大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的現(xiàn)象分析-文庫吧資料
2024-10-28 22:00本頁面
【正文】 長的過程中，盡管受到來自家庭和學(xué)校各個方面的關(guān)愛和照顧，但是他們的內(nèi)心深處，卻常常感覺缺乏關(guān)愛，孤獨、寂寞。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)造的全新交友方式，為對愛情充滿憧憬和追求的廣大青少年提供了一個結(jié)識紅顏知己的廣闊空間。另外，青少年將網(wǎng)絡(luò)視為一種時尚，符合青少年追求時尚的個性?；ヂ?lián)網(wǎng)作為新生的事物，具有高科技性，以其制作精美的主頁、豐富的內(nèi)容、新穎無盡的刺激和魅力無窮的誘惑，能夠極大的滿足他們這一心理需求。一部分個體能夠正確地對待網(wǎng)絡(luò)信息,對網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行合理運用,而另一部分人則被網(wǎng)絡(luò)信息所左右,形成網(wǎng)癮。認(rèn)知過程是個體對環(huán)境信息進(jìn)行加工的過程。當(dāng)他們在現(xiàn)實生活中遭遇困難或挫折時，網(wǎng)絡(luò)的虛擬性和開放性為他們逃避社會提供了空間。根據(jù)艾森克的解釋,神經(jīng)質(zhì)維度主要反應(yīng)個體的情緒穩(wěn)定性,得分高者常常焦慮、擔(dān)憂、郁郁不樂，遇到刺激有強烈的情緒反應(yīng),以至出現(xiàn)不夠理智的行為。艾森克提出了人格三因素模型,包括外傾性、神經(jīng)質(zhì)和精神質(zhì)。人格是一個人區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)。隨著認(rèn)知主義的興起行為主義的沒落,研究者越來越重視個體的內(nèi)在認(rèn)知因素對行為的中介影響作用。網(wǎng)絡(luò)成癮的軀體癥狀常表現(xiàn)出雙手顫抖、疲乏無力、腰酸背痛、血壓升高、視力下降、手發(fā)冷發(fā)熱、植物性神經(jīng)紊亂等；心理癥狀表現(xiàn)為情緒不穩(wěn)、情緒低落、心慌、記憶減退、心情抑郁、待人冷漠、行為古怪、無所適從，欲罷不能，患者可以不吃飯、不睡覺，但是不能不上網(wǎng)，顯然這些行為特征都屬于一種心理病理行為。本綜述旨在闡述青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的心理和社會成因成因分析。網(wǎng)絡(luò)成癮作為一種隨網(wǎng)絡(luò)技術(shù)而不斷發(fā)展的新問題，不斷為更多的人知曉。照世界衛(wèi)生組織定義，所謂網(wǎng)絡(luò)成癮綜合征(IAD)，是指由于過度地使用網(wǎng)絡(luò)而導(dǎo)致的一種慢性或周期性的著迷狀態(tài)，并產(chǎn)生難以抗拒的再度使用的欲望。對于已經(jīng)網(wǎng)絡(luò)成癮的學(xué)生，怎樣進(jìn)行網(wǎng)癮的戒除，將是學(xué)生管理工作者今后在工作中需要付出更多心血的難點。對于這類學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的心理自我調(diào)適，建立健全的心理援助制度，能大大減少沉迷網(wǎng)絡(luò)學(xué)生的比例。就業(yè)難更加成為大三學(xué)生不可回避的巨大問題。生活上單親家庭、貧困家庭學(xué)生容易產(chǎn)生較大壓力。第三，高年級學(xué)生由于學(xué)習(xí)、就業(yè)和生活的壓力、情感困惑和危機等，部分學(xué)生用網(wǎng)絡(luò)作為排解壓力的工具，產(chǎn)生網(wǎng)癮傾向。學(xué)生往往產(chǎn)生迷茫感，不知道該如何利用這多出來的大量時間。在剛開始集體生活時，部分學(xué)生出現(xiàn)了一定的適應(yīng)障礙，長時間不能融入宿舍、不能融入班級，交不到新朋友，產(chǎn)生強烈的孤獨感。由于從小缺乏集體環(huán)境而導(dǎo)致缺乏集體感與合作精神。第二，大一新生由于對大學(xué)生活的不適應(yīng)，對新環(huán)境的不適應(yīng)，對家庭、朋友的思念，以及不懂得如何合理使用自己課余時間，常沉迷于網(wǎng)絡(luò)，產(chǎn)生網(wǎng)癮傾向。進(jìn)入大學(xué)后，軍訓(xùn)期間他就是在網(wǎng)吧度過的。往往常因為成績太差，曠課太多，違反學(xué)校規(guī)定而不得不退學(xué)。這部分學(xué)生基本上是屬于網(wǎng)癮的“重癥患者”，網(wǎng)癮形成時間已久，一般都是經(jīng)歷過反復(fù)的戒除網(wǎng)癮、網(wǎng)癮復(fù)發(fā)的這樣一個過程。對于這少部分的網(wǎng)癮學(xué)生形成的原因，本人認(rèn)為主要有以下幾點。高職院校的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象，既需要得到學(xué)校管理者的重視，同時也不能過于妖魔化。