【正文】 于青少年的先進(jìn)事跡，爭(zhēng)取做優(yōu)良的少年聯(lián)盟。我們的學(xué)校老師實(shí)行老師的道德承諾制度，創(chuàng)造一個(gè)協(xié)同努力，創(chuàng)新發(fā)展，促進(jìn)發(fā)展良好的氛圍。向?qū)W生滲透內(nèi)容的核心價(jià)值觀，以及訓(xùn)練結(jié)合的行為習(xí)慣 倡導(dǎo)學(xué)生告別不良行為做一個(gè)道德的人，讓學(xué)生真正了解文明和禮貌的重要性，在學(xué)校形成了文明的人，每個(gè)人都文明，每個(gè)人都是一個(gè)良好的文明實(shí)踐模式。激勵(lì)教師和學(xué)生的參與熱情 校園宣傳欄張貼良好的行為榜，讓學(xué)生看到學(xué)習(xí)的榜樣，大家實(shí)踐核心價(jià)值觀，努力成為一個(gè)好青年。他用一個(gè)具體的真實(shí)案例，生動(dòng)地解釋了為什么小學(xué)生有價(jià)值觀？和紅圍巾的重要性，教育學(xué)生勤奮的能力，實(shí)踐價(jià)值觀。學(xué)習(xí)雷鋒愛(ài)共產(chǎn)黨，感恩節(jié)，感恩節(jié)新社會(huì)為人民服務(wù)的理念，雷鋒旅行做好事不能離開(kāi)，黨的輝煌根據(jù)世代。學(xué)生寫(xiě)一個(gè)深刻的經(jīng)驗(yàn)，把感情變成行動(dòng)力。4，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的概念進(jìn)入教室。6，開(kāi)展我的中國(guó)夢(mèng)，中國(guó)靈魂閱讀演講活動(dòng)，六年級(jí)郭佳美按地區(qū)，城鎮(zhèn)演講比賽獎(jiǎng)。7，組織學(xué)生觀看學(xué)習(xí)道德模式，背誦中國(guó)經(jīng)典，做人的故事片，通過(guò)觀察先進(jìn)行為的道德模式，背誦中國(guó)經(jīng)典文化，中華民族優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的繼承，進(jìn)一步促進(jìn)中華民族傳統(tǒng)美德。第三篇：開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育活動(dòng)總結(jié)開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育活動(dòng)總結(jié)為深入貫徹落實(shí)黨的十八大和總書(shū)記系列重要講話精神，推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，增強(qiáng)公民思想道德建設(shè)的吸引力和感染力，引導(dǎo)我校師生積極參與道德實(shí)踐，不斷提升道德素質(zhì)，我校組織開(kāi)展了以“學(xué)習(xí)核心價(jià)值觀 爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀接班人”為主題的一系列教育活動(dòng)，全面普及社會(huì)主義核心價(jià)值觀知識(shí)。真正讓德育走進(jìn)知識(shí)，走進(jìn)孩子們的生活。三是利用主題班會(huì)、有獎(jiǎng)?wù)魑牡刃问?，推?dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系大眾化和普及化。改進(jìn)學(xué)校德育美育教育，保證德育美育教育的課時(shí)與質(zhì)量，在各學(xué)科課程中滲透德育教育內(nèi)容，把音樂(lè)課、美術(shù)課上好，在潛移默化中促進(jìn)素質(zhì)養(yǎng)成；廣泛開(kāi)展“遵守校規(guī)校紀(jì)”、“爭(zhēng)做最美少年”等主題實(shí)踐活動(dòng)，組織道德模范、最美人物、身邊好人走進(jìn)校園，開(kāi)展美德少年事跡宣讀活動(dòng)，引導(dǎo)孩子們見(jiàn)賢思齊，崇德向善；將踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀納入學(xué)生第二課堂和社會(huì)實(shí)踐，引導(dǎo)未成年人在廣泛參與中升華道德境界。少年兒童是祖國(guó)的未來(lái)和希望?！蔽覀冏鳛樾W(xué)教育工作者，要時(shí)時(shí)處處一時(shí)一事都為少年兒童服務(wù)，關(guān)注他們的健康和諧發(fā)展。未成年人教育任重道遠(yuǎn)。實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想，靠我們這一代，更靠下一代。但是，只要將這24字牢記于心，隨著年齡、知識(shí)、閱歷的不斷增加，相信對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解也會(huì)更深、更透。中華民族是個(gè)講究崇尚道德的民族。三、學(xué)校務(wù)實(shí)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀學(xué)校行政、黨支部根據(jù)習(xí)總書(shū)記的指示：“記住要求、心有榜樣、從小做起、接受幫助”。首先通過(guò)以宣傳“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”的電子屏、在校園內(nèi)安排專門(mén)的宣傳欄等形式廣泛發(fā)動(dòng)，營(yíng)造氛圍。具體活動(dòng)開(kāi)展如下：一把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融于學(xué)習(xí)宣傳中。把宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀擺上重要議事日程，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，周密部署，充分利用黑板報(bào)、宣傳欄、廣播站、標(biāo)語(yǔ)橫幅等多種形式進(jìn)行全方位、多角度宣傳，迅速掀起宣傳活動(dòng)的高潮，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀深入人心，廣大師生人人皆曉、入耳入腦，為推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教育教學(xué)全過(guò)程打下堅(jiān)實(shí)思想和輿論基礎(chǔ)。