【正文】 寫(xiě)拼音字母為設(shè)計(jì)元素，體現(xiàn)活動(dòng)的主題與地域；翻開(kāi)的書(shū)和兩書(shū)交匯處的眼睛，對(duì)“開(kāi)卷有益”作出微妙表達(dá)。D．因航班取消，故不能及時(shí)趕到母校參加慶典，敬請(qǐng)諒解。要求：①符合場(chǎng)景，②語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、生動(dòng)、得體，③不超過(guò)20字。10．某中學(xué)文學(xué)社舉辦“感動(dòng)心靈——我最崇敬的課文人物”評(píng)選活動(dòng)，請(qǐng)從入選的藺相如和劉和珍中任選一位，為其寫(xiě)一則頒獎(jiǎng)詞。答案：藺相如：身為門客，膽識(shí)超強(qiáng)，完璧歸趙，智勇無(wú)雙；位超廉頗，忍辱避讓；國(guó)家為先，如海器量。③如果語(yǔ)言不符合語(yǔ)法，說(shuō)都說(shuō)不通，就沒(méi)有什么好的修辭可言。排序題要注意各小句組成的句群，根據(jù)句群排除篩選，從“語(yǔ)意連貫”入手，抓住上下句之間的“交集”部分形成的勾連，我們?cè)谧鲱}時(shí)就可以事半功倍。既然 不管 盡管 無(wú)論 既而 因而 然而① 古代的一些現(xiàn)實(shí)主義作家，并不完全是唯物主義者，但是他們 ② 是現(xiàn)實(shí)主義者，思想中就不能不具有唯物主義成分，③ 他們能夠從藝術(shù)描寫(xiě)中反映出一定的客觀現(xiàn)實(shí)。本題提供的7個(gè)詞語(yǔ)，從中選取3個(gè)，我們首先需要了解材料信息，但它們之間存在什么樣的關(guān)系，然后我們才能進(jìn)行選擇，第一處關(guān)系詞為“但是”，據(jù)此我們可推斷①為“盡管”，表示讓步；再根據(jù)“就”，判斷②處為“既然”；最后根據(jù)“他們能夠從藝術(shù)描寫(xiě)中反映出一定的客觀現(xiàn)實(shí)”來(lái)判斷，這句是結(jié)論性句子，因此選擇“因而”。后來(lái)，有關(guān)部門將這條標(biāo)語(yǔ)改為：“為了您的幸福，請(qǐng)注意交通安全。請(qǐng)回答：（1）從用詞得體的角度分析，“為了您的幸福，請(qǐng)注意交通安全”和“嚴(yán)禁行人橫穿馬路，必須走橫道線”相比較，好在哪里？（2）“為了您和他人的幸福，請(qǐng)注意交通安全”又進(jìn)一步好在哪里？答案：（1）前者使用了“您”和“請(qǐng)”這樣的敬稱和禮貌用語(yǔ)，且從正面勸告，熱情、文雅，使人感到誠(chéng)懇，友好，催人自覺(jué)地調(diào)節(jié)自己的行動(dòng)。修改為：答案：調(diào)①：“照小窗，映木樓”改為“映木樓，照小窗”；調(diào)②：“隔水隔山”改為“隔山隔水”。宛風(fēng)： ② 李老師：好??！歡迎歡迎!宛風(fēng)： ③李老師：那就今天下午3點(diǎn)到我辦公室吧。這是很有生活味的題目，題目給定的是一個(gè)師生對(duì)話的情境，要求補(bǔ)充的是學(xué)生的話語(yǔ)，內(nèi)容的補(bǔ)充不難，關(guān)鍵的是要得體，要符合說(shuō)話的情境和學(xué)生的身份，還要有禮貌等。16．閱讀下面一段文字，調(diào)整畫(huà)線部分的語(yǔ)序和句式。北大如果沒(méi)有了湖和塔，就像胡適之先生所說(shuō)的，長(zhǎng)坂坡里沒(méi)有趙子龍，空城計(jì)里沒(méi)有諸葛亮。A．