小學(xué)二年級(jí)識(shí)字教學(xué)論文-預(yù)覽頁
【正文】 格的活動(dòng)方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，對(duì)動(dòng)物也有更深的了解。如在對(duì)對(duì)子識(shí)字時(shí)，學(xué)生各選一個(gè)詞語寫在一張紙上，再把這張紙舉在自己胸前，然后找到能與自己相對(duì)的詞語，比比誰找到的合作伙伴多。學(xué)生看圖，將詞語卡片貼在相應(yīng)圖畫下面。另外，還有拼字游戲、詞語接龍、擊鼓傳花認(rèn)字等，從活動(dòng)中學(xué)，再用到活動(dòng)中去，將快樂識(shí)字教學(xué)進(jìn)行到底。實(shí)踐中積累的方法也很多，主要包括：（1）轉(zhuǎn)換。（3）擴(kuò)展。三、引入競爭機(jī)制，定期展示識(shí)字成果在每一階段的學(xué)習(xí)中，針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，制定一個(gè)切實(shí)可行的識(shí)字目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生在課外識(shí)字，定期展示學(xué)習(xí)成果，評(píng)選出每期的識(shí)字明星、識(shí)字大王、識(shí)字天才等。這樣，學(xué)生在毫無壓力的情況下學(xué)會(huì)了好多字。在此基礎(chǔ)上再鼓勵(lì)他們擴(kuò)大識(shí)字場所，例如，通過家庭、街道、學(xué)校、電視廣告、電視字幕、報(bào)刊雜志等進(jìn)行識(shí)字，起到了事半功倍的效果。2014年1月8日第二篇：小學(xué)二年級(jí)識(shí)字教學(xué)初探論文小學(xué)二年級(jí)識(shí)字教學(xué)初探論文實(shí)驗(yàn)小學(xué)蒙丹作為一名小學(xué)語文教師，我深知低年級(jí)識(shí)字?jǐn)?shù)量的多少，質(zhì)量的高低會(huì)對(duì)他們今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接影響。我們常說，興趣是最好的老師，如果學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)漢字的重要性，同時(shí)對(duì)識(shí)字產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們就能自覺主動(dòng)地讀書識(shí)字。識(shí)字過程也隨之變成交朋接友的過程，親切自然的稱呼自然喚起了學(xué)生的注意力，學(xué)習(xí)興趣也就隨之而生。因?yàn)闈h字是屬表意文字，其中百分之七十的漢字是形聲字。學(xué)生正確區(qū)分了這些部首以后，就能很好地掌握帶有“提手旁”和“足字旁”的漢字了。第三篇：小學(xué)二年級(jí)識(shí)字教學(xué)論文趣味識(shí)字杉橋中心小學(xué)李艷語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，具人文性和工具性相統(tǒng)一的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)語言，發(fā)展思維，陶冶思想情操是它的任務(wù)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)小學(xué)低段識(shí)字有明確要求：學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字愿望，認(rèn)識(shí)常用字16001800個(gè)，會(huì)寫其中的8001000個(gè)。只有讓學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能喚起他們飽滿的學(xué)習(xí)熱情。這是什么字？學(xué)了“們”和“閃”就可編出“一人在門外，一人在門里”的謎語讓學(xué)生一謎猜兩字。例如“聰”，可以這樣編：“小聰明，耳朵靈。兩字合一字，好記好認(rèn)識(shí)。3．變字魔術(shù)師利用“加一加”、“減一減”等方法，變幻出新字。也可出示偏旁和部件請(qǐng)學(xué)生組合成另外的生字。如：?！?，圓———園，為———辦。