【正文】 尊嚴(yán)）是的，這種力量深深地感動(dòng)著面包店老板，由先前不愿意給面包到后來愿意承擔(dān)醫(yī)藥費(fèi)；也深深地感動(dòng)著你，感動(dòng)著我，感動(dòng)著千千萬萬的中國人，因?yàn)槲逍羌t旗作為我們中國的標(biāo)志，它也是時(shí)時(shí)刻刻飄揚(yáng)在國人的心中的。芬芳而美麗的鮮花，簇?fù)碇膼鄣奈逍羌t旗，它是那么鮮艷，那么奪目，那么偉大。在把握了單元教學(xué)目標(biāo)，就不難把本課的思想內(nèi)涵定位于“一個(gè)熱愛祖國的人，無論走到哪里，都會(huì)得到人們的尊重。所以設(shè)計(jì)時(shí)，我才求突出四個(gè)特點(diǎn)：一、設(shè)計(jì)主線，重在人物感悟，不在于情節(jié)，主要抓兩個(gè)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。本文的一個(gè)很大的特點(diǎn)，就是中國留學(xué)生不說一個(gè)字，也沒直接寫我的心理活動(dòng)，而是通過我的表情和動(dòng)作來表達(dá)內(nèi)心的情感。課文很長，主要幾個(gè)情感強(qiáng)烈的點(diǎn)來指導(dǎo)，而不是面面俱倒。泡泡里的問題是“這時(shí)候,你想對(duì)面包店老板說什么?”我沒有直接用這問題,而是換了“這時(shí)候,你想對(duì)這個(gè)中國留學(xué)生說什么?”這個(gè)問題較之老板個(gè)說的話來比較直接,孩子更容易說起,說好了此處的說話,:“我真佩服你,你真是一個(gè)愛國的人.”“你愛國旗,愛國家,維護(hù)我們祖國的尊嚴(yán),我真欣賞你.”“你捍衛(wèi)了祖國的尊嚴(yán),真是一個(gè)愛國的人!我要向你學(xué)習(xí).”這是明說的,他用了個(gè)“捍衛(wèi)”這詞,真讓我表揚(yáng)了他一番,閱讀面廣的孩子就是會(huì)用詞.“我太感動(dòng)了,你不顧自己肚子多餓,還是堅(jiān)持維護(hù)祖國尊嚴(yán),真令人敬佩呀!”......孩子說了很多,說完了,我才用書上的泡泡問題“你想對(duì)面包店的老板說什么?”此時(shí)孩子們就能夠說出來“中國留學(xué)生的行為令人敬佩,而你的行為也是,你幫助了一個(gè)需要幫助的中國人,我也佩服你.”“我欣賞你,面包店老板,因?yàn)槟銕椭艘粋€(gè)急需幫助的中國人.” “老板，謝謝你！你幫助了一個(gè)這么愛國的人，說明你也非常愛國，值得我們敬佩！” “老板，謝謝你！你是一個(gè)善良的、充滿愛心的人，你救了一個(gè)愛護(hù)國旗連生命都不顧的人，值得！”“我想你肯定是非常敬佩那個(gè)留學(xué)生才救他的吧！”??《一面五星紅旗》說課稿劉旭華一、說教材： 1．教材分析《一面五星紅旗》是人教版語文第六冊第七單元的第二篇課文。課文思路清晰，在表達(dá)上的特點(diǎn)是通過人物的動(dòng)作來表現(xiàn)心理活動(dòng)。（3）理解課文內(nèi)容，體會(huì)到“我”對(duì)國旗的尊重和熱愛，也體會(huì)到面包店老板對(duì)我的敬重和理解。勾畫讀書法：教學(xué)時(shí)通過具體要求引導(dǎo)學(xué)生一邊讀，一邊畫，讀后思索，研讀難點(diǎn)，思考疑點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。三、說教學(xué)過程和設(shè)計(jì)意圖：為了把預(yù)設(shè)目標(biāo)落到實(shí)處，我想用兩課時(shí)來完成本課教學(xué)。本課時(shí)共分五大板塊：一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)熱情。五、鞏固字詞。結(jié)果漂流失事了，“我”處境非常（），但“我”拒絕用（）的要求，最后得到了（）。1．再讀課文。為了防止丟失，也為了行動(dòng)方便，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上。