【正文】 了，因此應用好這一知識就能幫我們很好地解決生活中的一些實際問題。（2）學生嘗試解決。（1）如果是你，會上哪家店買？為什么？（2）出示原價：永正書店30元，東莞書城25元。）【設計意圖：練習設計圍繞本節(jié)課的教學目標，具有層次性。其實生活中還有許多問題需要我們用數學知識去發(fā)現(xiàn)、去思考、去探索，希望大家能做個有心人！折扣（打 折）幾折表示十分幾或百分之幾十。教師應重視從學生的生活經驗和以有的知識中學習數學和理解數學。你看到了哪些促銷方式？剛才大家說到的打折是商家常用的一種促銷手段，今天我們就一起來學習關于打折的知識。折扣就是降價出售商品。師：八五折就是表示現(xiàn)價是原價的85%。求現(xiàn)在售價是多少元就是求什么？是把什么數看作單位“1”？ 學生交流：“八五折”就是現(xiàn)價是原價的85%，可以先求120元的85%是多少，所以用乘法計算出現(xiàn)在每張票的價錢，再乘23人，算式是：12085%23=12023=10223=2346（元）或先求出原來的總價再求出總價的85%是多少？1202385%=2346（元）還可以怎樣思考？（可能出現(xiàn)）把180元分成10份，付其中的八點五份，就是原價的八五折，算式是：120247。這樣的“好消息”實在太多，只要我們留心觀察周圍的生活環(huán)境，就會發(fā)現(xiàn)。（學生理解交流，教師用電腦演示并補充條件解答）分析與解答：（1）“中老年服裝一律對折”：即原價的50%。（表示本月商場的銷售額比去年同期增長4%，也就是去年同期的104%）小結：看來“折扣”這一現(xiàn)象在生活中太普遍了，學好這一知識就可以利用打折的機會購進自己需要的商品，節(jié)省開支。如果是你,會上哪家店買?為什么? 生1:我會上A店買,因為A店便宜。（2）、出示：兩家店同款“米奇書包”的原價A店:100元。師:看來我們不但要準確理解折扣,還要學好語文,不要被商家的宣傳所騙。師:看來在購物時,不但要看折扣,還要看自己的實際需要,客觀的選擇最佳購物方法，做一名理智的消費者。生3:打折雖然給我們帶來一些優(yōu)惠,但仍要具體問題具體分析,有些急需品不必為了一些優(yōu)惠等到打折后再去購買。王老師要買100本這種作業(yè)本，去哪家文具店購買比較合適？Ａ店：一律九折優(yōu)惠Ｂ：買5本贈1本Ｃ：滿50元八折優(yōu)惠 請你幫助選擇一下，以小組為單位研究確定購買方案。本課為了給學生提供自主探索、主動發(fā)展的機會，我設計了 “創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣；嘗試交流，探究新知；聯(lián)系實際，加深理解：綜合應用、回歸生活”等環(huán)節(jié)，將新授內容巧妙地貫穿其中，使學生充分體會到數學就在身邊，生活中處處有數學，在不斷獲得成功體驗的同時，樹立了學好數學的信心。由此看來，教師應在講授新課前，適當增加對百分數應用題的復習。教學重難點：知道打折的含義，能靈活解決有關打折問題的實際問題 學情分析：學生以前學過百分數的意義及求一個數的百分之幾是多少的應用題的解法。四、我能正確的解答有關折扣的應用題。商家如此費盡心思，想出這么多的促銷手段來吸引消費者的注意力，目的是什么呢？(生說)對，只有一個就是讓我們多多掏出口袋的錢購物，他們可以賺得更多的利潤。（1）、學生匯報交流師：老師也收集了幾幅商家打折的圖片，與大家一起分享一下。生：便宜了27元。 85% =180（元）理由是用現(xiàn)價除以折扣得到原價。出示課件（1）、籃球原價80元，打六五折（2）、書包160元，打七折（3）、玩具35元，打八八折看到各個商店都在打折，父子兩個實在是禁不住折扣后的誘惑?！苛?、現(xiàn)在同學們拿出手中的達標測評，像以往一樣，前四位完成的同學被評為今天的努力勝出小老師，可以協(xié)助老師批閱其他同學的測評卷。學會合理、靈活地選擇方法，鍛煉運用數學知識解決實際問題的能力。努力使學生真正成為課堂的主人，活躍課堂氣氛，提高其學習興趣，調動學生課堂學習的積極性和主動性。