實(shí)踐證明，利用課件進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的欲望。學(xué)習(xí)的氛圍直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果。同學(xué)們的動(dòng)作表演，更是有趣：雙手抬起，雙腳合攏，連續(xù)用力向前蹦（袋鼠）。3．找合作伙伴兩個(gè)字組合成詞，可以是反義詞組合，也可以是近義詞組合，還可以是一個(gè)字的不同部件組合，具體形式根據(jù)內(nèi)容確定。詞卡：長、短；黑、白；高、矮；熱情、冷淡。此法也可制成多媒體課件。這時(shí)，我就把認(rèn)識(shí)同學(xué)的名字作為階段性目標(biāo)?！叭f丈高樓平地起”，低年級(jí)字詞句的訓(xùn)練，直接關(guān)系著整個(gè)小學(xué)階段學(xué)生語文能力的獲得和發(fā)展，科學(xué)研究也表明，兒童年齡越小，語言發(fā)展能力越強(qiáng)。創(chuàng)造性地運(yùn)用新穎、靈活的教學(xué)方法，富于變化的教學(xué)組織形式和手段，引發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，激發(fā)學(xué)生探索新知識(shí)的欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字積極性。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中加強(qiáng)語言文字訓(xùn)練有著極為重要的意義。只有讓學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能喚起他們飽滿的學(xué)習(xí)熱情?；橄鬄榫唧w，學(xué)生興致較高。學(xué)生在編字謎過程中，思維進(jìn)入一種積極狀態(tài)，何愁記不住這些字呢？2．編兒歌兒歌的韻律和趣味受到小朋友的歡迎，我們可以根據(jù)漢字的組合特點(diǎn)編一些孩子好記易背的兒歌。爪巴爬，日寸時(shí)。”還有“三橫王、草頭黃、弓長張、立早章”等等，學(xué)生把順口溜記住了，字也就認(rèn)識(shí)了，真是要形有形，要義有義。比較法利用漢字偏旁、部件卡片，讓學(xué)生通過組合新字進(jìn)行識(shí)字游戲。還可出示生字卡片，找出它的形近字。學(xué)習(xí)的氛圍直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果。同學(xué)們的動(dòng)作表演，更是有趣：雙手抬起，雙腳合攏，連續(xù)用力向前蹦（袋鼠）。3．找合作伙伴兩個(gè)字組合成詞，可以是反義詞組合，也可以是近義詞組合如“貧富、冷暖、饑寒、溫飽”，還可以是一個(gè)字的不同部件組合，具體形式根據(jù)內(nèi)容確定。詞卡：長、短；黑、白；高、矮；熱情、冷淡。教學(xué)中，要讓學(xué)生多默讀、朗讀、復(fù)述、背誦、填空、聽寫、默寫課文，直接感知、熟記課文的語言材料。例如，在教《稱贊》這一課時(shí)，將“稱贊”這個(gè)詞牽引出“贊揚(yáng)、贊美、贊賞、贊同”等詞語。因此可以說，低年級(jí)閱讀教學(xué)中語言文字訓(xùn)練水平的高低，關(guān)乎孩子一生的語言能力，我們今天的訓(xùn)練，是為孩子的一生奠基。我發(fā)現(xiàn)興趣是學(xué)生發(fā)展思維的巨大推動(dòng)力，也是我們無法替代的好老師。我主要運(yùn)用了以下幾個(gè)活動(dòng)幫助孩子們識(shí)字：1．猜字謎游戲在學(xué)習(xí)“畫”字時(shí)，我就讓學(xué)生猜：一塊豆腐割四塊，放進(jìn)鍋里蓋上蓋兒。學(xué)生在編字謎過程中，思維進(jìn)入一種積極狀態(tài)，何愁記不住這些字呢？2．自編兒歌兒歌的韻律和趣味受到小朋友歡迎，我們可以根據(jù)漢字的組合特點(diǎn)編一些孩子好記易背的兒歌。爪巴爬，日寸時(shí)?！睂W(xué)生把順口溜記住了，字也就認(rèn)識(shí)了，真是要形有形，要義有義。4．我像誰，我的兄弟呢？利用漢字偏旁、部件卡片，讓學(xué)生通過組合新字進(jìn)行識(shí)字游戲。還可出示生字卡片，找出它的形近字?！叭f丈高樓平地起”，低年級(jí)字詞句的訓(xùn)練，直接關(guān)系著整個(gè)小學(xué)階段學(xué)生語文能力的獲得
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1