【正文】 近幾年來，我對我的教學(xué)工作還是比較滿意的。第二篇：為學(xué)生撐起一片天空為學(xué)生撐起一片天空杜 兵在現(xiàn)在的農(nóng)村教育中，由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的特殊性，從而導(dǎo)致大部分學(xué)生家長都外出務(wù)工，只留下單個(gè)家長在家照管孩子，有的讓孩子的祖父母在家?guī)Ш⒆?，更有甚者只讓孩子在家讀書，形成了留守兒童。因此，學(xué)校教師們就真正的成了學(xué)生全方位的教育、監(jiān)督和管理的人。這樣才會(huì)使學(xué)校學(xué)成為的生天堂、教師才會(huì)成為學(xué)生真正的天使。[關(guān)鍵詞]留守兒童 教育問題開展關(guān)愛農(nóng)村留守兒童行動(dòng)，是推進(jìn)我縣新農(nóng)村建設(shè)，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的需要。學(xué)校校長室、教導(dǎo)處、總務(wù)處、團(tuán)支部、少先大隊(duì)部等部門結(jié)合各自工作職能，上下聯(lián)系、相互配合，切實(shí)做好各項(xiàng)工作。三、著力建設(shè)留守兒童之家為使留守兒童有一個(gè)固定的活動(dòng)場所，有一個(gè)溫馨的活動(dòng)環(huán)境，學(xué)校把留守兒童之家的建設(shè)放在重要位置，學(xué)校建設(shè)了近90平方米的留守兒童之家，對留守兒童之家內(nèi)部進(jìn)行了美化，制作了主題面板和留守兒童關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)圖，開辟了展示板，分設(shè)“生活掠影”、“活動(dòng)剪影”、“心語星愿”等板塊，對留守兒童的日常生活、活動(dòng)等進(jìn)行展示。除了充分利用好閱讀課，學(xué)校還為每個(gè)留守學(xué)生免費(fèi)制作了借書證，每周一中午為學(xué)生自由借閱時(shí)間。同時(shí)，每位教師挑選3名重點(diǎn)留守學(xué)生結(jié)對幫扶，隨時(shí)把握他們的思想動(dòng)態(tài)，定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長。同時(shí)還利用聊天視頻，讓留守兒童自己在留守兒童之家和父母面對面的進(jìn)行交流和溝通。學(xué)校規(guī)范了家長學(xué)校的規(guī)章制度和紀(jì)律，規(guī)定了家長學(xué)校開課課時(shí)和培訓(xùn)內(nèi)容。我們學(xué)校是一所寄宿制學(xué)校，他們大部分都是第一次過集體生活，生活自理能力較差，許多孩子不會(huì)或是不愿疊被子、洗襪子，個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣也較差。為了解決“留守學(xué)生”家庭教育缺失而造成的心理問題，我校成立了學(xué)生心理咨詢室，安排了兼職的心理咨詢教師。安全始終是第一位的。為了使留守兒童的生活更加豐富多彩，我校除了在留守兒童之家定期開展活動(dòng)以外，還在一些節(jié)慶日舉行相關(guān)的節(jié)日慶祝活動(dòng)，學(xué)校組織各類活動(dòng)也讓留守兒童有更多的參與面，讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂的成長?！吨袊逃龍?bào)》，2010年9月5日孫繼：中國農(nóng)村留守兒童調(diào)查報(bào)告曹鳳媛：關(guān)注留守兒童和流動(dòng)人口的教育問題《創(chuàng)新教育》，2010 年10月中國農(nóng)村留守兒童問題調(diào)研報(bào)告，《教育研究》，2010年4月田景正．關(guān)于農(nóng)村“留守兒童”教育問題的思考．當(dāng)代教育論壇，2006（5）:52．