①古城建在一塊龐大獨(dú)立的蘑菇狀巖石上 ②遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能看出那拱形城門的別具一格 B．①一塊龐大獨(dú)立的蘑菇狀巖石上建著古城 ②遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能望見(jiàn)那別具一格的拱形城門 C．①一塊龐大獨(dú)立的蘑菇狀巖石上建著古城 ②遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能看出那拱形城門的別具一格 D．①古城建在一塊龐大獨(dú)立的蘑菇狀巖石上 ②遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能望見(jiàn)那別具一格的拱形城門解析：根據(jù)就近原則和陳述對(duì)象一致性原則，①句應(yīng)填“古城建在一塊龐大獨(dú)立的蘑菇狀巖石上”，“古城”和上一句較連貫，又能作下一句的主語(yǔ)；②處應(yīng)填“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能望見(jiàn)那別具一格的拱形城門”，因?yàn)椤肮靶纬情T”與后一句“上面”承接較緊，而“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能看出那拱形城門的別具一格”強(qiáng)調(diào)的是“別具一格”。請(qǐng)你針對(duì)這幾個(gè)基本元素，闡述這個(gè)標(biāo)志的含意。今天下午10點(diǎn)左右，不幸在操場(chǎng)北端丟失英雄牌鋼筆一枝，望拾到者趕快交給高三（1）班王大鵬，必有重謝。”答：參考答案：示例：是的，有痰不吐不衛(wèi)生，但那只是你個(gè)人的衛(wèi)生，你不能為了個(gè)人衛(wèi)生而影響公共衛(wèi)生?。ɑ颍禾?，當(dāng)然應(yīng)該吐，但不要吐在影響公共衛(wèi)生的地方?。┑诙焊呖紡?fù)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體教案語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體教學(xué)目標(biāo)1．掌握“語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明連貫得體”的基本要求。用語(yǔ)簡(jiǎn)明，就是達(dá)到運(yùn)用語(yǔ)言高效率的一個(gè)基本條件。“簡(jiǎn)”反映了量的要求，即說(shuō)話要盡可能的少，不能羅嗦重復(fù)，不要說(shuō)多余的話；“明”含有效果方面的要求，就是意思要表述得清晰，使對(duì)方能夠明白無(wú)誤地接受。這就要求寫(xiě)作者善于把語(yǔ)言中許多近義詞之間的細(xì)微差別分辨清楚，按照詞語(yǔ)約定俗成的用法來(lái)運(yùn)用，總之要讓別人都能準(zhǔn)確地理解自己表達(dá)的意思。這類考題類型有兩種：（1）刪改所提供的材料中有重復(fù)的文字和無(wú)關(guān)的信息?？衫斫鉃椤拔迕X”能買“五十?！?，也可以理解為“五毛五”能買“十粒”?！本渲小捌饋?lái)”重讀，表示“我想起來(lái)了”；“起來(lái)”輕讀，表示“我想到了”。例：兩個(gè)朋友送的花瓶。（5）語(yǔ)境消除法一些兼類詞會(huì)構(gòu)成歧義。還可以理解為我要什么東西，“熱”為形容詞。②我要熱飯（不是冷飯）。④句可這樣改：“我去（為別人）開(kāi)刀。主觀性的刪改題是今后的主要命題形式。