前面兩種學(xué)生都屬于正常情況，只有第三類才能納入網(wǎng)絡(luò)成癮者的范圍。這就是另外一回事了，這種人實際上已經(jīng)具有了病態(tài)人格，不能操控自己，那就很危險了。但是第三種屬于比較極端的，就是沉溺癥。這其實是一種新型的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用SNS（SocialNetworkingServices），屬于真人實名化的網(wǎng)絡(luò)交際方式。第二種，以前兩年非常紅火的開心網(wǎng)為例。一種是對像淘寶網(wǎng)這樣的購物網(wǎng)站的依賴，這是一種典型的功能性使用。各地的差別巨大，總的趨勢是年齡越低成癮率越高。學(xué)校之間差別很大，成癮%%，不同年級之間差別也很大，%%，四年級大學(xué)生遠(yuǎn)高于低年級學(xué)生。民盟北京市委2002年對北京市602名中學(xué)生調(diào)查，%。2009年11月5日，《北京晨報》登載了衛(wèi)生部發(fā)布《未成年人健康上網(wǎng)指導(dǎo)（征求意見稿）》，衛(wèi)生部表明，目前，“網(wǎng)絡(luò)成癮”的定義仍不明確。是指由于過度使用網(wǎng)絡(luò)而導(dǎo)致明顯的社會、心理損害的一種現(xiàn)象。第三篇：關(guān)于高職院校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮情況分析高職院校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮情況分析湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院陳嵐摘要：高職院校中大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮已經(jīng)成為當(dāng)前大學(xué)管理中不可回避的一個重大問題，本文對大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的依賴程度進(jìn)行了分級，對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮產(chǎn)生的原因進(jìn)行了簡單分析。結(jié)果：網(wǎng)絡(luò)成癮的青少年會出現(xiàn)強烈的上網(wǎng)要求，并且上網(wǎng)占據(jù)的生活的主要地位，社會功能也明顯受到損害；青少年網(wǎng)絡(luò)成癮主要由家庭、學(xué)校和個人因素導(dǎo)致。參考文獻(xiàn)【1】董四平王江陵安艷芳網(wǎng)絡(luò)成癮癥治療方法研究進(jìn)展醫(yī)學(xué)與哲學(xué)(人文社會醫(yī)學(xué)版)2006 年9 月第27 卷第9 期總第316 期【2】曠平昌 康焱明來源：中國論文下載中心畢業(yè)論文【3】［J］.湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報，2003，2（3）：8587.【4】曹晉芳探析青少年網(wǎng)癮的成因Friend Of Science （35）B【5】陳國震、童開妙高職學(xué)生網(wǎng)癮的剖析及防治 【6】董四平王江陵安艷芳網(wǎng)絡(luò)成癮癥治療方法研究進(jìn)展醫(yī)學(xué)與哲學(xué)(人文社會醫(yī)學(xué)版)【7】,2004.第二篇：青少年網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象的分析青少年網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象的分析目的：本課題研究青少年網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象，分析青少年時期學(xué)生的心理特征，以及形成網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象的因素，并根據(jù)這一現(xiàn)象來探討怎樣應(yīng)對青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的問題并如何進(jìn)行預(yù)防。二、網(wǎng)絡(luò)成癮治療方法心理治療方法有認(rèn)知療法、行為療法、團(tuán)體心理輔導(dǎo)、其他心理輔助方法與技術(shù)。生活和學(xué)習(xí)的壓力越大，這種逆反心理就越強烈，使得青少年極易在輕松的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中尋求解脫與滿足。青年時期，由于正處于自我意識和心理發(fā)育的成熟階段，追求獨立個性和自由的空間，青少年強烈的自我意識和叛逆心理表現(xiàn)尤為突出。在此過程中就會易被網(wǎng)絡(luò)中的消極內(nèi)容所吸引。如果對此一無所知或沒有興
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