【正文】 質(zhì)健康測試，藝術(shù)素質(zhì)測試，實驗測試和計算機操作測試由學(xué)校統(tǒng)一組織專業(yè)教師進行測試評價。階段性評價每學(xué)期評價兩次，期中期末各一次。次數(shù)(自評互評教師評)＝學(xué)期分?jǐn)?shù)。這一類評價由平時，期末，總評三部分組成，由教師進行評價。此類評價由學(xué)校組織，每學(xué)期評價2次，期中期末各一次，期末匯總。結(jié)合我校實際，特制定此方案。身體心理素質(zhì)包括身體健康情況、心理健康情況和交流與合作情況三項，對學(xué)生身心健康情況進行綜合評價。家長回音—請您對學(xué)校素質(zhì)教育的意見和建議寫在“家長回音”欄中，我們將認(rèn)真對待每一份回復(fù)。自我評是促進學(xué)生自我表現(xiàn)發(fā)展的有效方式之一，學(xué)生應(yīng)是主動的自我表現(xiàn)評價者。讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下相互評議，以發(fā)展他們的合作精神與競爭意識。每個學(xué)期，填寫綜合素質(zhì)手冊對各項內(nèi)容的細化，通過各個評價要素對各維度確定相應(yīng)評價等級，以A、B、C、D方式呈現(xiàn)（A、優(yōu)秀，B、良好，C、合格，D、待合格）。征求家長對學(xué)校的意見及改進措施，每學(xué)期請家長填寫《素質(zhì)綜合手冊》中的“家長回音”。通過評價激勵學(xué)生成長。如學(xué)生及其家長對學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組的復(fù)議仍有異議，可以通過正常的途徑和程序向教育主管部門反映。，公示各班評價小組的組成辦法以及組成人員名單，以便學(xué)生、學(xué)生家長及社會進行監(jiān)督。對家長的質(zhì)疑，要拿出充分的、具有說服力的證據(jù)給予說明，化解矛盾，保持穩(wěn)定。綜合素質(zhì)評價應(yīng)按照素質(zhì)教育與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)成績與能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)、個性特長六個維度，共十二個評價要素為基本內(nèi)容，以學(xué)生的實際表現(xiàn)為依據(jù)，以學(xué)校評價為主體，以制度建設(shè)為保障，采取多元化的評價方法，從而推動我校素質(zhì)教育的深入實施和辦學(xué)行為的進一步規(guī)范。評價中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和長處，并及時給予鼓勵和肯定，使之強化，重視培養(yǎng)學(xué)生自信心，注意激勵學(xué)生。積極探索科學(xué)的評價方法，注重將形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，定量評價與定性評價相結(jié)合，力求評價結(jié)果的客觀、公平、公正、公開，努力提高評價工作的專業(yè)化水平，保證評價工作的質(zhì)量。2．綜合素質(zhì)評價要在小學(xué)學(xué)生綜合表現(xiàn)詳實紀(jì)錄的基礎(chǔ)上進行。(3)個性特長與獲獎情況。學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)落實評價方案，制定實施細則，任免班級評價小組成員，組織并監(jiān)督評價工作，認(rèn)定評價結(jié)果。2．組織自評。要讓學(xué)生明白自己既是被評價的對象，又是參與評價活動的重要主體，所提交關(guān)鍵性材料和自我鑒定過程本身就是學(xué)校對學(xué)生進行綜合素質(zhì)評價的重要依據(jù)。先由學(xué)生自我介紹自評意見，出示相關(guān)表現(xiàn)材料，然后同學(xué)集體評議，采取無記名投票的方式對每個學(xué)生的六個評價維度共十二個評價要素分別根據(jù)各要素的權(quán)重打出得分，得出互評等級建議。6．班級評價小組評審。對有重大分歧的評議意見，應(yīng)提交學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價領(lǐng)導(dǎo)小組集體審議裁定。六、評價結(jié)果的使用學(xué)生綜合素質(zhì)評價的結(jié)果是小學(xué)生畢業(yè)以及學(xué)校改進教育教學(xué)工作的重要依據(jù)。要將學(xué)生自評、學(xué)生互評、家長評價、教師評價有機結(jié)合起來，充分重視學(xué)生自評、互評意見，保證評價的客觀性。4．