聯(lián)系方式：聯(lián)系電話：***郵編：422900Email:***第四篇：(論文)為留守兒童撐起一片愛的天空為留守兒童撐起一片愛的天空本溪市南芬區(qū)思山嶺學(xué)校田佳佳為留守兒童撐起一片愛的天空南芬區(qū)思山嶺學(xué)校 田佳佳“留守兒童”這個(gè)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而出現(xiàn)的具有時(shí)代特點(diǎn)的新名詞，對于我們教育工作者并不陌生。一、學(xué)習(xí)狀況令人擔(dān)憂隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的飛速發(fā)展，我鄉(xiāng)農(nóng)民大量外出務(wù)工人員數(shù)量不斷增大，使大量生源外流，現(xiàn)我校共有205人，我校上學(xué)期 “留守兒童”共26人，其中男生15人，女生11人，%.本學(xué)期“留守兒童”人數(shù)有所下降，共有22人，男生12人，女生10人，%.留守兒童中有不少學(xué)生成績很差，倒數(shù)幾名的大部分是留守兒童。雖然他們也想在教育孩子上下功夫，但由于思想差距較大，總是力不從心。孩子出現(xiàn)這種狀況，很大程度上是父母造成的。學(xué)校成立了以校長為組長的關(guān)愛工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定方案使關(guān)愛工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)?；?，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證了各項(xiàng)工作要求全面落實(shí)。，傾注給留守兒童更多的關(guān)愛（1）建立留守學(xué)生檔案和聯(lián)系卡制度。愛是教育的基石，讓孩子們在活動(dòng)中體驗(yàn)自身的價(jià)值；愛是教育的前提，每班留守學(xué)生與班主任教師掛鉤結(jié)對，幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心。關(guān)愛留守學(xué)生僅僅依靠班主任和領(lǐng)導(dǎo)組是不夠的，所以，我校還發(fā)動(dòng)了校外力量一起加入到“關(guān)愛行動(dòng)”中來，此舉得到了相關(guān)人士的熱烈支持?？傊?，要讓學(xué)校對留守兒童的關(guān)愛落到實(shí)處。同時(shí)，老師對孩子的學(xué)習(xí)也能進(jìn)行有效的輔導(dǎo)。城北中學(xué)的生源來自于原蔣家坪政府所轄的20個(gè)村，其中有13個(gè)山區(qū)村，美其名曰城北中學(xué)是一所城郊中學(xué)實(shí)則為鄉(xiāng)村中學(xué)，在校學(xué)生的主體是留守學(xué)生，那么城北中學(xué)老師們身上有一份沉甸甸的責(zé)任，老師們在實(shí)際工作中認(rèn)真的履行這份職責(zé)。有一天中午，竟然冒充老師的簽名自己開“出入證”混出校門，正好被班主任覃勇華老師碰著。其次，就是引導(dǎo)有心理障礙的學(xué)生走出困惑。這樣加強(qiáng)了家長與子女之間的溝通理解和親情聯(lián)系，強(qiáng)化了外出家長家庭教育的責(zé)任意識。為做好“留守學(xué)生”學(xué)習(xí)的引路人，城北中學(xué)開辟了三條途徑。途徑之三對留守學(xué)生實(shí)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)跟蹤，建立留守學(xué)生的學(xué)業(yè)檔案，檔案記載留守學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變情況、課堂作業(yè)完成情況、檢測成績提高情況。其一，關(guān)注留守學(xué)生的心理健康，“留守學(xué)生”長期遠(yuǎn)離父母，即使與祖父母生活在一起，也只能使他們在物質(zhì)生活上得到滿足，精神需求無人問津。其二，關(guān)注留守學(xué)生的個(gè)性特長，讓學(xué)生發(fā)揮個(gè)性特長有助于學(xué)生健康成長。李的父親染有惡習(xí)，無力顧及他，戴老師資助這個(gè)學(xué)生消融了他心靈上的冰霜，幫助他度過了重重困難。進(jìn)行保護(hù)身體教育，如：記住“晴帶雨傘，飽帶饑糧；涼時(shí)加衣，熱時(shí)防暑；不暴飲暴食，要細(xì)嚼慢咽”等日常生活諺語。