【正文】 始我們今天的話題?！拔摇保篈寫作業(yè)/好B看連環(huán)畫/不好C寫作業(yè)/好小明 ：A很生氣B高興，夠朋友C有點(diǎn)失望，但可以理解(3)問(wèn)題討論：為什么小明會(huì)有不同的感受呢?①A同學(xué)敢說(shuō)“不”但是不善于說(shuō)“不”，惹得同學(xué)很生氣，失去了同學(xué)的友誼，想到的是自己，沒(méi)有想到別人。三、自我對(duì)照。四、怎樣說(shuō)“不”。出示問(wèn)題情景：(投影)(分4組進(jìn)行討論)A、我的好朋友要抄我的作業(yè)，我該怎樣對(duì)他說(shuō)?B、我和小華是好朋友，小華很喜歡玩游戲機(jī)，放學(xué)后經(jīng)常因?yàn)橥嬗螒驒C(jī)而晚回家。五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐教案 執(zhí)教：李緒杰 201 年 月 日當(dāng)我們要向別人提出要求時(shí)，也應(yīng)該考慮考慮：我提出的要求是否正當(dāng)?是否使別人為難?也要尊重別人。提高學(xué)生的合作、創(chuàng)新、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。三、模擬現(xiàn)場(chǎng)，美化桃河灘槽主持人：假如你是小小設(shè)計(jì)師，你準(zhǔn)備如何設(shè)計(jì)？（學(xué)生談個(gè)人看法）主持人：我們的美化要考慮河壩的特點(diǎn)，規(guī)劃要合理、美觀，而且此次現(xiàn)場(chǎng)模擬活動(dòng)要講求時(shí)效。（頒獎(jiǎng)儀式）五、情感升華，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)主持人：一條河的變化，就讓我們的陽(yáng)泉變得如此美麗，那么要讓我們的陽(yáng)泉處處美麗，我們應(yīng)該做些什么呢？（學(xué)生自由發(fā)言）主持人：相信大家會(huì)從現(xiàn)在做起，從自身做起，做環(huán)保的小衛(wèi)士，相信不久的將來(lái)，一個(gè)個(gè)建五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐教案 執(zhí)教：李緒杰 201 年 月 日筑師、設(shè)計(jì)師會(huì)從你們中間涌現(xiàn)出來(lái)，相信陽(yáng)泉的明天天會(huì)更藍(lán)，草會(huì)更綠，環(huán)境會(huì)更美。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)海軍、空軍和導(dǎo)彈部隊(duì)發(fā)展歷史的比較，感受中國(guó)人民解放軍的軍威、國(guó)威，體會(huì)國(guó)防力量的日益增強(qiáng)；認(rèn)識(shí)到國(guó)防鋼鐵長(zhǎng)城的形成，反映了國(guó)家與民族的日益強(qiáng)大，提高了我國(guó)的國(guó)際地位，從而增強(qiáng)民族自豪感；認(rèn)識(shí)到堅(jiān)固的國(guó)防鋼鐵長(zhǎng)城是維護(hù)國(guó)家安全統(tǒng)一和全面建設(shè)小康社會(huì)的重要保障；加強(qiáng)國(guó)防教育，增強(qiáng)學(xué)生國(guó)防觀念，從而使學(xué)生建立起為中國(guó)的國(guó)防建設(shè)貢獻(xiàn)力量的責(zé)任感。二、人民海軍的建立播放《新中國(guó)歷次大閱兵》錄像，學(xué)生觀看錄像，了解我軍成長(zhǎng)的經(jīng)過(guò)情況，引出第一目“人民海軍的建立”。播放《人民海軍》錄像，讓學(xué)生了解今天中國(guó)海軍的發(fā)展情況。動(dòng)腦筋為什么舊中國(guó)有海無(wú)防，而新中國(guó)的海軍能夠保衛(wèi)祖國(guó)的海疆?你能舉出例子說(shuō)說(shuō)嗎?三、人民空軍的建立播放《人民空軍建立》錄像，學(xué)生看錄像，了解人民空軍是在一窮二白的情況下建立起來(lái)的，剛剛建立就經(jīng)受了戰(zhàn)爭(zhēng)的考驗(yàn)。五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐教案 執(zhí)教：李緒杰 201 年 月 日四、導(dǎo)彈部隊(duì)的發(fā)展播放《導(dǎo)彈部隊(duì)的建立》錄像，出示中國(guó)導(dǎo)彈的種類以及導(dǎo)彈的射程圖片，學(xué)生觀看錄像以及圖片，了解導(dǎo)彈部隊(duì)的發(fā)展過(guò)程情況。