【正文】 勵或榮譽稱號，就業(yè)率均達到97%以上，并且以“綜合素質(zhì)高、動手能力強、有創(chuàng)新意識”獲得用人單位的普遍好評，被譽為“商海人才的搖籃”。近年來，一批國家戰(zhàn)略相繼在河南落地，體現(xiàn)了國家對中部地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展的高度重視，中部地區(qū)將迎來前所未有的發(fā)展機遇。根絕學(xué)校發(fā)展定位和學(xué)院發(fā)展基礎(chǔ)確實能夠辦學(xué)定位。各專業(yè)就業(yè)也呈現(xiàn)一些新的變化，突出了自身特色。根據(jù)學(xué)院人才培養(yǎng)的總體目標(biāo)，緊密結(jié)合行業(yè)和地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要，同時結(jié)合行業(yè)和地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要，同時結(jié)合專業(yè)特性、專業(yè)標(biāo)準、師資條件等確定各專業(yè)目標(biāo)。素質(zhì)：學(xué)生的綜合素質(zhì)包括樹立正確的世界觀和人生觀、具有良好的思想道德品質(zhì)與人文素養(yǎng)、健康的身體和心理等方面的內(nèi)容。包括營銷、策劃、市場推廣、物流、電子商務(wù)等人才需求旺盛?；诖?，學(xué)院將人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為應(yīng)用型人才，注重實踐動手能力的培養(yǎng)。（2）把本科教學(xué)業(yè)績作為教師業(yè)務(wù)考核的重要條件。（5）制定了教師培訓(xùn)制度，資助在崗教師參加國內(nèi)外的各種培訓(xùn)。（2）學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)合辦公會將本科教學(xué)工作作為主要議題討論。經(jīng)濟學(xué)專業(yè)被評為河南省民辦教育品牌專業(yè)，工商管理教學(xué)團隊獲評河南省優(yōu)秀教學(xué)團隊，經(jīng)濟學(xué)、工商管理兩專業(yè)獲批河南省專業(yè)綜合改革試點，工商管理、財務(wù)管理兩個專業(yè)被評為鄭州市重點專業(yè)。經(jīng)常深入課堂，每學(xué)期聽課不少于6學(xué)時。院長作為負責(zé)人的省級重點學(xué)科、品牌專業(yè)建設(shè)成果豐碩，順利通過驗收。師資隊伍較好地保障了學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。（二）教研并重，注重提升專業(yè)水平學(xué)院充分發(fā)揮廣大教師的主體作用，提倡任課教師以教研室為單位，參與制定人才培養(yǎng)方案、專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、課程建設(shè)規(guī)劃和教材建設(shè)規(guī)劃。每年承擔(dān)項目研究近百項，在研項目70余項，其中2017年28項，其中省級10項，廳級18項，項目經(jīng)費達到 萬元。（三）潛心教育，強化導(dǎo)向教書育人 學(xué)院內(nèi)部通過教師講課比賽、授課技能大賽等促使教師努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，效果明顯。（四）服務(wù)教師，注重全面成長發(fā)展根據(jù)學(xué)院有關(guān)精神和學(xué)院教師的實際情況，我院制定了師資培養(yǎng)計劃。三、教學(xué)資源（一）改善教學(xué)設(shè)施，有效保障本科教學(xué)運行學(xué)院擁有建筑面積達25000平米的商學(xué)院大樓，擁有教室84間，座位 7120個，其中多媒體教室29間，座位3200個。（二）優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，合理修訂人才培養(yǎng)方案學(xué)院現(xiàn)有13個本科專業(yè)，包括：法學(xué)、社會工作、工商管理、市場營銷、人力資源管理、物流管理、會計學(xué)、審計學(xué)、財務(wù)管理、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、金融學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、投資學(xué)。學(xué)院培養(yǎng)方案的制定、執(zhí)行與調(diào)整在遵循學(xué)校的統(tǒng)一部署下，自覺結(jié)合學(xué)?！