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環(huán)境工程總結(jié)-預(yù)覽頁

2024-10-28 19:05 上一頁面

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【正文】 污染土壤在原地處理)和異位生物修復(fù)。土壤,空氣,水,還有動(dòng)植物體表都有微生物存在。1先將一定濃度(10ml)的活性污泥置于90ml無菌水中,搖勻。(2)澆注:現(xiàn)將配置好的稀釋液加入培養(yǎng)皿,在制作平板。特點(diǎn):簡(jiǎn)單染色:只用一種染料,操作簡(jiǎn)便,但是只能顯示微生物形態(tài)不能顯示構(gòu)造。3媒染,滴加革蘭氏染液,染12min,水洗。若脫色過度,G+也可能脫色而被認(rèn)為是G。方法:干熱滅菌,濕熱滅菌,間歇滅菌,氣體滅菌,和過濾除菌干熱:培養(yǎng)皿 移液管等玻璃器皿。濕熱:密閉金屬鍋,適用于一切物品。在完善學(xué)科結(jié)構(gòu)的同時(shí),我們也努力把將學(xué)科建設(shè)的成果轉(zhuǎn)化為本科教育的優(yōu)勢(shì)資源,使之成為支撐專業(yè)建設(shè)的有效載體,從而達(dá)到以學(xué)科建設(shè)推動(dòng)環(huán)境工程專業(yè)發(fā)展的目的。三、學(xué)科建設(shè)強(qiáng)化青年教師工程實(shí)踐及教學(xué)能力我校環(huán)境工程專業(yè)絕大部份教師是博士或碩士畢業(yè)后,直接到學(xué)校參加工作,本身進(jìn)行科研素養(yǎng)高,但是他們實(shí)際工程經(jīng)驗(yàn)少,在指導(dǎo)環(huán)境工程專業(yè)本科生的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)上往往感到所學(xué)知識(shí)與工廠生產(chǎn)有些脫節(jié)。2009年以來,中青年教師晉升教授5人,晉升副教授9人。王青教授2007年參編的《中國(guó)水土流失防治與生態(tài)安全》,該書全面評(píng)價(jià)了我國(guó)水土流失現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì),現(xiàn)已被專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)選作我校為“環(huán)境工程專業(yè)導(dǎo)論”主要參考書。六、專業(yè)建設(shè)成效西南科技大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)在強(qiáng)調(diào)各學(xué)科建設(shè)的同時(shí),也重視學(xué)科建設(shè)對(duì)專業(yè)建設(shè)的引導(dǎo)與支撐作用,學(xué)科建設(shè)中積極把取得的學(xué)術(shù)成果轉(zhuǎn)化為本科教育中的優(yōu)秀資源,從而引領(lǐng)了專業(yè)建設(shè)也不斷取得新突破和新進(jìn)展,成效越來越顯著,特色越來越鮮明。但是,同國(guó)內(nèi)其它高校的環(huán)境工程專業(yè)相比,我校的環(huán)境工程學(xué)科發(fā)展建設(shè)與高水平學(xué)校有一定差距。(二)主要工作成效開展了我院環(huán)境科學(xué)與工程博士后科研流動(dòng)站的評(píng)估自查工作。按照環(huán)境學(xué)院“十二五”本科教學(xué)改革與發(fā)展規(guī)劃的目標(biāo),明確了“構(gòu)建環(huán)境學(xué)科的實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新體系”為主題進(jìn)行教學(xué)成果的提煉和推廣。 