（崔金泰 宋廣禮《從甲骨文到縮微圖書(shū)》原稿）這段話說(shuō)明兩層意思——有一種立體的書(shū)，能夠活動(dòng)；但是用的語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)明。這樣，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，意思也很明確。西漢的時(shí)候，東方朔給漢武帝寫(xiě)了一篇文章，用了3000片竹簡(jiǎn)，是由兩名身強(qiáng)力壯的武士吃力地抬到宮庭里面去的。其次，要結(jié)合具體的語(yǔ)境，省去不必要的重復(fù)。“五元。“我的天！”他想，“我還怕困掉一頂帽子，誰(shuí)知竟要兩頂！”（高曉聲《陳奐生上城》）陳奐生是一個(gè)老實(shí)巴交的農(nóng)民，他上城賣油繩，不小心發(fā)高燒，被縣委書(shū)記發(fā)現(xiàn)，送到了縣委招待所。⑤接著是整個(gè)城被火山熔巖淹沒(méi)，直到1709年才被一些考古學(xué)家將這個(gè)城市發(fā)掘出來(lái)。例③既然有“招攬主顧”，就不必說(shuō)“去買他們的東西了”?！安豢上胂蟆币话愫筒缓玫暮蠊B接，這里用來(lái)說(shuō)“美好景象”，不妥，可刪去。既是“銜”來(lái)，當(dāng)然是“用嘴”，這個(gè)修飾語(yǔ)是多余的。⑩他們往返一次的飛機(jī)票或火車票費(fèi)由聘方支付。我們?cè)谶\(yùn)用語(yǔ)言時(shí)，可以適當(dāng)選用這些表達(dá)形式，使語(yǔ)言達(dá)到簡(jiǎn)明。需要注意的是，簡(jiǎn)明與否不能單純以字?jǐn)?shù)多少為標(biāo)準(zhǔn)，要從語(yǔ)言表達(dá)的需要出發(fā)，當(dāng)簡(jiǎn)則簡(jiǎn)，當(dāng)繁則繁。上野的櫻花爛漫的時(shí)節(jié)，望去卻也像緋紅的輕云，但也缺不了“清國(guó)留學(xué)生”的速成班。二．【例題點(diǎn)撥】考題1（2000年全國(guó)）為使下面畫(huà)線的語(yǔ)句簡(jiǎn)潔、順暢并保持原意，需要?jiǎng)h掉一些詞語(yǔ)。能力層級(jí)為D級(jí)。準(zhǔn)確把握語(yǔ)句原意，是對(duì)語(yǔ)句進(jìn)行正確修改的前提，也是語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練中一項(xiàng)重要內(nèi)容。例如本題所提供的材料，如果在必須保留的詞語(yǔ)之后，還保留下一些其他詞語(yǔ)，感覺(jué)上可能會(huì)更順暢一些，像“在一次期末考試中，考完語(yǔ)文后??”，就比“一次期末考試，考完語(yǔ)文??”更順暢?？碱} 2：（1998年全國(guó)高考題）下面一段話中有重復(fù)羅嗦的地方，在不影響原意的情況下，必須刪除的有哪三處？把要?jiǎng)h除部分的序號(hào)填在下面的橫線上，只填3個(gè)。⑦羅嗦?！妒澜缥膶W(xué)》⑤是我國(guó)⑥譯著界頗具權(quán)威性的雜志，我國(guó) ⑦著名作家茅盾曾任《世界文學(xué)》⑧首任主編。【答案】（1）③⑦⑩ 12（2）④⑧ 11 ④處改為“它”或“該雜志”，⑧處改為“該雜志”，處改為“其”。這類題型有兩種排列句序和復(fù)位填充。命題角度是句子的銜接與句子排序，銜接與排序的目的在于確保貫通，表意明晰，詞句通順。四：是音節(jié)由少到多，做到音節(jié)和諧。多層狀語(yǔ)的排序一般是（以離中心詞最遠(yuǎn)的算起）：a．