【正文】 維、情感和行為都被上網(wǎng)這一活動所控制,上網(wǎng)成為其主要活動,在無法上網(wǎng)時會體驗到強烈的渴望。網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥（IAD）最早由美國精神病醫(yī)生依凡網(wǎng)絡(luò)成癮嚴(yán)重影響了大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,甚至導(dǎo)致他們走上犯罪道路。第一篇：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的現(xiàn)象分析大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的現(xiàn)象分析摘要：21實際的網(wǎng)絡(luò)的普及與發(fā)展中，網(wǎng)絡(luò)作為一把“雙刃劍”,對大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和成長的影響也日益的增大。網(wǎng)絡(luò)成癮可分為網(wǎng)絡(luò)特性、個體本身因素和外部客觀因素。那網(wǎng)絡(luò)成癮的治療有怎樣呢？關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)成癮成因剖析治療大學(xué)生一、網(wǎng)絡(luò)成癮基本現(xiàn)象及分析大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮是指大學(xué)生個體反復(fù)過度使用網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致的一種精神行為障礙。從學(xué)歷層次上看，%。戒斷反應(yīng):在不能上網(wǎng)的情況下,會產(chǎn)生煩躁不安等情緒體驗。由于網(wǎng)絡(luò)本身所固有的虛擬性、廣泛性、交互性等,加之網(wǎng)民主體的復(fù)雜性和興趣的廣泛性,所以網(wǎng)絡(luò)成癮的類型也很多。(4)計算機(jī)成癮。網(wǎng)絡(luò)可能是其他成癮行為的一個中介媒體等．個體自身因素求知欲，強烈的好奇心，探索新的知識與認(rèn)知水平的矛盾影響，即信息需求量大，而傳統(tǒng)的信息獲取通道無法滿足引起的心理作用。此外，計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)世界具有較大的操作性和互動性，硬件、軟件和網(wǎng)絡(luò)世界的某些內(nèi)容都可以根據(jù)自己的需要進(jìn)行調(diào)整、設(shè)置和管理，有一定的挑戰(zhàn)性，故而可以激發(fā)大學(xué)生的主觀能動性，滿足他們的好奇心和探索欲望，吸引他們花費大量的時間和精力于計算機(jī)性能或網(wǎng)絡(luò)世界的優(yōu)化升級，網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容包羅萬象，可以滿足多種青少年對任何信息的探究需要。如果過度迷戀這些活動，就會導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)成癮。我國大學(xué)生年齡基本在1724歲，處于青春中后期，生理發(fā)育已成熟，對性充滿好奇，渴望與異性交往。此外，網(wǎng)絡(luò)上有很多色情內(nèi)容 ,網(wǎng)絡(luò)群體的匿名、開放與便利也為一些大學(xué)生滿足性的好奇并從中獲得某些生理上的滿足，提供了十分方便的機(jī)會。對于一些性格內(nèi)向、不善現(xiàn)實交際的同學(xué)而言，在虛擬世界里，他們可以重新塑造一個形象，一個隱藏自身缺點、增加更多優(yōu)點、能夠吸引他人的形象，可以拋開現(xiàn)實生活中他們對社會交際的焦慮。青少年由于向往未來，想象比較豐富，往往離開自己的現(xiàn)實條件構(gòu)想未來的前景，其理想與實現(xiàn)差距過大，或求之過急，兩者處于矛盾之中，無法自拔。由于網(wǎng)絡(luò)的廣泛普及，各種娛樂節(jié)目和精彩的網(wǎng)絡(luò)游戲便成了同學(xué)之間交流和議論的主題。由于缺乏一定的判斷力和鑒別能力，在大多數(shù)人的影響下逐漸地上網(wǎng)成癮，甚至一發(fā)而不可收．逆反心理。網(wǎng)絡(luò)因此為青少年展現(xiàn)自我提供了平臺，充分滿足了對于自我的認(rèn)識和因為叛逆而帶來了快樂體驗，使青少年得到極大的心理滿足。方法：采用抽樣調(diào)查的方法對青少年上網(wǎng)時間比例以及上網(wǎng)原因進(jìn)行調(diào)查，并分析統(tǒng)計。關(guān)鍵字：大學(xué)生；網(wǎng)癮網(wǎng)絡(luò)成癮，也稱為網(wǎng)絡(luò)過度使用或病理性網(wǎng)絡(luò)使用。