走訪了四川等“985”和“211”高校的對(duì)口院系,通過現(xiàn)場(chǎng)咨詢會(huì)、動(dòng)員會(huì)和發(fā)放我院招生簡(jiǎn)章資料等各種方式進(jìn)行宣傳; 在總結(jié)多年管理經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,對(duì)研究生日常事務(wù)進(jìn)行規(guī)范化說明,建立了研究生事務(wù)工作手冊(cè),確保研究生管理工作的規(guī)范性; 加強(qiáng)研究生學(xué)位論文質(zhì)量工作,嚴(yán)格實(shí)行博士生論文盲審制度,篇四:環(huán)境工程學(xué)科名人及其工作介紹(jeffrey chen)畢業(yè)于臺(tái)灣成功大學(xué)土木系,1969年取得美國(guó)賓州州立大學(xué)環(huán)境工程博士學(xué)位。1984年畢業(yè)于美國(guó)辛辛那提大學(xué),獲博士學(xué)位。獲國(guó)家科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)一項(xiàng),部級(jí)科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)二項(xiàng),國(guó)家級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)一項(xiàng)。培育的幾代科技人才,為發(fā)展我國(guó)給水排水專業(yè)和環(huán)境工程事業(yè)做出了突出的貢獻(xiàn)。參加《給水排水設(shè)計(jì)規(guī)范》的修訂工作。(1918年5月6日—)出生于江蘇無錫。在此基礎(chǔ)上開發(fā)的uasb反應(yīng)器處理啤酒等廢水的新工藝,達(dá)到了國(guó)際先進(jìn)水平。3參與和指導(dǎo)難降解有機(jī)污染物的可生化性和處理工藝研究,提出了經(jīng)濟(jì)有效的處理途徑。他本人或帶領(lǐng)年輕教師編寫了多本高質(zhì)量的教材,并且能把新的研究成果納入教材中,隨時(shí)做出修改,給學(xué)生以最新的知識(shí)。出生于遼寧省大連市。在水環(huán)境研究領(lǐng)域是我國(guó)學(xué)術(shù)帶頭人。篇五:資源環(huán)境學(xué)院總結(jié)資源環(huán)境學(xué)院2015目標(biāo)管理自評(píng)報(bào)告一、學(xué)科建設(shè)和研究生教育(一)學(xué)科建設(shè)規(guī)劃。(三)學(xué)科負(fù)責(zé)人。(五)學(xué)科基地建設(shè)。積極探索研究生招生考試試題庫(kù)建設(shè),“人文地理”試題庫(kù)如期完成;按要求擬定學(xué)院復(fù)試、錄取工作方案,復(fù)試、調(diào)劑、錄取工作遵守國(guó)家政策。積極開展教學(xué)研究與教學(xué)改革,獲教研項(xiàng)目1項(xiàng)、校級(jí)研究生精品課程建設(shè)項(xiàng)目1項(xiàng);選用學(xué)科前沿教材,教學(xué)大綱、教學(xué)日歷齊全;積極開展探究、合作式學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神;研究生實(shí)踐教學(xué)工作投入到位,參與率達(dá)100%,成效明顯。(九)學(xué)位論文。選配備王瑤、李可二位老師作為班主任和研究生輔導(dǎo)員,加強(qiáng)研究生入學(xué)教育、科學(xué)道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)教育。根據(jù)學(xué)校學(xué)科建設(shè)與研究生教育相關(guān)文件和制度,制定出相應(yīng)的制度與實(shí)施細(xì)則。(一)本科教學(xué)中心地位領(lǐng)導(dǎo)重視學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子一貫重視本科教學(xué),堅(jiān)持以人才培養(yǎng)為根本,以教學(xué)工作為中心,正確處理教學(xué)與其它工作關(guān)系,樹立了“辦學(xué)以教師為本、教學(xué)以學(xué)生為本”的理念。