班級評價小組要客觀公正的對待學(xué)生自評、互評意見，參考自評、互評所提供的信息，在集體評議的基礎(chǔ)上進行等級評定，撰寫綜合性評語并逐一簽名。公示制度要得到保障，對評價的結(jié)果，被評定為A級的學(xué)生名單應(yīng)予公示，其他等級通知學(xué)生本人和家長，評價結(jié)果經(jīng)公示后，校長應(yīng)簽名并加蓋公章，存檔備查。第四篇：小學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施方案晏城街道中心小學(xué)綜合素質(zhì)評價實施方案小學(xué)生綜合素質(zhì)評價是一項系統(tǒng)工程，全面反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，促進學(xué)生全面發(fā)展，使學(xué)生在生活技能、發(fā)展技能、社會技能方面得到了充分發(fā)展。全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)。我們要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，既要看到學(xué)生現(xiàn)有的發(fā)展水平，讓學(xué)生給自己定一個有時效的目標(biāo)。學(xué)生依照評價內(nèi)容自查自評，自我督促，同時給自己在定下一次的目標(biāo)。家長評定。教師評定。按照教育部《關(guān)于積極推進中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》和《關(guān)于進一步推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的若干意見》的要求，結(jié)合九牧中心小學(xué)的實際情況，制定本實施方案。以學(xué)生的實際表現(xiàn)為依據(jù)，關(guān)注學(xué)生的均衡發(fā)展和潛能發(fā)展。評價要多主體參與，學(xué)生自評、互評、教師評價相結(jié)合（三年級以下的學(xué)生可不采用自我評價和學(xué)生互評）。、科學(xué)性原則：遵循教育規(guī)律與學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，圍繞評價目的，針對不同學(xué)科、不同學(xué)段的具體情況，建立簡便易行、利于操作、科學(xué)合理的評價體系和評價標(biāo)準(zhǔn)，運用科學(xué)、多樣、靈活的評價方法實施評價。三、評價內(nèi)容評價內(nèi)容主要包括基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科性發(fā)展目標(biāo)兩個方面的內(nèi)容。其基本內(nèi)容是各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中列出的學(xué)習(xí)目標(biāo)和各個學(xué)段學(xué)生應(yīng)達到的目標(biāo)，包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面，側(cè)重于學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的評價、自主合作探究能力的評價，關(guān)注學(xué)生人文精神的提升。(1)、即時評價。學(xué)生是成長記錄的主要記錄者和管理者，成長記錄要始終體現(xiàn)誠信的原則，要有教師、同學(xué)、家長開放性的參與，使記錄的情況典型、客觀、真實，同時便于展示。紙筆測驗可采取閉卷考試、開卷考試或開閉卷結(jié)合考試等不同形式。評定工作委員會負(fù)責(zé)制定本校評定工作的實施細則(可適當(dāng)細化七項評價內(nèi)容)與具體程序，編印各種相關(guān)的評價子表，匯總、上報學(xué)生的評價結(jié)果；對校內(nèi)各班級評定工作進行指導(dǎo)，監(jiān)督評定過程，接受質(zhì)詢、投訴與舉報，及時糾正評定中的錯誤。各位小組成員為學(xué)生授課的時間原則上不能少于一年，且要對該班學(xué)生比較熟悉和了解，具備較強的責(zé)任心和良好的誠信品質(zhì)。終結(jié)性評價終結(jié)性評價應(yīng)由學(xué)校評定委員會組織進行，要在學(xué)生畢業(yè)離校前完成。其中優(yōu)秀比例不超過40%。評語應(yīng)采用激勵性的語言，客觀描述學(xué)生的進步、潛能及不足。六、實施保障成立組織機構(gòu)：組成人員：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師代表、家長代表。小學(xué)生綜合素質(zhì)評價實 施 方 案 九牧中心小學(xué)