【正文】 小組合作、自主探索、交流討論等形式。然后，用手中的學(xué)具人民幣進行買賣。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。四、課外實踐。市場上商品的價格都是用以元為單位的小數(shù)的形式出現(xiàn)的，學(xué)生親自去調(diào)查并記錄物品的價格，既為下節(jié)課的學(xué)習(xí)作鋪墊，也是為了繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力。并能提高學(xué)生社會交往和社會實踐能力。而且學(xué)生在參與課堂活動的過程中學(xué)習(xí)知識、內(nèi)化知識、運用知識。同時在本單元的教學(xué)中，老師要創(chuàng)設(shè)具體地生活情境，讓學(xué)生在購物的活動中認(rèn)識人民幣。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識各種面值的人民幣，并會進行簡單的計算。知道元、角、分之間的十進制關(guān)系，懂得1元=10角、1角=10分，學(xué)會兌換人民幣，知道人民幣的功用。教學(xué)難點：元、角、分之間的關(guān)系。適時滲透思品教育，從而獲得積極良好的情感體驗。探究元角：1元=10角→進一步認(rèn)識元與角的關(guān)系→運用。（學(xué)生在小組內(nèi)介紹，認(rèn)識不同面值的人民幣，教師參與）整體認(rèn)識課件展示，認(rèn)識所有的人民幣：（分兩個層次）l兩個1元有什么不同？（區(qū)別紙幣和硬幣）先展示舊的人民幣，在出現(xiàn)新的人民幣（區(qū)別新舊版）我們認(rèn)識了那么多的人民幣，那你能說說生活中哪些地方要用到錢呢？讓學(xué)生自由說三、探索1元=10角小朋友們乘過城市公交車嗎？它需要多少錢呢？可是如果身邊沒有1元的紙幣和硬幣，只有一些1角，二角的零錢，你該怎么辦呢？同桌兩個小朋友可以拿出學(xué)具來擺一擺，比比那個同桌想出的方法多？（學(xué)生活動）學(xué)生匯報交流方法。在這個基礎(chǔ)上再出示其他各題：1元能換（）張5角1元能換（）張2角5角能換（）張1角和（）張2角師生共同校驗結(jié)果。五、小結(jié)學(xué)習(xí)了今天的內(nèi)容，你覺得對你的生活有哪些幫助呢？一年級下冊《認(rèn)識人民幣》教案3教學(xué)內(nèi)容：教科書第36—37頁教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：各種面值的人民幣、一個存錢罐學(xué)生準(zhǔn)備:自己存錢罐中的人民幣預(yù)習(xí)提綱：教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)展示、提出問題：拿出存錢罐，問：同學(xué)們認(rèn)識它嗎？對于人民幣的知識，你知道哪些？二、研究問題、精講點撥：認(rèn)識以“元”為單位的人民幣師出示一張1元的人民幣：誰知道這是一張面值多少的人民幣？在你的存錢罐里找出這樣的人民幣。師：老師想用1張1元的人民幣換成1角的人民幣，誰能幫幫老師，應(yīng)該換幾張？為什么？生：10張。教學(xué)重點：知道1元=10角，1角=10分，認(rèn)識單位是元的人民幣之間的關(guān)系。二、實踐操作，探究新知（1）師生之間的換錢游戲。10元是10個1元，一張10元可以換（10）張1元的。一張5元的可以換（ ）張2元和（ ）張1元的。（3）學(xué)生之間的換錢游戲。50元是5個十元，一張50元可以換（5）張十元。┉┉┉師：面值最大的人民幣是什么？人民幣最小的面值是多少？以分為單位的分幣有什么？ 老師這里有1角，誰能用分幣來和我換。3備惺蓯學(xué)知識的應(yīng)價值，使學(xué)生更熱愛數(shù)學(xué)。孩子們，在小熊換零錢之前，回憶一下上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于換錢的知識。教師：這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和上節(jié)課的知識有沒有聯(lián)系呢？引導(dǎo)學(xué)生感知可以上節(jié)課的知識我們思考。其間教師巡視并有針對性地進行指導(dǎo)。小松鼠有60角錢，她想買一個價格是6元的玩具娃娃，她能買到這個玩具娃娃嗎？教師：為什么呢？