我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。，讓孩子們充分發(fā)表自己的想法。（3）此時(shí)的面包是我救命的糧食，但我不能拿五星紅旗去交換，因?yàn)椤拔摇鄙钌钪浪亲鎳南笳?，她的價(jià)值高于救命的面包，比我的生命更重要?。ò鍟罕壬匾┧?，我——生再次齊讀這一句。出示句（一）“我搖搖頭……”概括：神態(tài)動(dòng)作（三）學(xué)法牽引，小組合作，嘗試感悟在剩下的四個(gè)句子中，請(qǐng)你選擇喜歡的一句，在四人小組內(nèi)學(xué)習(xí)，先找出句子中最讓你感動(dòng)的詞，再說說感動(dòng)的原因，最后帶著體會(huì)讀一讀。四、總結(jié)上文，感情朗讀，設(shè)置懸念文中，“我”幾乎沒說一句話，但卻用“我”的表情和動(dòng)作表達(dá)了內(nèi)心的情感。指導(dǎo)書寫：摔、鼻、漆第二篇：一面五星紅旗教學(xué)設(shè)計(jì)及反思《一面五星紅旗》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 ——陳素一、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，從人物的外在動(dòng)作中讀懂人物內(nèi)心情感的變化。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)：理解面包店老板態(tài)度的變化（二）教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。請(qǐng)同學(xué)們再次齊讀課題。通過雙手一攤這個(gè)動(dòng)作，你能體會(huì)到老板此時(shí)的心理嗎？小結(jié)：看，剛剛你們在不知不覺中就在運(yùn)用一種閱讀和描寫的方法，那就是通過動(dòng)作體會(huì)人物心理。C、他見我醒了，沖我豎起大拇指，說：“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來付。大家能不能用我們之前體會(huì)老板態(tài)度變化時(shí)學(xué)會(huì)的方法，找出描寫我動(dòng)作的關(guān)鍵詞并體會(huì)一下我的心理呢？（一）收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了。(板書：脖系國旗)（三）我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開?！?點(diǎn)撥：國旗經(jīng)過河水的沖洗，有可能會(huì)褪色，有可能會(huì)弄臟，但在?我?的眼里，它卻依然跟原先一樣鮮艷。這句話中有好幾個(gè)動(dòng)作，從這些動(dòng)詞中你能體會(huì)出“我”的什么心理呢？ 小結(jié)：這時(shí)，我拒絕用國旗換面包。但是，他寧可舍棄自己的生命，也不拿國旗交換食物。（五）總結(jié)全文，升華主題播放五星紅旗在各個(gè)激動(dòng)人心的場合出現(xiàn)的圖片。課文講的是一位中國留學(xué)生在一次漂流活動(dòng)中發(fā)生了事故，在極度困難的處境下，我上的是第一課時(shí)。在教學(xué)中我充分發(fā)揮學(xué)生這一能力，在讓學(xué)生初讀課文后，要求同桌互相讀生字，給學(xué)生質(zhì)疑，遇到難讀或不會(huì)讀的字詞提出來全班交流?！被谶@樣的認(rèn)識(shí)，在上課伊始，我通過聲情并茂的課件再現(xiàn)劉翔，升國旗的感人場景，把學(xué)生帶入了一個(gè)為五星紅旗自豪的情境中，醞釀了濃濃的愛國情，為接下來的教學(xué)作了情感的鋪墊。重點(diǎn)句子時(shí)，呈現(xiàn)了三個(gè)層次“讀出理解——交流感受——即興表演”。課堂評(píng)價(jià)語言太乏味。通過描寫人物言行的句子來體會(huì)人物的心理活動(dòng)。今天，費(fèi)老師就和大家一起學(xué)的這篇課文就發(fā)生在非洲的南部，講的是一位“賣木雕的黑人少年”（板書課題）。