表原因、目的、時(shí)間等狀語(yǔ)；b．描寫(xiě)作者感情、心理活動(dòng)等狀語(yǔ)；c．表處所，方向等狀語(yǔ)；d．表范圍的狀語(yǔ)；e．表動(dòng)作涉及的對(duì)象的狀語(yǔ)；f．描寫(xiě)動(dòng)作方式、狀態(tài)的狀語(yǔ)。解答此類題要注意以下幾點(diǎn)：a．抓中心。句群圍繞中心組合句子，總是按一定順序，或按時(shí)間、或按空間、或按邏輯聯(lián)系等。還有指代詞或上下旬照應(yīng)的詞語(yǔ)以及關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)等。詞的排序和嵌入主要是記住初高中所學(xué)的幾首詞的基本格式，如共有多少句，每句多少字等；然后根據(jù)詞句的意義關(guān)系來(lái)排序嵌入。一、保持統(tǒng)一的話題敘述一件事情，或者說(shuō)明一個(gè)道理，要保持話題的前后統(tǒng)一。例： 二諸葛老婆追出來(lái)，二諸葛把她擋了回去，她還罵個(gè)不休。更不用說(shuō)在夏天它自己用枝葉擋住炎炎烈日，叫人們?cè)诰G陰如蓋下休憩；在黑夜，它可以劈成碎片做成火把，照亮人們前進(jìn)的道路。每一句都圍繞這個(gè)統(tǒng)一的話題展開(kāi)，語(yǔ)意連貫、自然。這雖然還是初步的研究成果，但它的巨大意義是不難理解的。二、表述角度要一致說(shuō)話也好，寫(xiě)作也好，說(shuō)明一個(gè)意思，描述一個(gè)對(duì)象，總要有一個(gè)表述的角度，包括時(shí)間角度、空間角度、人稱角度等。他覺(jué)得照黨的指示給群眾辦事，受苦也是享受。例④前邊幾個(gè)分句敘述的是“西安學(xué)生”，“打開(kāi)鐵鎖”則承前省略換成了“守城軍官及門衛(wèi)”，后邊“沖出城門”則又轉(zhuǎn)回了“西安學(xué)生”，這樣換來(lái)?yè)Q去，影響了語(yǔ)言的連貫。按照這些順序合理地安排文章，語(yǔ)言才能連貫。到近處看，有的修直挺拔，好似當(dāng)年山頭的崗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看來(lái)出世還不久，卻也亭亭玉立，別有一番神采。??（葉圣陶《蘇州園林》）例⑤兩句話從“遠(yuǎn)處”和“近處”的空間展開(kāi)，描繪出一幅井岡翠竹圖，語(yǔ)言銜接自然。例⑦列舉理由應(yīng)該是正面肯定，但句后突然來(lái)一個(gè)轉(zhuǎn)折，給人的感覺(jué)好像倒是張燕不應(yīng)該當(dāng)班長(zhǎng)。1．恰當(dāng)使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。但我對(duì)于這些傳說(shuō)，“然而即日證明是事實(shí)了??。例如：⑧這還是初步的研究成果，它的巨大意義是不難理解的。例⑨也是這個(gè)問(wèn)題，前后兩句缺少關(guān)聯(lián)，可在后一句的前邊加上“但是”。例如： ⑩如今，你若是從井岡山許多山坳走過(guò)，便能看到一條條修長(zhǎng)的竹滑道。（袁鷹《井岡翠竹》）“漏斗戶主”陳奐生，今日悠悠上城來(lái)。這枚較小的蛋化石，顯得有些扁，直徑為9厘米，約重450克，蛋殼完整，沒(méi)有裂紋，比跟它同樣大小的要輕。3．適當(dāng)使用過(guò)渡性語(yǔ)句或段落。（魯迅《拿來(lái)主義》）第二天下午四時(shí)。??好啊，你不是回來(lái)了嗎？”（徐遲《地質(zhì)之光》原稿）例 13 前邊有四段是批判“送去主義”的，這一段先總結(jié)上文，結(jié)束批判，然后引出下文，正面提出“拿來(lái)主義”，這樣就把前后兩個(gè)意思自然而然地連接了起來(lái)。