【正文】 戰(zhàn)爭與和平”，列舉有關(guān)戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難和戰(zhàn)爭中的英雄人物。達到小組競爭的高效學習。（四）說課程資源的開發(fā)和利用立足課堂，開發(fā)以教材為中心的課堂教學資源?？勺寣W生向大家推薦與本單元有關(guān)的書籍，互相借閱。本組的學習激起的是學生強烈的責任感，留下的是無盡的思考。可以演一演小英雄的故事，可以給仍處在戰(zhàn)亂中的小朋友寫封信，可以辦一期以“戰(zhàn)爭與和平”為主題的小報，可以做一個“戰(zhàn)爭與和平”的專題采訪，讓孩子們在這些語文活動中拓展學習空間，發(fā)展多方面的能力，并進一步堅定維護和平，反對戰(zhàn)爭的信念。下來我就新課標對第二學段的要求具體談一談。4口語交際方面培養(yǎng)學生認真傾聽，會簡要轉(zhuǎn)述，并清楚明白地講述自己的見聞及感受。八組專題編排體例雷同，按照導(dǎo)語、課例、詞語盤點和語文園地四個部分組成，這幾部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個有機的整體。專題組元，整合教材本冊教材的編排方式仍然是專題組元型。安排“綜合性學習”，體現(xiàn)新課程理念綜合性學習是課程改革的著力點。泡泡的內(nèi)容大致有：引導(dǎo)學生理解詞句及課文內(nèi)容的；引導(dǎo)想象的；體會文章結(jié)構(gòu)特點的；引導(dǎo)課外閱讀的等等。這些都為豐富學習、拓展學習開辟了資源空間。3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。6．養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。8．留心周圍事物，勤于書面表達。9．在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。實現(xiàn)課內(nèi)外閱讀的有機結(jié)合，增加閱讀量。但教材只是載體，要根據(jù)課文內(nèi)容向?qū)W生推薦相關(guān)讀物，利用班級圖書角，增加閱讀量，還要利用制作的課件、教學光盤、影視網(wǎng)絡(luò)中有關(guān)視頻來深化學生對課文的理解。我相信，只要我們靈活地把握教材,在課堂上讓學生充分地讀書,感受語言的精美,啟發(fā)學生思考,令學生有所感悟,有所收獲,那么我們的語文教學之路就會越走越寬。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。能借助工具書閱讀淺易文言文。4．具有日?？谡Z交際的基本能力，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往。7．在語文學習過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義思想道德和健康的審美情趣，發(fā)展個性，培養(yǎng)合作精神，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。10．在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。本冊學習要達到的主要目標：1．認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。4．體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。7．在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。第四篇：人教版語文四年級下冊第七單元說課標說教材人教版語文四年級下冊第七單元說課標說教材尊敬的各位老師：大家好！我說課的內(nèi)容是人教版小學語文四年級下冊第七單元“執(zhí)著的追求”。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。（二）第七單元教材分析與目標本組教材以“認準目標，不懈努力”為專題，安排了二篇精讀課文《兩個鐵球分別著地》、《魚游到了紙上》，二篇略讀課文《全神貫注》和《父親的菜園》。單元教學目標：能識會寫23個，認讀生字23個，文中出現(xiàn)成語及日積月累成語； ：準確把握課文朗讀的情感基調(diào)，讀正確、會停頓、語言流暢。