【正文】 維、情感和行為都被上網(wǎng)這一活動(dòng)所控制,上網(wǎng)成為其主要活動(dòng),在無(wú)法上網(wǎng)時(shí)會(huì)體驗(yàn)到強(qiáng)烈的渴望。網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥（IAD）最早由美國(guó)精神病醫(yī)生依凡網(wǎng)絡(luò)成癮嚴(yán)重影響了大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,甚至導(dǎo)致他們走上犯罪道路。第一篇：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的現(xiàn)象分析大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的現(xiàn)象分析摘要：21實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)的普及與發(fā)展中，網(wǎng)絡(luò)作為一把“雙刃劍”,對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和成長(zhǎng)的影響也日益的增大。網(wǎng)絡(luò)成癮可分為網(wǎng)絡(luò)特性、個(gè)體本身因素和外部客觀因素。那網(wǎng)絡(luò)成癮的治療有怎樣呢？關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)成癮成因剖析治療大學(xué)生一、網(wǎng)絡(luò)成癮基本現(xiàn)象及分析大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮是指大學(xué)生個(gè)體反復(fù)過(guò)度使用網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致的一種精神行為障礙。從學(xué)歷層次上看，%。戒斷反應(yīng):在不能上網(wǎng)的情況下,會(huì)產(chǎn)生煩躁不安等情緒體驗(yàn)。由于網(wǎng)絡(luò)本身所固有的虛擬性、廣泛性、交互性等,加之網(wǎng)民主體的復(fù)雜性和興趣的廣泛性,所以網(wǎng)絡(luò)成癮的類(lèi)型也很多。(4)計(jì)算機(jī)成癮。網(wǎng)絡(luò)可能是其他成癮行為的一個(gè)中介媒體等．個(gè)體自身因素求知欲，強(qiáng)烈的好奇心，探索新的知識(shí)與認(rèn)知水平的矛盾影響，即信息需求量大，而傳統(tǒng)的信息獲取通道無(wú)法滿足引起的心理作用。此外，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)世界具有較大的操作性和互動(dòng)性，硬件、軟件和網(wǎng)絡(luò)世界的某些內(nèi)容都可以根據(jù)自己的需要進(jìn)行調(diào)整、設(shè)置和管理，有一定的挑戰(zhàn)性，故而可以激發(fā)大學(xué)生的主觀能動(dòng)性，滿足他們的好奇心和探索欲望，吸引他們花費(fèi)大量的時(shí)間和精力于計(jì)算機(jī)性能或網(wǎng)絡(luò)世界的優(yōu)化升級(jí)，網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容包羅萬(wàn)象，可以滿足多種青少年對(duì)任何信息的探究需要。如果過(guò)度迷戀這些活動(dòng)，就會(huì)導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)成癮。我國(guó)大學(xué)生年齡基本在1724歲，處于青春中后期，生理發(fā)育已成熟，對(duì)性充滿好奇，渴望與異性交往。此外，網(wǎng)絡(luò)上有很多色情內(nèi)容 ,網(wǎng)絡(luò)群體的匿名、開(kāi)放與便利也為一些大學(xué)生滿足性的好奇并從中獲得某些生理上的滿足，提供了十分方便的機(jī)會(huì)。對(duì)于一些性格內(nèi)向、不善現(xiàn)實(shí)交際的同學(xué)而言，在虛擬世界里，他們可以重新塑造一個(gè)形象，一個(gè)隱藏自身缺點(diǎn)、增加更多優(yōu)點(diǎn)、能夠吸引他人的形象，可以拋開(kāi)現(xiàn)實(shí)生活中他們對(duì)社會(huì)交際的焦慮。青少年由于向往未來(lái)，想象比較豐富，往往離開(kāi)自己的現(xiàn)實(shí)條件構(gòu)想未來(lái)的前景，其理想與實(shí)現(xiàn)差距過(guò)大，或求之過(guò)急，兩者處于矛盾之中，無(wú)法自拔。由于網(wǎng)絡(luò)的廣泛普及，各種娛樂(lè)節(jié)目和精彩的網(wǎng)絡(luò)游戲便成了同學(xué)之間交流和議論的主題。由于缺乏一定的判斷力和鑒別能力，在大多數(shù)人的影響下逐漸地上網(wǎng)成癮，甚至一發(fā)而不可收．逆反心理。網(wǎng)絡(luò)因此為青少年展現(xiàn)自我提供了平臺(tái)，充分滿足了對(duì)于自我的認(rèn)識(shí)和因?yàn)榕涯娑鴰?lái)了快樂(lè)體驗(yàn)，使青少年得到極大的心理滿足。方法：采用抽樣調(diào)查的方法對(duì)青少年上網(wǎng)時(shí)間比例以及上網(wǎng)原因進(jìn)行調(diào)查，并分析統(tǒng)計(jì)。關(guān)鍵字：大學(xué)生；網(wǎng)癮網(wǎng)絡(luò)成癮，也稱(chēng)為網(wǎng)絡(luò)過(guò)度使用或病理性網(wǎng)絡(luò)使用。福建省林絢渾等人對(duì)310名大學(xué)生的調(diào)查，%。中國(guó)青少年網(wǎng)協(xié)2005年10月對(duì)全國(guó)30個(gè)省市的非隨機(jī)抽樣調(diào)查，%。就像有些科學(xué)家對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的依賴(lài)，學(xué)生對(duì)搜索引擎的依賴(lài)，這個(gè)說(shuō)到底是一種路徑依賴(lài)，其實(shí)很正常。