體育游戲課教學案例評析-預覽頁
【正文】 教師反思：游戲是一種很好的教學方式，在這節(jié)課同學們真正體會玩在其中，樂在其中。忽視培養(yǎng)學生對體育的興趣，鍛煉身體的習慣就不會養(yǎng)成，更不會奠定終生鍛煉的習慣。要研究學生的心理需求，才能超越常規(guī)，更大膽地、獨特地運用有創(chuàng)造性的教學模式。第二篇：體育游戲課教學案例體育游戲課教學教案 ,培養(yǎng)女生的學習興趣一、案例背景在以往的體育教學觀念影響下，教師填鴨式地教,學生被動地學,再加上體育達標考試給學生造成沉重的心理負擔，出現了隨著年齡增長，喜歡上體育課的人數呈下降趨勢的現象。二、教學過程 有幾個還是體育特長生和班級的體育骨干。五分鐘后……學生：（大聲地）老師換一個吧，這個不好玩。教師：好吧，我們換項目。教師：同學們你們真行！沒想到這個游戲你們做得還真不錯。學生乙：不行，別換了，受不了了……游戲還是增加難度了，而且效果很好。教師用一種滿臉喜悅的神情看著學生，在想：看起來溫文爾雅的女生，想不到她們是那樣的活躍，真有種自嘆不如的感覺。三、課后評析“興趣是最好的老師”，從事任何活動都需要有興趣，否則活動的效率就難以提高。作為教師如何才能使學生在輕松愉快的情景中，積極、主動地得到鍛煉，從而提高上體育課的興趣呢？通過這節(jié)課，讓我感受到了這么幾點：教師要轉變觀念，提高自身創(chuàng)新意識。在教學中少批評多表揚、多鼓勵、多肯定，營造一種寬松和諧的學習氛圍。特別是女生上體育課時出現無精打采，畏難情緒較大，借故請假較多等等。為了達到教學目的，男女生都安排了體育游戲內容。同學們高興地去玩去了。不過這個游戲要求比較高，不知道她們行不行。被打中者也興奮的大叫。只要將排球換成兩個或者三個；記?。罕仨氉⒁饬?，視野開闊、反應要快；當然也要注意安全。只看見學生滿場飛，夾著尖叫聲和笑聲。實際上體育課的標準就是兩個字：“笑”和“汗”。要改變傳統(tǒng)單一、枯燥的體育教學方法，必須加強對學生的了解，做到因人而異。讓每位學生都有機會去真正實踐，去參與，真正體現出學生的主體作用。讓學生在運動中獲得一點的成功和喜悅，在成功和喜悅中不斷提高對體育的興趣體育游戲課教學案例大安鎮(zhèn)中心小學趙顯彬第四篇：體育游戲課教學案例評析體育游戲課教學案例評析一、案例背景在以往的體育教學觀念影響下，教師填鴨式地教 ,學生被動地學,再加上體育達標考試給學生造成沉重的心理負擔，出現了隨著年齡增長，喜歡上體育課的人數呈下降趨勢的現象。這是開學初的一個單元一節(jié)體育課 ,教學內容是身體素質恢復性練習,重點是提高學生靈敏素質。教師：不是，是個新游戲，方法是：所有人圍成一個圈并且編號；老師喊一個號后將一個籃球高拋；其他同學跑開；被喊中號的同學上來拿球喊停；然后用球滾過擊打其他同學；打中后交換角色，不中繼續(xù)。索性給她們換一個男生的項目“打獵”。場面一下子熱鬧起來，同學們奔跑、跳躍、躲閃，歡聲笑語不斷。教師：可以。哈哈的笑聲彌漫在空氣中。有時候女生表現出來的懶散畏難，是對你講授的東西不感興趣，而并不是對體育活動沒興趣，那歡笑就是最好的證明。實踐說明：一成不變的東西會令人生厭，只有在實踐和創(chuàng)新中、才能體會到體育運動的樂趣。加強賞識教育，在教學中給予學生以自由發(fā)揮、大膽創(chuàng)造的廣闊的空間。它以促進身心健康為目的，每一個參加者按特定的內容、情景、形式和規(guī)則進行活動。老師采用小游戲“創(chuàng)造時光隧道”，將拼板放于地上，拼成一條“拼板”隧道，采用啟發(fā)式的語言。教師盡最大能力去激發(fā)學生對學習的靈感，然后學生進行自我風采展示。（五）表情歌舞：舞蹈家 1．聽音樂師生共同舞蹈 2．師生共同講評 【評析】 綜上所述，運用游戲化的體育教學方法，提高學生對立定跳遠的學習興趣和學習成績。還有學生由于肥胖等諸類因素感到自卑。
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