（一）教材編寫特點本冊是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性。本冊在精讀課文與略讀課文之間安排有“連接語”，這段文字承上啟下，內(nèi)容突出，過渡自然，明確地提示了略讀課文的學習要求和方法，體現(xiàn)由精讀到略讀的閱讀訓練過程，使精讀課文和略讀課文形成的整體感更強。每個單元開頭的導(dǎo)語點明本單元的專題，并提示學習要求 ；第七單元專題為“執(zhí)著的追求”： 2《兩個鐵球同時著地》反映出伽利略執(zhí)著求實探求科學真理的精神 ；2《全神貫注》充分表現(xiàn)出了羅丹全神貫注的工作態(tài)度和對藝術(shù)執(zhí)著的追求和一絲不茍的精神；27《魚游到了紙上》給我們展現(xiàn)出了聾啞青年做事勤奮、精神專注、堅持不懈的品質(zhì) ；2《父親的菜園》刻畫了普通人身上具有的認準目標、不懈努力的精神。這組課文不僅在反映人物精神風貌上是一致的,在寫法上也相類似,都是通過具體事例抓住描寫人物外貌、語言、動作、神態(tài)的語句，體會人物的內(nèi)心世界，感受人物品質(zhì)；從實踐上講，整個單元圍繞專題，講聽說讀寫活動有機結(jié)合?？v向聯(lián)系：學習偉人身上具有專注、不懈追求的美好品質(zhì)對學生有著重要的意義。單元的每一項內(nèi)容都緊緊相連，如春風化雨，潤物無聲。學生帶著問題讀文，領(lǐng)悟文章的主要內(nèi)容，逐步提高學生的概括能力、表達能力。語文課堂即時評價，應(yīng)該充分體現(xiàn)在每一節(jié)課，每一個學生上，保護學生的自信，維護學生的自尊，促進學生積極、主動地參與學科的學習。（三）說課程資源的開發(fā)和利用立足課堂，開發(fā)以教材為中心的課堂教學資源。教學中要抓住綜合性學習，讓學生通過觀察、實踐，自主地發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，培養(yǎng)學生的思維能力以及動手能力。一、說課標。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事，能在老師的幫助下表演小故事或小短劇，演唱簡單的英語歌曲和歌謠。按照基礎(chǔ)教育階段英語課程分級總體目標要求，課程標準對語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等五個方面分別提出了相應(yīng)的級別要求。能聽、說、認讀217個單詞。能熟練運用本學期重點句型祈使句，there be 句型，和含有can 的情態(tài)動詞口頭造句。保持積極的學習態(tài)度是英語學習成功的關(guān)鍵。還有課堂上的課文表演，和搭檔配合舉例時刻體現(xiàn)積極與他人合作，共同完成學習任務(wù)。并且刻畫個性鮮明的任務(wù)特點，如貪吃的Billy等。并且相接的幾個單元會循環(huán)一個知識點，從而讓學生能夠自如的運用一個知識點。53到67課講的情態(tài)動詞can和祈使句。而且情節(jié)生動，人物有個性，個性鮮明，很容易吸引孩子，使他們感興趣，并且繼續(xù)學下去，探究下一課的內(nèi)容。知識與技能的立體整合（教學目標）本學期安排了20個單元的學習內(nèi)容，六周的復(fù)習時間。四年級下冊也就是本學期，逐步讓學生能夠在老師的引導(dǎo)下能夠正確拼讀簡單單詞，并且知道單詞和句子的重音，在日常會話中做到讀音音調(diào)正確、自然、流暢。There be 的用法。（4）（介詞）in on under behind near at 一些常見的介詞用法。家庭成員；寄信post letters for；問候語good morning。讓學生在具體的語境中第一次認識到單詞，然后在理解詞義的基礎(chǔ)上，根據(jù)音標以及發(fā)音規(guī)則拼讀新詞。會話教學會話教學可以采用直接法，聽說法，交際法、情景教學法和任務(wù)型語言教學法來進行。通過領(lǐng)讀給學生糾音，分組讀以達到練習的作用。`評價建議教學評價是英語課程的重要組成部分。課文基本能朗讀下來，語音語調(diào)錯誤較多給三分。我有時分為A B C ，讓全班同學觀看學習。教材是英語課程資源的核心部分，是開發(fā)和利用的基礎(chǔ)。配套練習冊的合理使用，也可讓學生所學知識得到及時的鞏固，同時將課堂知識得到延伸。每周可抽出510分鐘的時間，精挑精選那些經(jīng)典英文視頻，進一步激發(fā)學生學習英語的樂趣。發(fā)現(xiàn)它，并有