五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐教案 執(zhí)教：李緒杰 201 年 月 日第二篇：五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐教案學(xué)校：八一路小學(xué)教者：吳思佳時(shí)間：2012下第一單元：心靈驛站活動(dòng)目標(biāo)：，使學(xué)生知道“孝敬長(zhǎng)輩，尊老敬老”是每個(gè)人應(yīng)該遵守的道德規(guī)范，也是中華民族的傳統(tǒng)美德?；顒?dòng)準(zhǔn)備： （1）通過(guò)各種途徑收集有關(guān)敬老的文字、圖片資料。（2）收集古今中外“孝敬長(zhǎng)輩，尊老敬老”的名言佳句、名人故事。學(xué)生可以根據(jù)自己的居住區(qū)域，集資組建小組，選出組長(zhǎng)一名，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員制定活動(dòng)計(jì)劃。第二周：分組活動(dòng)，走訪鄰里，走入社區(qū)，走進(jìn)社會(huì)，報(bào)道尊老的典型事例，捕捉敬老的感人鏡頭?；顒?dòng)過(guò)程：（一）收集資料，重點(diǎn)收集重陽(yáng)節(jié)的有關(guān)資料。學(xué)生細(xì)心觀察自己的爺爺、奶奶的生活起居情況，用自己喜歡的方式記錄觀察所得。（三）調(diào)查訪問(wèn)為了全面掌握地區(qū)老人的生活狀況，提高學(xué)生的尊老意識(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生分組開展調(diào)查、訪問(wèn)、參觀等活動(dòng)。，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的親身體驗(yàn)，根據(jù)各自的特長(zhǎng)把所見所聞及時(shí)地寫下來(lái)、畫下來(lái)，通過(guò)各種渠道進(jìn)行社會(huì)宣傳報(bào)道，擴(kuò)大社會(huì)影響，引起全社會(huì)的關(guān)注。（四）合作交流 、班會(huì)，組織學(xué)生交流收集的尊老敬老的資料，談?wù)勛约旱母惺?。，教師要和其他學(xué)生一起分享他們的活動(dòng)成果，并建議學(xué)生把感興趣和感受深的內(nèi)容記錄下來(lái)，認(rèn)真收集資料，分類整理。在“關(guān)愛(ài)老人，從我做起”主題隊(duì)會(huì)中表演自編自演或與他人合作的節(jié)目，展示自己的特長(zhǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，可從參與活動(dòng)的積極性、活動(dòng)中的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、人際關(guān)系的協(xié)調(diào)性、與同伴的分享交流情況、活動(dòng)成果的獨(dú)創(chuàng)性、活動(dòng)反思情況等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。垃圾填埋的費(fèi)用高昂，處理1噸垃圾的費(fèi)用約為200~300元人民幣。垃圾分類就是在源頭將垃圾分類投放，并通過(guò)分類的清運(yùn)和回收使之重新變成資源。你能把下面垃圾公成三類嗎？易拉罐 廢報(bào)紙 建筑垃圾 鐵罐 盒子 果皮果殼（1）你所生活的城市、社區(qū)是如何處理垃圾的？（2）你實(shí)行過(guò)垃圾分類嗎？試一試，并把過(guò)程記錄下來(lái)。3．認(rèn)識(shí)傳染病一、設(shè)計(jì)思路與說(shuō)明聯(lián)合國(guó)教科文組織就21世紀(jì)教育提出新口號(hào)：學(xué)會(huì) 生存。二、活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）芝麻開門由病原體引起的，能在人與人、動(dòng)物與人或動(dòng)物與動(dòng)物之間相互傳染的病叫做傳染病。破傷風(fēng)病菌從皮膚侵入是在被動(dòng)物咬傷，或被蟲子蟄傷時(shí)發(fā)生的。（4）不隨地吐痰。一、設(shè)計(jì)思路與說(shuō)明聯(lián)合國(guó)教科文組織就21世紀(jì)教育提出新口號(hào)：學(xué)會(huì)生存。但任何時(shí)期都會(huì)有一些不法分子伺機(jī)而動(dòng)，侵害他人，尤其以中小學(xué)生、老人為直接侵害對(duì)象。