氨究茖W(xué)歷教育與職業(yè)技能培養(yǎng)相結(jié)合”的本科人才培養(yǎng)模式，秉承以市場需求為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為中心，以學(xué)生就業(yè)去向為定位，重視用人單位、畢業(yè)生對培養(yǎng)方案的意見反饋，建立培養(yǎng)方案質(zhì)量持續(xù)改進機制、商學(xué)院教學(xué)委員會的審核論證機制，不斷提高培養(yǎng)方案的質(zhì)量。目前學(xué)院建有市級精品課程2門，校級精品課程4門，網(wǎng)絡(luò)課程資源5門，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程6門。在教材選用上嚴格按學(xué)校要求進行把關(guān)，要求廣大教師優(yōu)先選用國家精品課教材、教育部規(guī)劃教材、學(xué)校規(guī)劃教材和在國內(nèi)外有較高影響的參考書，確保高水平教材進入課堂。2014年以來，我院陸續(xù)與河南黎明工業(yè)集團悉知工商、河南廣發(fā)財務(wù)管理集團、阿里巴巴（中國）教育科技有限公司等企業(yè)建立6個訂單班；聘請廣發(fā)財務(wù)集團董事長 二七區(qū)人民法院 東北證券公司投資經(jīng)理胡經(jīng)理等10余位行業(yè)專家擔(dān)任教學(xué)指導(dǎo)委員會委員和課程講師。為了實現(xiàn)教學(xué)改革的思路：一是抓教研室加強內(nèi)涵建設(shè)，主要從培養(yǎng)方案的修訂、品牌專業(yè)的建設(shè)、課程的改革和建設(shè)、人才培養(yǎng)模式改革、骨干教師的培養(yǎng)等幾個方面入手；二是抓督導(dǎo)加強本科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的建設(shè)，通過聽課制度、學(xué)生信息員制度、學(xué)生評教制度、專業(yè)評估等舉措發(fā)現(xiàn)自身問題，明確教學(xué)質(zhì)量改進的方向。為學(xué)有余力的同學(xué)開展輔修雙學(xué)位教育。并要求各專業(yè)教學(xué)計劃所列課程必須制訂教學(xué)大綱，教學(xué)大綱一經(jīng)批準必須嚴格執(zhí)行，教師應(yīng)該嚴格按照教學(xué)大綱進行備課、講課。采用請進來和走出去的方式，邀企業(yè)專家到學(xué)院授課或派出學(xué)生到企業(yè)學(xué)習(xí)。針對課程的類型來設(shè)計靈活的考核方式，并不局限于單一的閉卷考試，也不局限于固定的考核比例。（三）打造實踐教學(xué)課程體系，培養(yǎng)學(xué)生實踐創(chuàng)新能力商學(xué)院構(gòu)建了“課程實驗、校內(nèi)實踐、校外實習(xí)”為一體的實踐教學(xué)體系。2017學(xué)年商學(xué)院13個本科專業(yè)校外實習(xí)實訓(xùn)基地共有20個，577名同學(xué)參與實習(xí)。2017年在畢業(yè)論文的選題上，鼓勵真題真做或案例分析，鼓勵聯(lián)系實習(xí)與企業(yè)實際，切實解決實習(xí)中遇到的企業(yè)實際問題，各專業(yè)案例分析型的畢業(yè)論文題目達到50%以上。20162017年開展（）學(xué)生社團活動；開展了（）科技活動；開展了（）文化藝術(shù)活動。2016年我院本科錄取文科438分、高出省控線（393分）45分；理科426分、高出省控線（370分）56分；2017年我校在浙江實現(xiàn)本科一批招生，錄取最高分438分，在河南、河北、湖南、吉林、江蘇、內(nèi)蒙古、天津、山西、新疆等9個省份實現(xiàn)在本科二批招生，實現(xiàn)本科一、二批錄取省份占本科錄取省份的56%，省內(nèi)錄取分數(shù)在同類學(xué)校中排名較高。在學(xué)生的指導(dǎo)和幫扶過程中我院建立了班級——院系——學(xué)校三級聯(lián)動體系，形成從下至上的暢通渠道，為學(xué)生的成長成才提供了堅實的保障。另外學(xué)院設(shè)立了40多平方的心理健康室，安排獲得心理咨詢師資格證的老師值班，兩年來累計服務(wù)學(xué)生206人。學(xué)生的總體學(xué)習(xí)風(fēng)氣良好，通過2016—2017年翻轉(zhuǎn)校園數(shù)據(jù)顯示，我院學(xué)生的出勤率由85%提升至98%?？偟膩碚f，學(xué)生的滿意度較高。學(xué)院每年針對畢業(yè)生開展就業(yè)政策咨詢會56場，召開專場招聘會30場以上，通過新媒體等技術(shù)手段發(fā)布就業(yè)信息上百條，長期合作的招聘單位20家左右，比如：鏈家地產(chǎn)、平安保險等。