(提高分)(提高分)行自評(píng):4分+13分、課程建設(shè) 自評(píng):6分+13分、教學(xué)經(jīng)費(fèi) 自評(píng):3分(三)教學(xué)基本運(yùn)、教學(xué)管理第四篇:環(huán)境工程復(fù)習(xí)總結(jié)《環(huán)境工程原理》一、知識(shí)點(diǎn)第一章環(huán)境、環(huán)境污染的定義環(huán)境:是一個(gè)相對(duì)的概念,它是與某個(gè)中心事物相關(guān)的周圍事物的總稱。分離:利用污染物與污染介質(zhì)或其他污染物在物理性質(zhì)或化學(xué)性質(zhì)上的差異使其與介質(zhì)分離,從而達(dá)到污染物去除或回收利用的目的。MLtT量綱體系在SI中將質(zhì)量、長(zhǎng)度、時(shí)間、溫度的量綱作為基本量綱,分別以M、L、t、T表示。()第三章 ;牛頓黏性定律;黏性系數(shù);柏努力方程及應(yīng)用流體攜帶的能量:內(nèi)能(物質(zhì)內(nèi)部所具有能量的總和,來自分子與原子的運(yùn)動(dòng)以及彼此的相互作用)、動(dòng)能(流體以一定速度流動(dòng)時(shí),便具有一定的動(dòng)能,其大小等于從靜止加速到速率為v時(shí)外界對(duì)其所做的功)、位能(流體質(zhì)點(diǎn)受重力的作用)及靜壓能。(2)邊界層外的整個(gè)流動(dòng)區(qū)域稱為外部流動(dòng)區(qū)域,在該區(qū)域內(nèi),法向速度梯度很小,因此粘性力很小,在大Re情況下,粘性力比慣性力小得多,因此可將粘性力全部忽略,將流體的流動(dòng)近似看成是理想流體流動(dòng)。:流體流經(jīng)直管時(shí)的阻力(見課本76頁)局部阻力:流體流經(jīng)管件(如彎頭、三通、閥門等)時(shí)的阻力。;對(duì)流傳熱及影響對(duì)流傳熱的因素 ;輻射傳熱的規(guī)律及傳熱影響因素;會(huì)解釋溫室效應(yīng)熱傳導(dǎo)規(guī)律及傳熱影響因素:對(duì)流傳熱:指流體中質(zhì)點(diǎn)發(fā)生相對(duì)位移而發(fā)生的熱量傳遞過程。;逆流與并流的傳熱效果比較;保溫層的臨界直徑傳熱邊界層理論:逆流與并流的傳熱效果比較:保溫層的臨界直徑:見課本143頁、強(qiáng)化換熱器的途徑管式換熱器的類型:蛇管式換熱器、套管式換熱器、列管式換熱器強(qiáng)化換熱器傳熱過程的途徑:①增加傳熱面積:減小管徑、異形表面、加裝翅片;②增大平均溫差:改變兩側(cè)流體的相互流向、提高蒸汽的壓強(qiáng)可提高溫度、增加列管式換熱器的殼程數(shù)。吹脫:利用空氣作為解析劑。傳質(zhì)機(jī)理包括分子擴(kuò)散(由分子的微觀運(yùn)動(dòng)引起的物質(zhì)擴(kuò)散;靜止流體及固體中)和渦流擴(kuò)散(流體質(zhì)點(diǎn)強(qiáng)烈摻混所導(dǎo)致的物質(zhì)擴(kuò)散稱為渦流擴(kuò)散;遠(yuǎn)大于分子擴(kuò)散,隨湍動(dòng)程度的增加而增大)。(2)由于離心力隨旋轉(zhuǎn)半徑而變化,致使離心沉降速率也隨顆粒所處的位置而改變,所以顆粒的離心沉降速率不是恒定的,而重力沉降速率則是不變的。(有公式)粒級(jí)效率與總效率間的關(guān)系:η0=∑χm iηiη0總效率ηi粒級(jí)效率 χm i粒徑為di的顆粒占總顆粒的質(zhì)量分?jǐn)?shù)分割粒徑:粒徑效率為50%時(shí)的顆粒的直徑第七章;表面過濾:采用的過濾介質(zhì)(如織物,多孔固體等)的孔一般要比待過慮流體中的固體顆粒的粒徑小,過濾時(shí)這些固體顆粒被過濾介質(zhì)截留,并在其表面逐漸積累成濾餅,此時(shí)沉積的濾餅亦起過濾作用。(特點(diǎn):①過濾介質(zhì)是固體顆粒,且較厚;②過濾通道長(zhǎng)而曲折;③過濾介質(zhì)層的空隙大于待過濾流體中的顆粒物的粒徑;④待過濾流體中顆粒物含量少。按推動(dòng)力分為重力過濾、真空過濾、壓力差過濾和離心過濾;深層過濾機(jī)理深層過濾中懸浮顆粒物的運(yùn)動(dòng)行為:(1)遷移行為:流體中的懸浮顆粒運(yùn)動(dòng)到濾料層空隙表面的行為。