一個(gè)小偷正在橇一家人的門，而主人正在熟睡，眼看著小偷把門撬開了，情況危急啊！突然，警鈴大響，主人被驚醒了，他迅速地把小偷抓住并扭送了派出所?；顒?dòng)過(guò)程一、芝麻開門每個(gè)家庭每年都有新的計(jì)劃，作為家中的小主人，你知道你的爸媽是怎樣理財(cái)?shù)膯?？讓我們一起?lái)想一想，計(jì)劃計(jì)劃吧！二、觀察在線，我們一起來(lái)了解一下自己家里一個(gè)月的開支情況。：你想怎樣用好這些錢呢？趕快制訂一份適合自己的理財(cái)計(jì)劃吧！四、巧手作坊，就把它放到自制的密碼儲(chǔ)蓄盒中吧！（做法參照五上《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)》第33~34頁(yè)資料提供）。補(bǔ)充材料：活動(dòng)目的：通過(guò)活動(dòng)懂得“年俗”的含義，在查閱資料、走訪長(zhǎng)輩的過(guò)程中，了解當(dāng)?shù)剡^(guò)年的風(fēng)俗與習(xí)慣。二、觀察在線。比如，人們?cè)谶^(guò)年時(shí)要放鞭炮，要吃餃子，或撞鐘，還有人們?yōu)槭裁匆诖箝T上貼倒“?！弊值撵o水壓力等等，都是很有意思的。起頭時(shí)做幾個(gè)耳，編好后就有幾個(gè)“花瓣”。五、攜手共享、其他地區(qū)的年俗嗎？把你了解到的在同學(xué)中交流。小朋友的發(fā)明一般稱為小發(fā)明，小朋友則被稱為“小發(fā)明家”。科學(xué)用電、安全用電是每個(gè)人都應(yīng)掌握的一項(xiàng)技能。在紙盒上鉆兩個(gè)能塞進(jìn)小電珠的“眼窩”，在紙盒兩側(cè)各鉆一個(gè)小洞，安裝“手臂”。第三篇：五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐教案五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐教案，會(huì)成功學(xué)習(xí)目標(biāo) ： 正確認(rèn)識(shí)自我，能夠說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)和不足；增強(qiáng)自我調(diào)控、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；了解樹立自信心的方法，培養(yǎng)健全的人格和良好的心理素質(zhì)；提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力，形成健康、自信的人生觀 參考主題 ：（1）我自信，會(huì)成功；（2）克服考試焦慮；（3）消除孤獨(dú)感。關(guān)注心理健康，形成健康的生活態(tài)度；善于發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)并虛心學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)名人名言，領(lǐng)悟其深刻含義，并激勵(lì)自己；進(jìn)行小制作設(shè)計(jì)。今天，就我們一起通過(guò)探究活動(dòng)來(lái)尋找自信，增強(qiáng)自信！二、方法與引導(dǎo)：發(fā)表意見的技巧：態(tài)度誠(chéng)懇、謙遜。除了正確認(rèn)識(shí)自己，還可以與小伙伴互相找優(yōu)點(diǎn)，在同學(xué)們的欣賞和贊美中，獲得更多的自信。別浪費(fèi)了，它將是一道可口的菜。，一個(gè)滑稽的“自信不倒翁”就做好了。評(píng)價(jià)與反思“我自信，會(huì)成功”研究活動(dòng)評(píng)價(jià)表學(xué)校名稱小組名稱學(xué)生姓名填表日期評(píng)價(jià)內(nèi)容完成情況能對(duì)自信心理測(cè)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)與分析積極參與調(diào)查活動(dòng)請(qǐng)教心理老師或心理醫(yī)生，掌握了一些樹立自信心的方法收集了很多名人故事、名人名言，從而增強(qiáng)了自信心善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)的長(zhǎng)處學(xué)會(huì)制作“自信不倒翁”我在活動(dòng)中最大的收獲：需要繼續(xù)努力的地方：備注：★★★★表示優(yōu)秀★★★表示良好★★表示合格。讓學(xué)生了解自己日常消費(fèi)中存在的問(wèn)題，提高自我管理能力。說(shuō)到零花錢，我想大家還是比較熟悉的，尤其是隨著我們生活水平的提高，我們手里的零花錢也慢慢多了起來(lái)。）