學(xué)院視教學(xué)質(zhì)量為發(fā)展的生命線，為確保本科教學(xué)質(zhì)量，采取了一系列措施，完善教學(xué)質(zhì)量保障體系。教學(xué)管理人員1人獲河南省教育管理名師，4人獲鄭州市骨干教師榮譽稱號。定期教學(xué)檢查與隨機抽查相結(jié)合。學(xué)院嚴格控制調(diào)停課，建立了完善的調(diào)課程序，近三年學(xué)院人均調(diào)停課次數(shù)少于1課時。近幾年未出現(xiàn)重大教學(xué)事故。并對數(shù)據(jù)進行分析使用，尤其是在制定工作計劃、工作要點時可以有的放矢對數(shù)據(jù)庫反映出來的問題及時跟進、補強。第三、學(xué)院組織的各項檢查結(jié)果反饋。學(xué)院建立順暢的上下溝通渠道，包括教學(xué)管理群、微信辦公群、定期召開教學(xué)管理會議等，保障了信息反饋的及時性有效性。第二、成立“三風(fēng)建設(shè)”辦公室。近兩個學(xué)期教師評教平均分都在92分以上，優(yōu)秀率達到99%以上。對策：（1）進一步修訂學(xué)院發(fā)展規(guī)劃和各專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。（3）強化應(yīng)用型人才培養(yǎng)定位的具體舉措。審計學(xué)、社會工作、電子商務(wù)、旅游管理專業(yè)教師數(shù)量不足；金融學(xué)、物流管理、經(jīng)濟學(xué)、社會工作專業(yè)高級職稱教師少；社會工作、物流管理、電子商務(wù)專業(yè)缺乏學(xué)科帶頭人，職稱普遍較低；金融學(xué)、物流管理、審計學(xué)專業(yè)教師年齡普遍較低，教學(xué)經(jīng)驗不足；雙師雙能型教師數(shù)量不足，相對于應(yīng)用型人才培養(yǎng)需求還有較大差距。對策：加強緊缺專業(yè)人才引進和培養(yǎng)。抓緊抓好優(yōu)秀中青年骨干教師的培養(yǎng)，造就一批有較高教學(xué)水平與學(xué)術(shù)造詣的學(xué)科專業(yè)帶頭人，培養(yǎng)23個省市級優(yōu)秀教學(xué)團隊，每學(xué)期評選5名院級教學(xué)能手，培養(yǎng)23名市級教學(xué)名師。實踐教學(xué)環(huán)節(jié)相對薄弱，實踐教學(xué)體系建設(shè)的思路不明確，實踐實驗課程開出率低，開展實踐教學(xué)的人員數(shù)量少，現(xiàn)有師資缺乏實踐能力培訓(xùn)，引進具有豐富實踐經(jīng)驗的高素質(zhì)專業(yè)技能人才較難。通過加強核心課程建設(shè)推動課程建設(shè)取得突破性進展；在優(yōu)秀教材建設(shè)方面，重點以省校規(guī)劃教材為重點，抓版次更新與內(nèi)容更新，支持形成研究組，博采眾長，重點突破。教師開展教學(xué)改革研究數(shù)量少、層次低，科研對教學(xué)的促進效果不明顯，教師參加學(xué)術(shù)活動數(shù)量少，影響弱。畢業(yè)論文方面存在的主要問題是有些學(xué)生專業(yè)知識不很扎實，學(xué)生對高質(zhì)量完成畢業(yè)論文的積極性不是很高，導(dǎo)致畢業(yè)論文形式創(chuàng)新少、優(yōu)秀論文的比例過低。抓好教材建設(shè)，同時開展課程教學(xué)改革的相關(guān)研究工作，將課程教學(xué)研究新成果應(yīng)用到課程教材建設(shè)中去，創(chuàng)新課堂教學(xué)學(xué)習(xí)和引進先進的教學(xué)方法，如慕課、微課、在線課程、網(wǎng)絡(luò)課程等。校外社會實踐與畢業(yè)實習(xí)基地的建設(shè)，應(yīng)努力形成長效運行機制。每個專業(yè)不少于3個實習(xí)基地。學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量有待提升，沒有形成濃郁的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。（2）針對輔導(dǎo)員流動性大和帶班人數(shù)超標(biāo)、輔導(dǎo)員數(shù)量不足等問題。（3）應(yīng)圍繞培養(yǎng)目標(biāo)開展二課活動，提高學(xué)生參加高層次學(xué)科競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動、科研項目的比例；加大對學(xué)科競賽的指導(dǎo)力度，系統(tǒng)安排專業(yè)教師進行分類指導(dǎo)；從大學(xué)一年級就開始抓考研，給每個學(xué)生配備指導(dǎo)老師，實行一對一或一對二輔導(dǎo)。