蘇教版一年級下冊數(shù)學(xué)《認(rèn)識人民幣》教學(xué)設(shè)計-預(yù)覽頁
【正文】 知道哪些有關(guān)人民幣的知識？回家以后，陪爸爸、媽媽去商店購物，自己到收銀臺去付錢。：對學(xué)生進(jìn)行愛護人民幣和不亂花錢的教育。（板書：認(rèn)識人民幣）二自主參與，探究新知，認(rèn)識各種面值的人民幣（1）認(rèn)一認(rèn)，說一說教師將同學(xué)們分成幾個小組，每組桌子上準(zhǔn)備了一個錢箱，請同學(xué)們看一看，認(rèn)一認(rèn)。（學(xué)生回答時教師媒體展示）練習(xí)一 師說：下面老師要考考你，不，是跳跳熊，跳跳熊跳到哪張人民幣，你就認(rèn)一認(rèn)，好嗎？看誰答的又對又快。同時，下面的小朋友們可以四人一小組，分一分桌子上的人民幣。而小狗打開紅包后哭了，我只有一張。，顧客要算好錢，售貨員要認(rèn)真找錢。故事講完了，同學(xué)們你們要向誰學(xué)習(xí)呢？第三篇：蘇教版一年級下冊數(shù)學(xué)《認(rèn)識人民幣》教學(xué)設(shè)計蘇教版一年級下冊數(shù)學(xué)《認(rèn)識人民幣》教學(xué)設(shè)計三界小學(xué) 寧瑾【教學(xué)內(nèi)容】蘇教版一年級下冊第五單元《認(rèn)識人民幣》 【教材簡析】本節(jié)課主要教學(xué)認(rèn)識1元以內(nèi)的人民幣，以及元、角、分之間的進(jìn)率。在“試一試”中通過換錢進(jìn)一步加深對人民幣單位間進(jìn)率的認(rèn)識。體會學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣及與他人合作成功的快樂，培養(yǎng)學(xué)生思維的 靈活性及解決問題的能力?！驹O(shè)計理念】數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，要創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中，逐步體會數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生、形成和發(fā)展的過程。二、聯(lián)系實際，進(jìn)行復(fù)習(xí)1．認(rèn)識1元、1角、5角及分。3．復(fù)習(xí)：1元=10角 1角=10分。（要求：讓學(xué)生先在書上連好，再展示學(xué)生的答案。三、創(chuàng)建購物情景，鞏固新知。板書： 認(rèn)識人民幣單位 元 角 分 1元=10角 1角=10分第四篇：一年級數(shù)學(xué)下冊《認(rèn)識人民幣》教學(xué)設(shè)計及反思認(rèn)識人民幣元角分1元=10角教學(xué)反思：《認(rèn)識人民幣》是在人教版第二冊的教學(xué)內(nèi)容。孩子們經(jīng)過觀察、比較終于能很快辨認(rèn)了，非常高興。在人民幣兌換這個環(huán)節(jié)上，我是通過讓他們利用自己的學(xué)具換出老師所說的多少人民幣或是怎樣拿這些錢，如：4元3角、50元、80元6角等。部分學(xué)生對于買東西的題型缺乏生活經(jīng)驗，甚至有的小朋友對于“營業(yè)員應(yīng)找回多少元？”、“購物者應(yīng)該付多少元”、“至少需要帶幾張十元的錢”等等理解困難，所以課后我還設(shè)計一個“紅領(lǐng)巾小賣部”讓學(xué)生親身體驗一下如何正確有效的使用人民幣，同時掌握人民幣的兌換的方法。（2）通過模擬購物，初步認(rèn)識商品有標(biāo)價，感知購物的過程。師：看來錢的用處非常大，我們的生活中處處要用到錢。1認(rèn)一認(rèn)，說一說。師：剛才小朋友說的幾毛、幾塊又叫幾角、幾元。）引導(dǎo)：“同學(xué)們真不錯，用那么多方法來認(rèn)識人民幣。小結(jié)：識記人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來記住。（1）師：這么多的人民幣小朋友都能認(rèn)識，真棒！不過，這么多錢放在一起，多不整齊，請同學(xué)們按規(guī)律分一分，把錢擺整齊。(邊說邊展示不同的人民幣)元的有：100元的(2個)，50元的(2個)，20元的(2個)，10元的(2個)，5元的，2元的，1元的(3種)師：怎么會有兩個100元的呢? 生：一個100元是現(xiàn)在用的，一個100元是原來用的。(板書：元、角、分)整理得很好，既清晰，又有條理。（2）、由學(xué)生的分類引出人民幣的單位元、角、分，（板書：人民幣的單位元、角、分）（3）、學(xué)生評價（你最喜歡誰的分法，為什么？）探索元、角、分之間的關(guān)系。（4）、我還可以付1張5角和5張1角。1張1元的可以換（）張5角的，還可以換（）張2角的；三、鞏固提高。（教師出示真實物品及價格讓學(xué)生付錢）b、學(xué)生賣，教師買。這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得很好，你們學(xué)會了什么？老師希望同學(xué)們把今天學(xué)到的知識用到生活中去。對于“人民幣”學(xué)生都再熟悉不過了，對于它的用途，更不用我們?nèi)ブv。因為面值比較大，不便于老師為學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具，見不到真人民幣，一切都變的抽象了，因而給后面的不同面值的人民幣轉(zhuǎn)換帶來困難。但是在這個環(huán)節(jié)上，學(xué)生的學(xué)具又小又多，十分的雜亂，使得整個課堂的紀(jì)律有些難以控制。
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