因此深層過濾實(shí)際上是流體通過顆粒過濾介質(zhì)床層的流動(dòng)過程,流體通過顆粒床層的流動(dòng)規(guī)律是描述深層過濾過程的基礎(chǔ)。類型:(1)按溶質(zhì)和吸收劑之間發(fā)生的作用:物理吸收和化學(xué)吸收(2)按混合氣體中被吸收組分的數(shù)目:?jiǎn)谓M份吸收和多組分吸收(3)按在吸收過程中溫度是否改變:等溫吸收和非等溫吸收(1)溶質(zhì)由氣相主體傳遞至氣液兩相界面的氣相一側(cè),即氣相內(nèi)的傳遞(2)溶質(zhì)在兩相界面由氣相溶解于液相,即相際傳遞(3)溶質(zhì)由相界面的液相一側(cè)傳遞至液相主體,即液相內(nèi)的傳遞(氣液平衡、亨利定律)及應(yīng)用氣液平衡:在一定條件(溫度壓力等)下,氣象溶質(zhì)與液相吸收劑接觸,溶質(zhì)不斷地溶解在吸收劑中,同時(shí)溶解在吸收劑中的溶質(zhì)也在向氣相揮發(fā)。②相界面處,氣、液兩相在瞬間即可達(dá)到平衡,界面上沒有傳質(zhì)阻力,溶質(zhì)在界面上兩相的 存在平衡關(guān)系。過程:(1)吸附質(zhì)由流體相擴(kuò)散到吸附劑外表面,稱為外擴(kuò)散(2)吸附質(zhì)由吸附劑外表面向微孔中的內(nèi)表面擴(kuò)散,稱為內(nèi)擴(kuò)散(3)吸附質(zhì)被吸附劑表面吸附、穿透曲線過程:見P326圖穿透曲線:以流出流體量或流出時(shí)間為橫坐標(biāo),出口流體濃度為縱坐標(biāo)得到的濃度變化曲線稱為穿透曲線第十章(按活性基團(tuán))分類、結(jié)構(gòu)、交換反應(yīng);離子交換過程;離子交換速度影響因素;分類:(1)按樹脂的物理結(jié)構(gòu):分為凝膠型,大孔型和等孔型(2)按合成樹脂所用的單體:分為苯乙烯系,酚醛系和丙烯酸系等(3)按其活性基團(tuán)性質(zhì):強(qiáng)酸性,弱酸性(陽離子交換樹脂),強(qiáng)堿性,弱堿性(陰離子交換樹脂)離子交換樹脂的結(jié)構(gòu):是具有特殊網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)的高分子化合物,由空間網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)骨架(即母體)和附著在骨架上的許多活性基團(tuán)構(gòu)成。反滲透和納濾在本質(zhì)上非常相似,分離所依據(jù)的原理也基本相同。;離子交換膜的選擇透過機(jī)理電滲析中的傳遞過程:①同性離子遷移;②電解質(zhì)的濃差擴(kuò)散;③水的(電)滲析;④壓差滲漏;⑤水的電解;⑥反離子遷移。實(shí)習(xí)是每一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生必的必修課,它不僅讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí),還使我們開闊了視野,增長(zhǎng)了見識(shí),為我們以后更好把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。污水處理等級(jí)為一級(jí)。最大過水總流量:(二)提升泵房作用:將上游來水的高度提高到后處理所需要的高度,使其實(shí)現(xiàn)重力自流。設(shè)備:橋式刮泥撇渣機(jī) 工藝參數(shù):?jiǎn)纬爻叽纾?,停留時(shí)間:,有效水深:,水池坡度:1:1(五)濃縮池作用:通過污泥重力沉淀降低污泥含水率和減少污泥體積。這些在我們的大學(xué)生涯里留下了精彩的一章。在工程師的仔細(xì)講解和演示下,我們對(duì)工廠的工藝流程、生產(chǎn)設(shè)備等各個(gè)方面有了深刻的理解和認(rèn)識(shí)。這是我從這次短暫的實(shí)習(xí)中所得到的收獲!相信這必將對(duì)我以后的工作產(chǎn)生有益的影響!
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