教師：很好，看來(lái)同學(xué)們都有了一種正確的消費(fèi)思想了，也提出了不少合理使用零花錢的好方法，那么接下來(lái)我們就來(lái)制定一個(gè)小計(jì)劃，名稱為：我的金庫(kù)，我做主。（四）問(wèn)題與總結(jié)反思教師小結(jié)：我們已經(jīng)是五年級(jí)的學(xué)生了，其實(shí)在生活中，已經(jīng)開始慢慢學(xué)會(huì)獨(dú)立，我們發(fā)現(xiàn)生活中每一件事都會(huì)使我們懂得很多道理，而零花錢的合理使用也是一樣的，別看它少，積少就能成多，所以，在本堂課接近尾聲的時(shí)候，我想再回頭看我們的課題，零花錢我們應(yīng)該如何花呢？老師想請(qǐng)一位同學(xué)給我們來(lái)作一個(gè)簡(jiǎn)單的小結(jié)，誰(shuí)愿意來(lái)？（學(xué)生回答）很好，老師希望這節(jié)課上了以后，大家能夠真正明白盡管我們的生活變富裕了，家庭條件變好了，但是，我們還是要從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好品質(zhì)，從小做個(gè)理財(cái)高手，有計(jì)劃、有目的、有節(jié)制、有條理地進(jìn)行合理花費(fèi)，做新時(shí)期的好少年！我們今天的課就到這里吧，很高興能和大家有這么一個(gè)交流與討論的機(jī)會(huì)，希望大家在學(xué)習(xí)和生活上都能一切如意！下課！第三單元人與自然死海不死的秘密教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)：1學(xué)習(xí)幾種常用的說(shuō)明方法能力：2理解題目的新穎與巧妙，理解神話傳說(shuō)在文章中的作用德育： 3探究死海的未來(lái)，從而培養(yǎng)自己的探究意識(shí)和環(huán)保意識(shí)4關(guān)注自然，保護(hù)自然，擔(dān)起自己的責(zé)任；表達(dá)自己對(duì)生存環(huán)境的憂慮與思考 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)幾種常用的說(shuō)明方法理解題目的新穎與巧妙，理解神話傳說(shuō)在文章中的教學(xué)難點(diǎn)：關(guān)注自然，保護(hù)自然，擔(dān)起自己的責(zé)任；表達(dá)自己對(duì)生存環(huán)境的憂慮與思考教學(xué)過(guò)程：一 導(dǎo)語(yǔ)：大家在地理課本中學(xué)過(guò)死海，誰(shuí)能夠給大家介紹一下你所了解的死海？（開門見山切入正題。）三、重點(diǎn)研讀，分析寫法1本文使用了什么說(shuō)明方法。④引用傳說(shuō)：第3自然段所引狄杜處決俘虜、屢淹不死的傳說(shuō)，說(shuō)明了死海海水浮力大；第5自然優(yōu)所引傳說(shuō)，說(shuō)明了遠(yuǎn)古時(shí)候人們對(duì)死海 因的探索。引羅馬統(tǒng)帥狄杜處死俘虜而未得逞的傳說(shuō)，對(duì)說(shuō)明“死海不死”是一個(gè)很生動(dòng)的例證。你喜歡死海嗎？你了解死海的現(xiàn)狀和未來(lái)嗎？請(qǐng)讀文章后兩段，請(qǐng)生交流。由于人們的四盲，導(dǎo)致塔里木河的水被抽干，以致使羅布泊由仙湖變成了死湖。誰(shuí)能舉幾個(gè)這樣的例子來(lái)體會(huì)一下。我們的生命只有一次，我們都期望平安健康。體味課文寫法的生動(dòng)性。（教師展開世界地圖）在亞洲西部，有一個(gè)“死海”，就是這樣一個(gè)充滿神話色彩的地方。（2）、人在其中不會(huì)下沉。引導(dǎo)探究：“死海不死”中“死”與“不死”的含義?！安凰馈薄?）浮力大，人在上面沉不下去?！闭?qǐng)同學(xué)們想一個(gè)挽救死海的辦法。一、揭示課題，明確目標(biāo)。（指名分段讀書，讓學(xué)生評(píng)議、教師點(diǎn)撥。（有關(guān)三個(gè)“死”的含義）研討與練習(xí)一。（本文與《辭?！酚嘘P(guān)“死海”的說(shuō)明文字比較）五、看誰(shuí)有辦法。（發(fā)放檢測(cè)紙）板書課題（縱寫）《死海不死》課堂檢測(cè)題一、死海的特征有哪些？其本質(zhì)特征是什么？二、本文運(yùn)用了哪些主要的說(shuō)明方法？各舉一例。3．通過(guò)此次活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生用多種藝術(shù)形式解讀古詩(shī)詞的熱情，樹立學(xué)生的自信心，讓學(xué)生通過(guò)漫步古詩(shī)苑的活動(dòng)，體驗(yàn)到成功的喜悅，培養(yǎng)交流與合作的能力。