把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育與德育工作緊密結(jié)合起來(lái)，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和思想實(shí)際，緊緊圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以主題教育和實(shí)踐活動(dòng)為橋梁，廣泛深入開(kāi)展生動(dòng)活潑、豐富多彩的道德主題教育和實(shí)踐活動(dòng)。開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、征文大賽等活動(dòng)。要繼承中華民族的傳統(tǒng)美德，自覺(jué)踐行校訓(xùn)，把自己塑造成一個(gè)品德高尚的人。③通過(guò)積極舉辦以社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育為主題的專題報(bào)告會(huì)，強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育氛圍，使學(xué)生在潛移默化中接受社會(huì)主義核心價(jià)值的教育。⑥結(jié)合不同學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際，認(rèn)真開(kāi)展學(xué)生心理問(wèn)題調(diào)查和心理教育講座，積極探索學(xué)生心理健康護(hù)航工作，努力建立問(wèn)題學(xué)生檔案，專人負(fù)責(zé)，跟蹤解決學(xué)生心理問(wèn)題。五把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中。學(xué)校根據(jù)上級(jí)文件精神以“xx二”模式為主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)弘揚(yáng)主旋律、貼近生活，引導(dǎo)學(xué)生在深入社會(huì)、深入實(shí)際的過(guò)程中加深對(duì)國(guó)情、民情、社情的了解，增進(jìn)對(duì)黨、祖國(guó)、民族和人民的真摯情感，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。②積極開(kāi)展學(xué)生在學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中自我教育和自我成長(zhǎng)。⑤努力開(kāi)展“好書(shū)伴成長(zhǎng)”讀書(shū)活動(dòng)，書(shū)籍記載著人類成長(zhǎng)的歷程，把文明代代相傳，綿延至今。⑧積極開(kāi)展找節(jié)能的竅門(mén)和方法，從節(jié)約一滴水、一張紙、一粒米、一度電等點(diǎn)滴小事做起，讓低碳理念從校園延伸家庭，輻射社會(huì)，真正讓環(huán)保成為時(shí)尚，讓綠色走進(jìn)家庭，讓低碳融入生活。每周利用半天開(kāi)設(shè)了十九個(gè)校級(jí)興趣特長(zhǎng)班，選聘優(yōu)秀教師、輔導(dǎo)員擔(dān)任教師，努力發(fā)掘小學(xué)生興趣潛能，培養(yǎng)個(gè)性特長(zhǎng)和人際交往能力，提高綜合素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力。在學(xué)生管理中，以育人為本，面向全體學(xué)生制定的制度、采取的措施，都必須與培養(yǎng)目標(biāo)相一致。要扎實(shí)開(kāi)展師德專題培訓(xùn)活動(dòng)，進(jìn)一步完善自主學(xué)習(xí)、集體學(xué)習(xí)、專題培訓(xùn)于一體的師德培訓(xùn)新機(jī)制。在今后的工作中，我們會(huì)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育與我們的德育工作緊密結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)新工作思路，創(chuàng)新工作形式，努力開(kāi)創(chuàng)我校德育工作的新局面，為培養(yǎng)社會(huì)主義合格接班人而貢獻(xiàn)力量。建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系．未成年人教育任重道遠(yuǎn)。第一，要從人的發(fā)展角度去確立教育目標(biāo)，把核心價(jià)值體系融入青少年的社會(huì)性發(fā)展需求之中。其核心是將社會(huì)主義核心價(jià)值體系與青少年成長(zhǎng)發(fā)展統(tǒng)一起來(lái)，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系轉(zhuǎn)化為青少年自身道德發(fā)展的需要。但它可以給我們一個(gè)很重要的視角，即從未成年人個(gè)體的發(fā)展出發(fā)去思考社會(huì)價(jià)值和思想道德教育。這些能力是建立在青少年所處的社會(huì)和他們的現(xiàn)實(shí)生活之上的，而社會(huì)主義核心價(jià)值體系，不論是馬克思主義指導(dǎo)思想、中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想、以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，還是社會(huì)主義榮辱觀，都必然是這些支撐的重要內(nèi)核。一個(gè)沒(méi)有國(guó)家觀念的人，一個(gè)對(duì)國(guó)家沒(méi)有情感的人，怎么能夠快樂(lè)和發(fā)展呢？使愛(ài)國(guó)主義情懷伴隨孩子的每一步成長(zhǎng)，伴隨孩子價(jià)值觀、情感、社會(huì)性的發(fā)展，是有效的愛(ài)國(guó)主義教育的關(guān)鍵。實(shí)現(xiàn)了社會(huì)提倡的主流價(jià)值與孩子的日常生活的統(tǒng)一，其思路非