二、初讀課文，自學(xué)生字新詞。師：課文讀通了嗎？我請(qǐng)一小組開火車讀讀全文，每人讀一個(gè)自然段，其他同學(xué)也得看著課文認(rèn)真聽。常見的非洲木雕有面具木雕和動(dòng)物木雕。能用這些四字詞語來寫一段話嗎？快動(dòng)筆寫寫吧！過渡：只有領(lǐng)略了莫西奧圖尼亞大瀑布的壯美，帶回了精美的木雕，才不虛此行，不留遺憾。這工藝品指的是什么？（象墩）這象墩精美在哪兒？找到相應(yīng)的句子。板書（賣不成）找到少年說的話。訓(xùn)練朗讀。正確、流利、有感情地朗讀課文。其中象墩（），大象雕得（），我一看就（）。那你覺得用瀑布的美來襯托什么美呢？ 生：木雕精美。師：是呀，那作者經(jīng)過仔細(xì)挑選，最后選中了一個(gè)象墩子，那她買了嗎？ 生：沒買。師：描寫作者“我”和非洲少年言行的句子有哪些？請(qǐng)畫下來。生：可以看出我很矛盾。而中國夫人卻沒有買，所以他感到遺憾。師：送木雕是在什么時(shí)間？生：晚飯后。中國人是我們的朋友。板書：我們是朋友 師：他此時(shí)會(huì)想些什么？生：他會(huì)想，我?guī)椭艘粋€(gè)中國人圓了一個(gè)夢，我太高興了！生：我雕刻的小象墩能被帶到中國去，我太驕傲了！師：你想對(duì)非洲少年說些什么？ 生：你對(duì)我們中國人太好了，我謝謝你！生：我們是朋友。四、有感情朗讀課文，讀出你對(duì)非洲少年的喜愛之情?！吨袊鴩H救援隊(duì)，真棒！》教學(xué)設(shè)計(jì)本文由一篇通訊改寫而成，是一篇略讀課文?！驹O(shè)計(jì)意圖】注重語文教學(xué)的情性：本課的教學(xué)以情感為紐帶。２、能力目標(biāo)：師生共同搜集有關(guān)中國國際救援隊(duì)的資料，通過資料搜集，拓展延伸，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。他們配備了一流的設(shè)備，按照國際標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了嚴(yán)格的訓(xùn)練。也得到了阿爾及利亞人民的贊譽(yù)──“中國國際救援隊(duì)，真棒！” 讀題目。出示“來到這座城市，展現(xiàn)在救援隊(duì)員面前的是一片悲慘景象?臭氣。２、學(xué)生匯報(bào)：（預(yù)設(shè)）他們一下車，就迅速投入救援工作。）⑶ 朗讀指導(dǎo)。⑸ 出示圖片再感受一次。① 自由讀。生默讀課文第四段，劃出相關(guān)句子。此時(shí)，聯(lián)合國官員會(huì)怎樣說？六、回顧開頭，感悟文情師：５月２９日，中國國際救援隊(duì)圓滿完成了搶險(xiǎn)救援任務(wù)，載譽(yù)返回祖國。讓我們來看看：２００３年月日１２月２６日當(dāng)?shù)貢r(shí)間凌晨５點(diǎn)燃８分，（北京時(shí)間９點(diǎn)分）伊朗東南部克爾曼省巴姆古城地區(qū)當(dāng)天早晨發(fā)生的里氏６．３級(jí)地震已造成重大人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。中國國際救援隊(duì)馬上進(jìn)行人道主義援助，那段日子，他們平均每天工作１２小時(shí)以上，在各國救援隊(duì)中，他們搜索和處理的遺體人均數(shù)是最多的。、詩句，養(yǎng)成勤于積累的好習(xí)慣。大自然中，植物奇聞，動(dòng)物軼趣，有太多的知識(shí)等待我們?nèi)チ私?。，簡要介紹自己要講的內(nèi)容。如儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色，也可以談?wù)勀銖闹蝎@得了什么信息。也許你到過祖國的秀美山川旅游，那令人心曠神怡的景物讓你至今記憶猶新；也許生活中有些事你一想起來就會(huì)不由自主地發(fā)笑，而另外一些事可能讓你現(xiàn)在仍然后悔不迭；也許你一直埋藏在心里的愿望還沒有向人傾訴；也許壓抑已久的委屈讓你時(shí)刻苦惱不已；也許生活中形形色色的人有你喜歡的有不喜歡的，有讓你覺得愉快舒服的，有讓你覺得別扭難受的；也許你想象力很豐富，經(jīng)常遨游在想象的天空，有許多的奇思妙想讓你不吐不快??