學生2：商場每到節(jié)假日都要搞活動，買東西劃算唄。老師：那，關于折扣，你們都知道些什么呢？學生1：我知道，這是一種促銷手段，吸引顧客來買東西。二、新授 老師：你們看，小雨和他的爸爸正在商場里轉悠呢，我們一塊去看看。那這里的九折就是？ 學生：按原價的百分之九十出售，老師：真好，接下來我們來看，九折就是按原價的百分之九十出售，那這里的八五折又表示什么意思呢？學生1：八五折表示按原價的百分之八十五出售。老師：同意嗎？一折？學生4：一折表示原價的百分之十。學生1：因為這輛自行車原價是180元，打八五折就是按原價的百分之八十五出售，所以我是用180乘85%得出這輛自行車實際花了153元。出示圖片老師：誰了說說，你看到了些什么？學生1：他們買了一個隨身聽，原價是160元，現(xiàn)在打九折。老師：好，同學們，你們都解決了這個問題吧。并列式寫出來。學生2：我是這樣想的，現(xiàn)在只花了九折的錢，也就是現(xiàn)價比原價便宜了一減百分之九十，老師：也就是我們只需要求出原價的百分之十是多少就知道現(xiàn)價比原價便宜了多少錢。三、鞏固練習老師：運用折扣的知識還可以解決很多實際問題。誰來說。贛州市鐵路小學郭建（***）第四篇：折扣教案折扣教材第8頁。,獲得用數學解決問題的成功體驗,豐富學生的生活經驗。師:同學們,在我們剛剛度過的寒假生活中,你們注意到了沒有,好多商家為了促銷商品,舉行了促銷活動。……師:同學們對“折扣”看來并不陌生,今天我們就來深入研究“折扣”的相關問題。你知道什么叫做“八五折”嗎?生:八五折就是原價的85%。師:自己列式計算,看誰算的又對又快。師:根據剛才解決問題的經驗,你能自己解決下面的問題嗎?〔課件出示:教材第8頁例1(2)題〕學生嘗試獨立解答。?因為現(xiàn)在買一個隨身聽只花了九折的錢,也就是所需錢數是原價的90%,那么就比原價少了10%,所以就是便宜了原價的10%,算式為160(190%)=160=16(元),所以比原價便宜了16元錢。跟同學說一說,你發(fā)現(xiàn)它們之間有什么關系呢?(折扣=現(xiàn)價247。對于折扣問題,學生在現(xiàn)實購物中雖然已經有所認識,但是具體的內涵還不是很清楚。,用數學的知識探究生活中的折扣問題。教學目標：經歷自學、交流等學習活動，理解“打折”的意義，會把折扣化成分數和百分數。教具準備：PPT課件 展示臺 教學過程： 課前交流：師：同學們，周末你們去哪些地方去，能給大家說一說嗎？一、談話導入、揭示課題（3分鐘）師：同學們，老師在周末也出去逛了逛，發(fā)現(xiàn)一些店鋪前面有這樣的廣告語（出示場景圖片）。自學反饋學生自學后，問：通過剛才的學習，你知道了什么？①生：商店降價出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。師：不錯。② 出示教材97頁第一段。那現(xiàn)在我們就應用折扣的知識去解決生活中的打折吧。②在小組內交流解題思路。重點引導學生明白：八五折就是現(xiàn)價是原價的85％,原價是單位“1”, 單位“1”已知,要求買這輛車用了多少元,就是求180的85％是多少,:18085％=153（元）解題思路：“八五折”是現(xiàn)價是原價的85%，也就是求180元的85%是多少，所以用乘法計算。方法錯誤的問他現(xiàn)在掌握方法了嗎？如果是計算錯誤，提醒他以后計算的時候細心一點。請把你們的想法在小組內同其他同學研討研討吧?。?）全班交流（學生板書、展示并說解題思路）重點引導：打九折就是現(xiàn)價是原價的90％,原價是單位“1”, 單位“1”已知,要求便宜了多少元,就是求原價的（1－90％）是多少,:160（1－90％）=16（元）解題思路一：先求現(xiàn)價再用原價減現(xiàn)價16016090%=160144=16（元）解題思路二：先求便宜的折扣再用原價乘便宜的折扣160（190%）=160=16(元)學生說完之后，要求同桌互相說。三、當堂訓練、拓展提高出示練習二十三第1題。四、課堂小結（2分鐘）師：今天，我們學習了關于《折扣》的知識，你有什么收獲？學生說完之后，師：同學們真是學有