學(xué)生可能也有兩種方法：方法一：人民幣來操作，每10角可以換成1元，60角換6次就是6元。教師：60角=6元，那么30分是多少角呢？引導(dǎo)學(xué)生說出30分里面有3個1角，所以30分是3角。蛋糕的價格如下：（課件出示）草莓蛋糕蘋果蛋糕香橙蛋糕1元5角1元3角1元7角它能買哪種蛋糕呢？引導(dǎo)學(xué)生思考后回答，方法可能有兩種：方法一：把13角分成10角和3角，10角=1元，所以13角=1元3角。教師：小朋友們有的是把1元3角化成了13角，方法是先想1元是多少角，再和3角加起來，就是13角了；有的是把13角化成幾元幾角，方法是先把13角分成10角和3角，10角是1元，所以13角就是1元3角了。2．學(xué)生獨立思考完成第26頁練習(xí)四第7題完成后集體訂正，并引導(dǎo)學(xué)生感受人民幣之間的兌換和數(shù)的組成的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生感受：如果每人節(jié)約1分錢，10個人就可以節(jié)約1角錢，100個人就可以節(jié)約1元錢，1000個人就可以節(jié)約10元錢，10000人就可以節(jié)約100元，人越多還會節(jié)約得更多，如果我國每人節(jié)約1分錢，就可以節(jié)約1300萬。同時在本單元的教學(xué)中，老師要創(chuàng)設(shè)具體地生活情境，讓學(xué)生在購物的活動中認(rèn)識人民幣。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識各種面值的人民幣，并會進行簡單的計算。知道元、角、分之間的十進制關(guān)系，懂得1元=10角、1 角=10分，學(xué)會兌換人民幣，知道功用。教學(xué)難點 元、角、分之間的關(guān)系。觀察1元、5角硬幣正面，它們有相同的標(biāo)記是什么？師：國徽代表我們偉大的祖國，而且是中國制造的，所以我們要愛護人民幣，不能在上面亂寫亂畫。了解元、角、分是人民幣的單位。本節(jié)課的教學(xué)會使學(xué)生對人民幣有進一步的認(rèn)識,使學(xué)生在簡單的活動中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能。了解元、角、分是人民幣的單位。”生它是錢。(教師板書課題,學(xué)生跟著書空,全班齊讀課題。重點認(rèn)識1元紙幣師誰認(rèn)識老師手中的這張人民幣,誰來介紹給大家聽(師出示1元紙幣)引導(dǎo)學(xué)生從顏色、圖案、大小和上面的數(shù)字來介紹。(對學(xué)生進行愛護人民幣的情感教育。1元紙幣和1元硬幣面值是相等的。)師出示2角、5角這兩種面值的人民幣讓學(xué)生之前合作學(xué)習(xí)認(rèn)識這兩種面值的人民幣。這是比元、角要小的人民幣單位分。(師板書1元=10角)。從而讓學(xué)生知道1元可以換幾張1角。)師既然大家知道了1元=10角,那么1角等于幾分呢讓我們一起來數(shù)一數(shù)。律動60秒,快樂1分鐘。出示商品,讓學(xué)生說一說1元錢可以買什么活動5【測試】五、回顧總結(jié)，當(dāng)堂檢測一、填空1角可以換成個1分硬幣。()張2角幣。5張1元,7張1角。一年級下冊《認(rèn)識人民幣》教案8設(shè)計說明學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸到人民幣，所以對人民幣并不陌生。課件出示教材52頁4幅情境圖。同時我們也要合理使用人民幣，養(yǎng)成存錢的好習(xí)慣?！褞熒献?，探究新知1．初步認(rèn)識小面值的人民幣。學(xué)生以小組為單位嘗試分類，匯報交流?！瓕W(xué)生匯報完畢后教師小結(jié)：用紙張做的錢幣叫做紙幣，用金屬做的錢幣叫做硬幣。(1)認(rèn)識元和角之間的進率。(出示教材例2中的左圖)一年級下冊《認(rèn)識人民幣》教案9第一課時 認(rèn)識人民幣【教學(xué)內(nèi)容】教材30～31頁?！窘虒W(xué)重點】認(rèn)識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角、1 角=10分。【教學(xué)方法】小組合作、交流研討、動手操作。小組內(nèi)討論交流。生答：元、角、分。小組內(nèi)討論交流，后回答。人民幣的單位。（電腦逐一演示）總結(jié)：10個1分是1角。師：咱們一起研究了元與角之間的關(guān)系，研究了角與分之間的關(guān)系。