這次習(xí)作就是一次自由習(xí)作，大家想寫什么就寫什么，想怎樣寫就怎樣寫，現(xiàn)在請(qǐng)大家讀讀習(xí)作提示，看看給你什么啟示。如寫事情的要仔細(xì)看清楚事情的經(jīng)過和前因后果；如寫景物的，要理清順序；如寫人物的，要想想為什么喜歡或不喜歡他（她）？??小組交流，你最想寫什么？初步打算怎樣寫？如何把它寫具體？互相幫助提提建議。教師巡視，了解有代表性的習(xí)作。比一比，你還能想出這樣的詞語嗎？現(xiàn)在比一比誰積累的詞語多。日積月累讀讀認(rèn)認(rèn)，要求讀正確。──小組齊讀──大聲自由讀?！闭煞蚵牭竭@副對(duì)聯(lián)，沉思良久，發(fā)誓戒煙。說到“言”還有很多有趣的不同的說法。拓展活動(dòng)“筆”。第三篇：一面五星紅旗教學(xué)反思《一面五星紅旗》教學(xué)反思三十四團(tuán)中學(xué)蔣紅偉《一面五星紅旗》是一篇感人至深的課文，寫的是一位中國留學(xué)生在國外旅游遇到危險(xiǎn)時(shí)寧愿忍受寒冷和饑餓，也不肯用國旗換面包，最后暈倒在地，贏得外國友人的尊重和友情的故事。然后交流，重點(diǎn)研讀這個(gè)句子,以“趔趔趄趄地走”為切入點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，找到了工具性與人文性高度結(jié)合的這個(gè)點(diǎn)。本節(jié)課，孩子們在我的引導(dǎo)下通過聯(lián)系生活、聯(lián)系上下文理解、感悟“吃力、趔趔趄趄”等詞語，從中品出了留學(xué)生身上沉甸甸的愛國情意；同時(shí)，為學(xué)生提供充分的閱讀空間，讓學(xué)生帶著自己感悟到的文中情，再讀重點(diǎn)語句，本節(jié)課孩子們不但讀出了自己內(nèi)心真實(shí)的情感體驗(yàn)來，還切實(shí)地體驗(yàn)到留學(xué)生身上濃厚的愛國情思。覺得這首歌對(duì)這篇課文的理解應(yīng)該有很大的幫助，因?yàn)樗麄儽磉_(dá)對(duì)祖國的熱愛是一致的。而我在這堂課中評(píng)價(jià)的語言則不夠豐富。而愛國情感不是感性的說教，它務(wù)必在教學(xué)中有個(gè)實(shí)實(shí)在在的載體，那就是語言實(shí)踐。在教學(xué)中，我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生研讀重點(diǎn)詞句，感悟愛國情，體驗(yàn)愛國情。在這一學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生得到了“言”，感受到重點(diǎn)語句中每個(gè)字詞里所蘊(yùn)含的“愛國情”；也得到“意”，“我”的愛國情與孩子生活中的感性的愛國情融為了一體，使學(xué)生的情感價(jià)值觀得到凈化與升華。表達(dá)了“只有熱愛自己祖國的人才能贏得外國人尊重”的思想內(nèi)涵。通過反復(fù)研讀品味，拉近學(xué)生與文本的距離，讓“愛國旗、愛祖國”的精神內(nèi)涵，自然融入到學(xué)生的腦中，鐫刻在學(xué)生的心中。本課在學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，特別抓住文中的幾個(gè)關(guān)鍵句進(jìn)行品讀，以讀出理解——說出感受——再讀體驗(yàn)情感的層次，層層提升學(xué)生的閱讀水平。學(xué)生朗讀沒有重點(diǎn)，整節(jié)課沒有高潮。感情朗讀太牽強(qiáng)，為了讀出某種感情而讀，忽視了學(xué)生的個(gè)性化朗讀，這是最大的一個(gè)問題，今后的教學(xué)中必須糾正過來。雖然教師已經(jīng)對(duì)文章內(nèi)容非常熟悉，但學(xué)生不清楚，所以課上必須有一個(gè)環(huán)節(jié)是帶領(lǐng)學(xué)生梳理課文內(nèi)容，即了解課文講了一件什么事。這是我所欠缺的，也是我需要提升的方向。