而所謂的買(mǎi)賣(mài)奴隸和爭(zhēng)車(chē)位，不過(guò)是這個(gè)游戲中的小插件而已。對(duì)于三種不同程度的現(xiàn)象，我們應(yīng)該區(qū)別對(duì)待。大部分學(xué)生對(duì)電腦網(wǎng)絡(luò)的依賴(lài)程度，都在第一種與第二種之中，只有極少部分學(xué)生屬于網(wǎng)絡(luò)成癮者。這類(lèi)學(xué)生要戒除網(wǎng)癮很難，而且很容易因?yàn)榫W(wǎng)癮，造成大量缺課、多門(mén)課程不及格、與班級(jí)同學(xué)相處差這些情況。一個(gè)學(xué)期后，他就因?yàn)闀缯n累計(jì)五十余節(jié)、全部科目不及格，不得不自動(dòng)修學(xué)。家長(zhǎng)的過(guò)分包辦使獨(dú)生子女上大學(xué)之后缺乏最起碼的獨(dú)立生活及為人處世的能力。因此，這類(lèi)學(xué)生容易花費(fèi)大量時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)上尋求理解、尋找友誼、排解孤獨(dú)寂寞，產(chǎn)生網(wǎng)癮傾向。情感上大學(xué)生的性困惑和情感危機(jī)會(huì)給學(xué)生造成很大壓力。總之，造成學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的原因是多方面的，如果大學(xué)管理者能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確的緩解壓力、進(jìn)行正確的自我心理調(diào)適，多組織能吸引學(xué)生的活動(dòng)，學(xué)生們學(xué)會(huì)合理利用課余時(shí)間，那么大學(xué)生網(wǎng)癮傾向會(huì)得到很大程度的緩解。同時(shí)會(huì)出現(xiàn)增加使用時(shí)間、耐受性提高和戒斷反應(yīng)等現(xiàn)象 [1]。關(guān)鍵詞：青少年 網(wǎng)絡(luò)成癮 成因分析 心理 社會(huì)IAD的基本癥狀是上網(wǎng)時(shí)間失控，心理和行為活動(dòng)基本為上網(wǎng)這一活動(dòng)所支配，行為不能自拔，一旦缺少網(wǎng)絡(luò)生活時(shí)，身心就會(huì)出現(xiàn)異常反應(yīng)。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)成癮而言,絕不能僅僅地認(rèn)為是外在網(wǎng)絡(luò)刺激導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)成癮,我們更應(yīng)該看到個(gè)體內(nèi)在的心理因素對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮的影響,個(gè)體的人格特征、認(rèn)知和情緒、應(yīng)對(duì)方式都會(huì)對(duì)網(wǎng)癮的形成產(chǎn)生廣泛的影響。神經(jīng)質(zhì)維度對(duì)網(wǎng)癮成癮具有正向預(yù)測(cè)作用。網(wǎng)絡(luò)使得他們的言行不再受到社會(huì)規(guī)則的限制,他們可以任意的發(fā)泄他們的負(fù)性情緒和對(duì)他人的不滿。青少年時(shí)期屬于后者，求知欲強(qiáng)，好奇心重，有著強(qiáng)烈的探索欲，對(duì)新事物喜歡嘗試易于接受?！孕枰幱谇啻浩诘那嗌倌暧兄鼥V的性意識(shí)和性沖動(dòng)．出現(xiàn)了強(qiáng)烈的了解異性的心理，而現(xiàn)實(shí)中的性教育基本上還處于欲說(shuō)還羞的狀態(tài)。在現(xiàn)實(shí)生活中，人際關(guān)系的不和諧，學(xué)習(xí)的壓力等使他們不能暢快地表達(dá)自己的情緒、情感，造成壓抑的心理狀態(tài)。一是“假想的觀眾”。在網(wǎng)絡(luò)的虛構(gòu)空間中，也讓一些在學(xué)習(xí)生活中的失敗者體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣。此時(shí)家庭角色分工不適當(dāng)或家庭角色不健全將會(huì)導(dǎo)致他們的安全感缺失，IAD患者所在家庭系統(tǒng)中不能滿足他們需要的父愛(ài)與母愛(ài)。學(xué)校學(xué)習(xí)條件和學(xué)習(xí)方法的變化使學(xué)生難以面對(duì)眼前的壓力，如不能順應(yīng)現(xiàn)實(shí)，就會(huì)產(chǎn)生自信心下降，產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑與嫉妒心理，所以一些學(xué)生盡力尋求逃避現(xiàn)實(shí)。也由于網(wǎng)絡(luò)管理規(guī)范尚不健全，且缺乏可操作性和有效的控制手段，社會(huì)不良思潮如享樂(lè)主義、金錢(qián)至上、個(gè)人自由主義、自我為中心的生存方式等在網(wǎng)上泛濫，為那些世界觀、人生觀、價(jià)值觀正處于轉(zhuǎn)型期的學(xué)生大開(kāi)方便之門(mén)。為了有效緩解當(dāng)前青少年網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象，需要學(xué)校社會(huì)和家庭的共同努力，社會(huì)的有關(guān)機(jī)關(guān)加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)的管理，營(yíng)造綠色的網(wǎng)絡(luò)氛圍，父母花更多的時(shí)間關(guān)心教導(dǎo)子女，及時(shí)對(duì)孩子學(xué)習(xí)生活中的問(wèn)題加以引導(dǎo)，學(xué)校方面開(kāi)展良好的網(wǎng)絡(luò)情感教育，教會(huì)學(xué)生合理運(yùn)用