從觀察到操作，感悟有規(guī)律的排列。生充分思考后說出方法。師注要求：從下面的人民幣中湊出一元錢。布置作業(yè)：課本第31頁練一練。進行心理教育滲透。2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、主動與他人交流合作的意識和動手操作能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)具準(zhǔn)備：每組2袋人民幣，－個錢包，一張白紙；多媒體課件；實物一宗。）教學(xué)過程：一、聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境課講演示“藍(lán)貓當(dāng)家”的動畫，讓學(xué)生體會人民幣在生活中的重要作用。）2．分一分，理一理。（小組活動；通過整理錢包，進一步認(rèn)識人民幣。分別出示一枝鉛筆，一個轉(zhuǎn)筆刀，一個鉛筆盒，讓學(xué)生猜猜并擺出它們的價格。體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用。對本單元內(nèi)容進行與復(fù)習(xí),進一步理解本單元所學(xué)知識。教學(xué)準(zhǔn)備小棒。板書課題：與復(fù)習(xí)二、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)和數(shù)的組成教師：我們先來復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)和數(shù)的組成，請同學(xué)們數(shù)出27根小棒。教師：那么27是由幾個十和幾個一組成的？要求學(xué)生回答：27是由2個十和7個一組成。三、復(fù)習(xí)寫數(shù)和讀數(shù)教師：下面我們來復(fù)習(xí)寫數(shù)和讀數(shù)。教師：那么23怎樣寫呢？誰愿意到黑板上來寫一寫？并說一說你是怎樣寫的。并說出先讀十位上的數(shù)，再讀個位上的數(shù)。教師出示數(shù)字卡片，學(xué)生讀數(shù)。教師：其他同學(xué)也是這樣填的嗎？你是怎樣填數(shù)的？在數(shù)的排列順序中，哪條排列規(guī)律比較重要？要求學(xué)生回答：我是一邊數(shù)數(shù)一邊填的，在100以內(nèi)數(shù)排列順序中“前面的數(shù)小，后面的數(shù)大”的這個排列規(guī)律非常重要。教師：請同學(xué)們按第30頁第9題的要求分別寫出3個個位上是5的兩位數(shù)和3個十位上是5的兩位數(shù),并比一比哪個數(shù)最大,那個數(shù)最小。教師：那么第2組數(shù)中，哪個數(shù)最大？哪個數(shù)最小呢？要求學(xué)生回答：59最大，52最小。請同學(xué)們翻到28頁第3題，這里都有哪些面值的人民幣？教師：除了這些人民幣，還有哪些面值的人民幣？教師：那么這里每一組人民幣組合起來又是多少錢呢？請同學(xué)們完成第3題。學(xué)生完成后，抽學(xué)生回答，個別題可以讓學(xué)生說一說自己是怎樣換算的。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中了解不同的解題策略。教師：玲玲和媽媽在書店看到了一些自己喜歡的書，可是零用錢只剩下13元了，媽媽也沒有帶多余的零錢。學(xué)生2：突出“正好”。教師：玲玲該怎么選書呢？今天我們就來研究這個問題。學(xué)生自己嘗試解決問題，老師巡視監(jiān)控，收集學(xué)生信息。教師引導(dǎo)學(xué)生把錯誤的算式變成對的。（三）回顧總結(jié)這節(jié)課上，什么知識給你留下了最深刻的印象？今天學(xué)習(xí)的解決問題策略在生活中是很常見的。一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識和如何使用人民幣，提高社會實踐能力。使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護人民幣。同學(xué)們看，這是誰?(課件出示──聰聰。生：我想用這些錢去幫助有困難的人。親切自然的語言，拉近了師生距離。同時，對學(xué)生進行品德教育。生：錢有紙幣和硬幣兩種。通過交流，豐富學(xué)生對人民幣的了解，在交流時，鼓勵學(xué)生在生活中多途徑學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。