語(yǔ)句節(jié)奏和聲調(diào)的巧妙組合，常常能使語(yǔ)句更加連貫緊湊。B．但后來(lái)還是被媽媽找到了，C．使媽媽找了好久，終于把他找到了，D．但媽媽畢竟發(fā)現(xiàn)了他，【解析】原文的陳述對(duì)象是“小明”AD兩項(xiàng)由于將主語(yǔ)“小明”暗換成“媽媽”，導(dǎo)致與后面的分句連貫不上。A．只要聽(tīng)她唱，就會(huì)覺(jué)得她還很年輕?！窘馕觥窟@里只有A項(xiàng)才恰當(dāng)。CD兩項(xiàng)的問(wèn)題在于“外貌”，雖然外貌與實(shí)際年齡會(huì)有差距，但是上文說(shuō)的是“演員”，外貌超出了演員活動(dòng)的范圍（唱、跳、演戲等藝術(shù)活動(dòng)），因而背離了這句話強(qiáng)調(diào)藝術(shù)生命還年輕，還能大放光彩的本意。C．夜幕下垂，遠(yuǎn)山漸漸隱沒(méi)了，田野像死一般寂流D．北風(fēng)呼呼地叫著，枯草落葉滿天飛揚(yáng)，樹(shù)枝都成光胳膊了。C句的“漸漸隱沒(méi)”與原文的“沒(méi)有消滅在濁霧里”相矛盾。B．翻譯作品日漸其多，一方面這些作品提高了學(xué)術(shù)文化的素養(yǎng)，另一方面也促進(jìn)了中國(guó)書(shū)面語(yǔ)言的發(fā)展。B句的“一方面’與句中“這些作品”語(yǔ)序顛倒，“提高了??的素養(yǎng)”有毛病，素養(yǎng)多指?jìng)€(gè)人的平日修養(yǎng)，用“中國(guó)學(xué)術(shù)文化”這個(gè)事物來(lái)修飾限制顯然不行。估計(jì)當(dāng)時(shí)全國(guó)軍隊(duì)的數(shù)量至少在百萬(wàn)人以上。接下來(lái)應(yīng)分別陳述兩種軍隊(duì)的有關(guān)情況，因此應(yīng)選擇的陳述對(duì)象應(yīng)為“中央常備軍”，可刪去AB兩項(xiàng)。敘事時(shí)，要搞清當(dāng)事人和事情的來(lái)龍去脈。要舍得費(fèi)精神去揣摩，比較上下文各句之間的關(guān)系和詞語(yǔ)含義，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子所蘊(yùn)含的信息，注意語(yǔ)意條件，根據(jù)說(shuō)話的目的、對(duì)象、場(chǎng)合、范圍、情景等因素會(huì)選擇接句，選出續(xù)句。根據(jù)題干的內(nèi)容揭示，不難看出兩點(diǎn)，一是點(diǎn)明在杭州的時(shí)間是去年，隱含有“我”敘述時(shí)已不在杭州，那么能銜接的自然只能是句②；二是描寫(xiě)“景色美”的順序問(wèn)題，自江邊至江面，再到江岸，空間關(guān)系很清楚，因此選③和⑥是恰當(dāng)?shù)?。A．① a ② a B．① a ② b C．① b ② a D．① b ② b 【解析】此題考查語(yǔ)言連貫問(wèn)題，側(cè)重句式相同方面，句①中“身材魁偉”“兩頰深陷”均是主謂結(jié)構(gòu)，應(yīng)選擇其結(jié)構(gòu)形式相同的b；句②中“不論??”均是按類并列，所以應(yīng)討論如何分類才恰當(dāng)，自然是b。三：課后作業(yè)：《優(yōu)化設(shè)計(jì)》——闖關(guān)訓(xùn)練P159（略）第五課時(shí)：第三節(jié) 得 體【考點(diǎn)要求】得體是運(yùn)用語(yǔ)言的一項(xiàng)重要要求?！