要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)材料的懷疑精神，不迷信前人的說(shuō)法，敢于提出自己的獨(dú)到見解。但是，把口語(yǔ)交際單獨(dú)作為一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)也是很必要的?；顒?dòng)評(píng)價(jià)應(yīng)以學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)為主。4．在輯古詩(shī)、品古詩(shī)、誦古詩(shī)等體現(xiàn)合作與交流的活動(dòng)中，是否具有初步的合作意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。俗話說(shuō)：“越是民族的，越是世界的。這種木結(jié)構(gòu)建筑的優(yōu)點(diǎn)之一是防御地震。山西古代建筑的主要特征，除了木構(gòu)架的結(jié)構(gòu)體系以外就是建筑的群體性。這一特點(diǎn)在山西表現(xiàn)及為突出。在門窗上制造出千變?nèi)f化的窗格花紋樣式，在梁、枋、柱和石臺(tái)基上進(jìn)行巧妙的藝術(shù)加工，更將繪畫、雕刻、工藝美術(shù)等工藝應(yīng)用到建筑裝飾里，極大地加強(qiáng)了建筑藝術(shù)的表現(xiàn)力，在山西一帶，黃土、青磚又是另一種韻味。民居的特色不僅僅為研究文化的學(xué)者們所注意，而且也成了人們回憶故鄉(xiāng)、思念親人、追想童年的美麗的詩(shī)情畫景。不用說(shuō)，黃土層是它產(chǎn)生的自然條件。群眾所熟悉王寶釧寒窯受苦十八年的故事，相傳就發(fā)生在山西南部。有曲折而入如層樓復(fù)室者。雍正年間所修《岳陽(yáng)縣志》中還記載有關(guān)穴居的民謠說(shuō)：掘穴為居便作家，兒孫幾輩長(zhǎng)些些。義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)前在山西的一個(gè)傳教士描繪了當(dāng)時(shí)他看到的窯洞：“許多村莊是由在特殊的黃土層中挖的窯洞組成的，窯洞的前臉用磚或石頭砌上門窗?！鄙厦孢@幾條材料說(shuō)明清代以來(lái)，窯洞在山西民居中的重要地位。據(jù)測(cè)量窯洞溫度在１０—２２攝氏度之間，相對(duì)濕度為３０％一７５％，而且受大氣中各種放射性物質(zhì)、噪音的污染干擾較少。也有在山區(qū)產(chǎn)石地方，取青石砌成青石窯，或用磚砌成磚窯，它雖然不是挖土成窯而是由磚石券成，但也屬于窯洞。但明清以來(lái)，山西商業(yè)活動(dòng)發(fā)達(dá)，特別是清中葉以后票號(hào)商業(yè)發(fā)展很盛，積累了相當(dāng)財(cái)富，在山西平川地區(qū)，修建磚瓦房極為盛行，一般是四合院、三合院，也有一進(jìn)兩院、三院者，甚至有聯(lián)串幾個(gè)大院形成建筑群的。這種磚瓦房四合院除了適合自然條件而外，無(wú)疑也是當(dāng)時(shí)小農(nóng)經(jīng)濟(jì)、商業(yè)資本的需要，同時(shí)也是幾世同堂大家庭、家長(zhǎng)制的產(chǎn)物。山西和我國(guó)北方歷史上一般不用木床，而是用磚或土坯砌成的炕。與“炕”相聯(lián)的又一個(gè)特點(diǎn)是炕三面靠墻的墻面上，從炕面起往上約一米，用油漆彩畫了各種圖案、圖象的裝飾，就是歷史上有名的“炕圍”，圖畫叫“炕圍畫”，這種實(shí)用美術(shù)，在內(nèi)容上反映了近代農(nóng)民的精神生活，有歷史故事和傳說(shuō)，如“劉海戲金蟾”、“孟母三遷”、“孔融讓梨”、“二十四孝圖”等，也有翎毛花卉、山水人物，還有“連年有余”、“錦上添花”、“四喜齊來(lái)”等，在當(dāng)時(shí)包含著農(nóng)民群眾對(duì)生活的向往和對(duì)家庭成員的教育含意。在活動(dòng)中，激發(fā)對(duì)學(xué)校生活的向往和喜愛(ài)之情。二、實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)校園想去看看我們的學(xué)校嗎？（老師領(lǐng)著學(xué)生參觀學(xué)校，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這里和自己的幼兒園相比有什么變化。請(qǐng)學(xué)生自由地向周圍的伙伴介紹自己，比看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的朋友最多。2