再出示幾張人民幣讓學(xué)生說面值。(課件演示)聰聰：“你們可真棒!全答對了，祝賀你們!我要送給你們一份小禮物，就在你們的桌子里，快找出來看看吧!”師：是什么禮物啊?師：和我們平時使用的人民幣一樣嗎?(學(xué)生回答)這是模擬人民幣?！慷?、實踐活動，了解元、角之間的關(guān)系活動1：換幣游戲。(學(xué)生換錢)師：10個1角就是1元，也就是1元=10角。滲透：購物時要守秩序，講文明，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。)下課的時候同學(xué)們可以上網(wǎng)查查資料、看看書、或者請教學(xué)問大的人……下節(jié)課我們要舉行一次人民幣知識小競賽，比一比看誰知道的多。使學(xué)生從小懂得合理使用零花錢，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。認(rèn)識各種面值的人民幣操作法：通過操作人民幣，初步感知人民幣，認(rèn)識人民幣。觀察情境圖提出數(shù)學(xué)問題三、解決問題解決第一個紅點問題“你存了多少錢”。教師為每個小組準(zhǔn)備面值不同的人民幣，引導(dǎo)學(xué)生先分類，將面值相同的人民幣放在一起。生：觀察情境圖，提出問題。生：交流自己認(rèn)識的人民幣師：教師向?qū)W生進行愛護人民幣的教育。在了解人民幣的單位元、角、分之間的關(guān)系后及時組織自主練習(xí)，加深對人民幣的認(rèn)識。練習(xí)時，教師仿照此題設(shè)計出更多的活動，尤其要重視“你還能怎樣換”這個環(huán)節(jié)，提高聯(lián)系的靈活性。師：引導(dǎo)解決“你存了多少錢”這個問題。板書設(shè)計我的存錢罐1元=10角 1角=10分 1元=100分人民幣的面值有：1分 2分 5分1角 2角 5角1元 2元 5元 10元20元 50元 100元課后反思由于人民幣與學(xué)生的生活密不可分，學(xué)生在生活中對有關(guān)人民幣的知識已有一定的經(jīng)驗。對學(xué)生進行愛護人民幣和不亂花錢教育。提問：你們從圖中看到些什么？你們買過東西嗎？買東西要用什么？各個國家的錢都有不同的名稱，誰知道我們國家的錢叫什么？揭示課題，齊讀課題。（3）認(rèn)真觀察觀察人民幣的`正反面都有什么？你有什么方法記住這些人民幣的？把你的想法在小組內(nèi)交流。1元=______角 1角=______分（2）一人拿一元錢，另一人拿等值的錢交換（3）一件玩具要花1元1角，有幾種付錢方法？（找出多種方法并優(yōu)選出最簡便的）。五、課堂小結(jié)通過本堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？六、針對性作業(yè)課本第55頁第5題板書設(shè)計：認(rèn)識人民幣人民幣的單位有：元 角 分一元=10角 一角=10分 10分= 1角一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識人民幣教案2第一課時一、教學(xué)內(nèi)容：教材P19例1課堂活動1練習(xí)一4二、教學(xué)目的：提問學(xué)生認(rèn)識人民幣嗎。（生交流，匯報）師：現(xiàn)在人民的生活水平提高了，商場里的商品應(yīng)有盡有，購買東西的人也很多，我們買東西要用人民幣，你知道人民幣有那些嗎？根據(jù)生答，師板：元、角、分今天我們就一起來認(rèn)識人民幣，板課題：認(rèn)識人民幣（二）探索新知教學(xué)例1師：同學(xué)們拿出自己帶來的人民幣（請生在小組、內(nèi)介紹自己手中的人民幣面值）生交流師：你們知道20元、50元、100元背面的圖案，防偽標(biāo)志嗎？（生小組交流）師小結(jié)：20元背面的圖案是山水圖，他的防偽標(biāo)志是荷花。（生交流，匯報）時：還有新版的10元、50元、100元、紙幣1分、2分、5分、硬幣1角。三、教學(xué)重難點：通過動手操作深化對人民幣相鄰單位之間十進制關(guān)系的理解。1角=10分，你們能親自動手換一換這些人民幣嗎？換一換（1）1角可以換個2分或（）個5分2角可以換（）張1角①1元可以換（）張5角100元可以換（）張50元②20元可以換（）張10元10元可以換1張5元和（）張1元③50元可換2張20元和（）張10元師生共同讀題（2）動手操作師：請小朋友木訥拿出你們準(zhǔn)備的人民幣，小組的同學(xué)互相換一換，說一說你怎樣填，為什么？