7、一個小村莊的故事（合集）-預(yù)覽頁
【正文】 ，日子過得還都不錯。③“一棵一棵”表示數(shù)目不確定，突出了人們沒有將砍樹當(dāng)作一回事。，讓學(xué)生自己進行閱讀?！奥恪钡淖筮叢糠质恰耙卵a”不是“示補”。四、指導(dǎo)寫字。，檢查鞏固生字新詞的讀音。：一個小村莊的故事：讀了這個課題，你想知道什么呢？ 學(xué)生質(zhì)疑的問題可能有：這是怎樣的一個小村莊呢？小村莊會發(fā)生什么樣的故事？ 教師可以把以上問題寫在黑板上。理解含義深刻的句子并體會其表達效果。第一篇：一個小村莊的故事一、教學(xué)要求：，會寫13個生字。、保護環(huán)境、維護生態(tài)平衡的道理。四、教學(xué)時間：兩課時五、教學(xué)過程：第一課時一、揭示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。用筆畫出不容易讀準(zhǔn)、讀好的詞句，然后反復(fù)練讀。第二節(jié)課進行回答?！笆[”的中間是“匆”不是“勿”。小村莊發(fā)生了什么樣的變化？變化的原因是什么？二、自主閱讀，感悟交流。②“拎”字表達了人們的一種隨意的心態(tài)。③讀完以后你有什么樣的感受？能不能把它用讀書的方式表達出來？、五自然段。“我想對小村莊的人們說”，你想說什么？ ，請你說說該如何保住小村莊。從而告誡人們要愛護樹木，保護大自然的生態(tài)平衡。教學(xué)重點是：讀通、讀懂課文，明白小山村由美麗走向毀滅的原因。讀懂課文主要內(nèi)容，理解小村莊消失的原因。師介紹。２、同桌之間互相檢查生字認讀情況。出示要求書寫的字：（1）、齊讀生字。三、再讀課文，了解大意。引導(dǎo)學(xué)生概括文章主要內(nèi)容。第二課時一、精讀課文，探究原因這個小村莊里面到底藏著什么樣的故事呢？來，打開課文，自由快速把課文讀一讀。過渡：師出示課件上小村莊的美景，說：聽了大家的朗讀我仿佛聞到了清新甜潤的空氣，看到了蒼翠欲滴的樹木。（出示學(xué)生找到的句子）A、從1這個句子中，你知道了什么?（說明砍了很多樹。D、就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。（指導(dǎo)讀）小村莊的人們，不斷砍伐樹木，肆意破壞環(huán)境，他們的未來又會是怎樣的呢？指名讀第四自然段?？墒?，那個小村莊卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。師：什么都沒有了，指的是哪些東西呀，愛讀書的孩子，細心的孩子趕快在書中找答案。同學(xué)們，如果時光可以倒流，在悲劇沒發(fā)生之前你想對村子里的人說些什么話？（學(xué)生暢所欲言，把自己對村民的勸告表述出來。設(shè)計一句環(huán)保公益廣告詞。２．了解課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會愛護樹木、保護環(huán)境、維護生態(tài)平衡的道理。聯(lián)系生活實際體會課文所蘊涵的深刻道理。（１）指名讀，讀準(zhǔn)確、流利。）３多美的一個小村莊啊！今天，就讓我們一起讀讀這個小村莊的故事吧。３學(xué)生分段朗讀課文，師生共同正音。村莊沒有了，什么都沒有了。從“一連下了五天五夜”可以看出大雨沒喘氣兒。２學(xué)生在練習(xí)本上寫字。二、深刻感悟，讀中釋疑１請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊想，把最能表現(xiàn)小村莊消失原因的語句畫出來。”①說說大家從中讀出了什么？提示：提示扣住兩個“誰”和“拎”字理解人們砍樹非常隨意，不受約束和限制。（沙化、光禿禿）④指導(dǎo)朗讀。）（３）“樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。２學(xué)生交流討論。包括家具、家園等。（３）教師小結(jié)：這個故事是大自然對人類發(fā)出的嚴(yán)重警告：不愛護大自然，必將受到大自然無情的懲罰。２交流感受：此時，你最想說的是什么？３教師小結(jié)：讓我們共同呼吁：讓獵槍不再響起，讓森林依舊茂密，讓污染不再發(fā)生，讓河流常年清澈……讓我們和所有的動物、植物做好朋友，共同創(chuàng)造我們的美好生活！五、布置作業(yè)，延伸課堂（任選一項）１設(shè)計一句環(huán)保公益廣告口號。幫助學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，體會環(huán)境保護的重要性。教學(xué)中緊緊圍繞“小村莊為什么會消失？”這一問題展開討論。我說你能從兩個“誰家”體會到什么？學(xué)生都說體會到村里的人對樹木的任意砍伐。第五篇：《一個小村莊的故事》聽課心得《一個小村莊的故事》聽課心得2014年4月17日，我參加本鎮(zhèn)的小學(xué)語文聯(lián)片教研活動，有幸聽到了中心校的宋健英老師的課，對于宋老師的循循善誘和對學(xué)生能力的培養(yǎng)印象深刻，還讓我感觸頗深的是她身上透露出的那種老教師特有的從容、大氣的氣質(zhì)。并且心中由然而升一種對被砍樹木的惋惜之情，和對于人們?yōu)E砍濫伐行為的憤怒。然后讓學(xué)生通過多種形式的讀，來體會文章中所蘊含的
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