巴獠空Z(yǔ)境”指言語(yǔ)交際時(shí)的各種情境條件，如說(shuō)話的目的，說(shuō)話的場(chǎng)合，需要表達(dá)的方式，發(fā)話者的身份、職業(yè)、處境，受話者的年齡、性別、經(jīng)歷、思想性格、愛(ài)好、文化水平、心理需求、職業(yè)處境等。所謂得體，就是適合語(yǔ)言環(huán)境，用語(yǔ)恰如其分。謙辭和敬辭的正確應(yīng)用也是考查的重要項(xiàng)目，注重日常交際中謙辭敬辭的運(yùn)用?！痉椒ㄅc技巧】一、適合上下文；詞語(yǔ)使用準(zhǔn)確，句式選用恰當(dāng)1．正確使用謙敬詞語(yǔ)好些漢語(yǔ)詞匯都具有一定的傾向性，如果把握不好，就會(huì)鬧出笑話。常見(jiàn)的敬詞有“貴”（如貴庚，稱別人年齡）、“大”（如大作，稱對(duì)方作品）、“高”（如高見(jiàn)，稱對(duì)方見(jiàn)解）、“賢”（如賢弟，稱比自己小的男子）、“尊”（如尊姓，問(wèn)對(duì)方的姓）、“光”（如光臨，稱別人的到來(lái)）、“拜”（如拜托，托人辦事）、“賜”（如賜教，請(qǐng)求別人給予指教）、“雅”（如雅正，表示請(qǐng)對(duì)方指正）、“惠”（如惠顧，稱對(duì)方到自己這里來(lái)）、“鼎”（鼎力，對(duì)對(duì)方的幫助表示感謝）等等。在特定語(yǔ)境中，也就是運(yùn)用“反語(yǔ)”的修辭方法時(shí)，褒義可變成貶義，貶義可變成褒義，用這種說(shuō)反語(yǔ)的方法起到諷刺作用。”（《清貧》）句中的“偉人們”本是褒義詞，這里不是指真正的偉人們，而是諷刺國(guó)民黨那些貪官污吏，變成了貶義詞?！靶?zé)o城府比喻襟懷坦白，沒(méi)有什么隱藏”。片段，都不是孤立的，都有一定的上下文。（阿累《一面》）②可惜正月過(guò)去了，閏土須回家里去，我急得大哭，他也躲到廚房里，哭著不肯出門，但終于被他父親帶走了。因此，在說(shuō)話或?qū)懽髦?，先要明確目的。前者適用于表?yè)P(yáng)，后者則有指責(zé)味道。第一段就很典型： 舊歷四月中旬，清晨四點(diǎn)一刻，天還沒(méi)亮，睡在擁擠的工房里的人們已經(jīng)被人吆喝喝著起身了。三、看準(zhǔn)對(duì)象，講究分寸語(yǔ)言交際總是雙向的，既有說(shuō)或?qū)懙囊环?，也有?tīng)或讀的一方。如果說(shuō)成“您多大年紀(jì)了”，就比較得體了。例④“休養(yǎng)”是休息調(diào)養(yǎng)的意思，包身工生病躺著只不過(guò)是為了得到暫時(shí)的休息，根本談不上調(diào)養(yǎng)；因此，定稿時(shí)作者改成“休息”，適應(yīng)敘述的對(duì)象，很得體。反之，根據(jù)具體的場(chǎng)合、對(duì)象而選擇的理智的、充滿內(nèi)涵和智慧的語(yǔ)言，往往能收到預(yù)期的良好效果。不同的場(chǎng)合，對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用有不同的要求。席間，日本太太非常客氣地說(shuō)：“李太太這樣文雅，和我們?nèi)毡九艘粯?，不像是中?guó)人。這句話說(shuō)得含蓄得體，深富涵養(yǎng)，符合交際場(chǎng)合，使日本太太聽(tīng)了知道自己的談吐有失妥當(dāng)，歉然地一笑，但又不感到尷尬。老同學(xué)打開(kāi)門，看見(jiàn)是他，高興地說(shuō)：“嗬，老朋友，你給我們帶來(lái)了溫暖的陽(yáng)光！”這句話借助時(shí)令天氣，一語(yǔ)