福建省林絢渾等人對310名大學(xué)生的調(diào)查，%。中國青少年網(wǎng)協(xié)2005年10月對全國30個省市的非隨機(jī)抽樣調(diào)查，%。就像有些科學(xué)家對數(shù)據(jù)庫的依賴，學(xué)生對搜索引擎的依賴，這個說到底是一種路徑依賴，其實很正常。而所謂的買賣奴隸和爭車位，不過是這個游戲中的小插件而已。對于三種不同程度的現(xiàn)象，我們應(yīng)該區(qū)別對待。大部分學(xué)生對電腦網(wǎng)絡(luò)的依賴程度，都在第一種與第二種之中，只有極少部分學(xué)生屬于網(wǎng)絡(luò)成癮者。這類學(xué)生要戒除網(wǎng)癮很難，而且很容易因為網(wǎng)癮，造成大量缺課、多門課程不及格、與班級同學(xué)相處差這些情況。一個學(xué)期后，他就因為曠課累計五十余節(jié)、全部科目不及格，不得不自動修學(xué)。家長的過分包辦使獨生子女上大學(xué)之后缺乏最起碼的獨立生活及為人處世的能力。因此，這類學(xué)生容易花費大量時間在網(wǎng)絡(luò)上尋求理解、尋找友誼、排解孤獨寂寞，產(chǎn)生網(wǎng)癮傾向。情感上大學(xué)生的性困惑和情感危機(jī)會給學(xué)生造成很大壓力?？傊斐蓪W(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的原因是多方面的，如果大學(xué)管理者能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確的緩解壓力、進(jìn)行正確的自我心理調(diào)適，多組織能吸引學(xué)生的活動，學(xué)生們學(xué)會合理利用課余時間，那么大學(xué)生網(wǎng)癮傾向會得到很大程度的緩解。同時會出現(xiàn)增加使用時間、耐受性提高和戒斷反應(yīng)等現(xiàn)象 [1]。關(guān)鍵詞：青少年 網(wǎng)絡(luò)成癮 成因分析 心理 社會IAD的基本癥狀是上網(wǎng)時間失控，心理和行為活動基本為上網(wǎng)這一活動所支配，行為不能自拔，一旦缺少網(wǎng)絡(luò)生活時，身心就會出現(xiàn)異常反應(yīng)。對于網(wǎng)絡(luò)成癮而言,絕不能僅僅地認(rèn)為是外在網(wǎng)絡(luò)刺激導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)成癮,我們更應(yīng)該看到個體內(nèi)在的心理因素對網(wǎng)絡(luò)成癮的影響,個體的人格特征、認(rèn)知和情緒、應(yīng)對方式都會對網(wǎng)癮的形成產(chǎn)生廣泛的影響。神經(jīng)質(zhì)維度對網(wǎng)癮成癮具有正向預(yù)測作用。網(wǎng)絡(luò)使得他們的言行不再受到社會規(guī)則的限制,他們可以任意的發(fā)泄他們的負(fù)性情緒和對他人的不滿。青少年時期屬于后者，求知欲強，好奇心重，有著強烈的探索欲，對新事物喜歡嘗試易于接受?！孕枰幱谇啻浩诘那嗌倌暧兄鼥V的性意識和性沖動．出現(xiàn)了強烈的了解異性的心理，而現(xiàn)實中的性教育基本上還處于欲說還羞的狀態(tài)。在現(xiàn)實生活中，人際關(guān)系的不和諧，學(xué)習(xí)的壓力等使他們不能暢快地表達(dá)自己的情緒、情感，造成壓抑的心理狀態(tài)。一是“假想的觀眾”。在網(wǎng)絡(luò)的虛構(gòu)空間中，也讓一些在學(xué)習(xí)生活中的失敗者體驗到了成功的樂趣。此時家庭角色分工不適當(dāng)或家庭角色不健全將會導(dǎo)致他們的安全感缺失，IAD患者所在家庭系統(tǒng)中不能滿足他們需要的父愛與母愛。學(xué)校學(xué)習(xí)條件和學(xué)習(xí)方法的變化使學(xué)生難以面對眼前的壓力，如不能順應(yīng)現(xiàn)實，就會產(chǎn)生自信心下降，產(chǎn)生強烈的自卑與嫉妒心理，所以一些學(xué)生盡力尋求逃避現(xiàn)實。也由于網(wǎng)絡(luò)管理規(guī)范尚不健全，且缺乏可操作性和有效的控制手段，社會不良思潮如享樂主義、金錢至上、個人自由主義、自我為中心的生存方式等在網(wǎng)上泛濫，為那些世界觀、人生觀、價值觀正處于轉(zhuǎn)型期的學(xué)生大開方便之門。為了有效緩解當(dāng)前青少年網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象，需要學(xué)校社會和家庭的共同努力，社會的有關(guān)機(jī)關(guān)加大對網(wǎng)絡(luò)的管理，營造綠色的網(wǎng)絡(luò)氛圍，父母花更多的時間關(guān)心教導(dǎo)子女，及時對孩子學(xué)習(xí)生活中的問題加以引導(dǎo)，學(xué)校方面開展良好的網(wǎng)絡(luò)情感教育，教會學(xué)生合理運用