思維方法等的差異，而具有不同的思維過程。教師努力做到尊重學生，民主教學，認真傾聽他們之間不同的意見，給他們發(fā)表自己想法的權利和機會，使他們在無恐懼的情景下自我檢查、反省、逐步體驗成功，增強自信心。課標提倡算法多樣化，因此有很多老師只要碰到計算課就挖空腦子想這樣盡可能的讓學生出現(xiàn)許多不同的算法，一直問學生“還有不同的方法嗎？”殊不知，為算法多樣化而算法多樣化的做法是不可取的，真正算法多樣化其實就是尊重學生的想法，我在本節(jié)課上做得也不是很好。使學生養(yǎng)成認真計算的好習慣。（設計意圖：這是發(fā)生在我們身邊的事情，把學生帶入到情境中來。）⑵、出示小精靈的問話：你能算出王老師買了多少本連環(huán)畫嗎？⑶、學生獨立完成，把自己的算法說給同組的同學聽。183＝54（本）8 1 88 3＋1 8 ———— 5 44 答：王老師一共買了54本。四、鞏固練習練習十七題第1題，學生獨立完成后，同桌互相檢查。（設計意圖：激發(fā)學生興趣，使他們積極思考，主動參與，活躍課堂氣氛，輕輕輕松做數(shù)學。第二篇：《多位數(shù)乘一位數(shù)(不進位)》教學設計《多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）》教學設計【教學內容】教材第60頁例1 【教材分析】這部分內容是本單元教學的重點，它是多位數(shù)乘法的基礎，同時在日常生活中有廣泛應用。【教學目標】1．通過獨立思考和小組交流，親身經(jīng)歷探究多位數(shù)乘一位數(shù)算理和算法的數(shù)學學習過程?！窘虒W準備】 【情境導入】出示教材第60頁例1主題圖。師：你能提出一個數(shù)學問題嗎？ 生：3盒彩筆一共有多少支？師：要解決這個問題，應該怎樣列式呢？ 生1：12＋12＋12＝ 生2：123＝師：123表示的是什么意思？生：一盒彩筆有12支，一共有3盒，123表示3個12是多少，也就是3盒彩筆一共有多少支。小組內充分交流后在全班進行匯報。師生重點討論第三種方法。生4：不管是算乘法還是算加法都是從個位算起，(指加法算式)先算個位的3乘2，再算十位的3乘1，(指乘法算式)乘法也是一樣，先算個位，再算十位。師：就像這樣和你小組里的同學說一說。師：現(xiàn)在，我們來比較一下剛才同學們的三種計算方法，你更喜歡哪一種？為什么？ 生：喜歡豎式計算的方法，比較簡單明了。培養(yǎng)學生獨立思考和合作交流的學習方法和積極的學習態(tài)度，體驗計算方法的多樣化。他們要用美麗鮮艷的彩色圖畫歌頌偉大的祖國，迎接新年的到來。教師巡回了解各組的情況，鼓勵學習有困難的學生積極參與小組的活動。12。四、鞏固練習學生完成練習十六的作業(yè)。第3題讓學生獨立完成后，再交流這道題有哪幾種算法。根據(jù)問題列出乘法算式： 12 3=、估算 12 3 大約得多少？（二）、合作探究、展示交流、12 3 到底得多少，算出準確答案。（四）課堂小結你今天學習了什么？通過今天的學習、結合板書總結用豎式筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。第五篇：《多位數(shù)乘一位數(shù)(不進位)的筆算乘法》教學設計《多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的筆算乘法》教學設計教學目標：使學生在自主探究、交流討論算法的過程中掌握筆算乘法的書寫格式和計算法則。教學方法談話激趣、回憶交流、討論歸納、強化練習等教學方法教學具準備：PPT課件、練習本等。（生獨立計算，同桌交流）交流討論（1）全班交流計算方法：你是用什么方法計算的？（2）用豎式是怎么計算的？請你跟大家說一說。（3）與口算方法比較聯(lián)系。教學反思：在這節(jié)課中，孩子們接受了一個全新的教學任務：列豎式計算?！抖辔粩?shù)乘一位數(shù)（不進位）的筆算乘法》教學設計及反思授課教師 鄭新榮 2016年10月27日
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