（六）質(zhì)量保障問題: ，質(zhì)量標(biāo)準仍不夠細化，可操作性有待提高。學(xué)院督導(dǎo)組成員上課任務(wù)較重，主要以完成聽課任務(wù)為主，與聽課教師溝通不夠深入。或者對所有的任課老師的評價都是優(yōu)秀，或者因為課堂管理等方面對教師有意見而惡意給相關(guān)教師打低分。，增加座談會的次數(shù)，增進教師間的交流，保證督導(dǎo)聽課、同行聽課真正起到相應(yīng)的作用。，學(xué)院通過推行導(dǎo)師制，密切畢業(yè)生與學(xué)校的聯(lián)系，使畢業(yè)生“離校不離心”保證畢業(yè)生調(diào)查的延續(xù)性和調(diào)研結(jié)果的可信度。院評估領(lǐng)導(dǎo)小組對照新一輪評估指標(biāo)體系逐一自查和自評，形成本報告，請專家組予以審核。2009年7月，學(xué)院兩個主辦單位（南京機電產(chǎn)業(yè)集團和南京三樂集團）對學(xué)院資產(chǎn)進行了重組，由南京機電產(chǎn)業(yè)集團以現(xiàn)金方式收購原南京電子工業(yè)職工大學(xué)全部資產(chǎn)，理順了學(xué)院的管理體制，為學(xué)院的發(fā)展解決了管理上的障礙，學(xué)院成為南京機電產(chǎn)業(yè)（集團）公司的全資直屬單位。實訓(xùn)基地建設(shè)按照高職教育對實訓(xùn)基地建設(shè)的要求，學(xué)院充分發(fā)揮行業(yè)（企業(yè)）辦學(xué)的優(yōu)勢，在學(xué)院教學(xué)經(jīng)費總體不足的前提下，根據(jù)專業(yè)建設(shè)需要，擠出資金加大對校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)的投入。20102011學(xué)年中，學(xué)院校企合作單位參與學(xué)院人才培養(yǎng)方案的研討與修訂、專業(yè)建設(shè)研討以及學(xué)院課改、教研活動達170余次，接待學(xué)生量為3719人次，學(xué)院安排指導(dǎo)教師或?qū)W生管理人員到校外實踐教學(xué)基地參與教學(xué)指導(dǎo)、檢查和管理共491人次。近三年，投入圖書資料經(jīng)費達500萬元，,，中文紙質(zhì)專業(yè)期刊370種，外文紙質(zhì)專業(yè)期刊5種，較好地滿足了教學(xué)與科研的需要。擁有25個專業(yè)（不含方向），課程322余門，其中A類課程50門，B類課程193門，C類課程79門。專任教師154人，:1。此外，學(xué)院還安排了16名校內(nèi)兼課教師和12名校外兼課教師，主要是承擔(dān)公共基礎(chǔ)及專業(yè)課的部分教學(xué)任務(wù)。2010被被評為“南京機電產(chǎn)業(yè)集團振興機電建功立業(yè)先進單位”。堅持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路，為江蘇乃至華東地區(qū)機械、電子設(shè)備及產(chǎn)品制造行業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。培養(yǎng)目標(biāo)定位培養(yǎng)具有社會主義核心價值觀，具有良好公共道德和職業(yè)道德，團隊意識與協(xié)作精神好、實踐能力與奉獻精神強，德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型專門人才。辦學(xué)水平：加大辦學(xué)投入，加快改善辦學(xué)條件，規(guī)范辦學(xué)，著力提升內(nèi)涵和質(zhì)量；依托行業(yè)辦學(xué)優(yōu)勢，著力打造辦學(xué)特色，確保達到“高職高專人才培養(yǎng)工作評估”要求。根據(jù)南京麒麟科技創(chuàng)新園的產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，逐步增設(shè)46個新專業(yè)。注重行業(yè)培訓(xùn)、成人教育，為機械、電子設(shè)備及產(chǎn)品制造行業(yè)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。理順辦學(xué)體制，排除發(fā)展障礙學(xué)院是由兩所行業(yè)舉辦的成人高校合并升格而成。發(fā)揮行業(yè)優(yōu)勢，構(gòu)建校企合作平臺學(xué)院利用行業(yè)辦學(xué)的優(yōu)勢，探索和實踐校企合作辦學(xué)模式，打造“工學(xué)合一”人才培養(yǎng)模式。利用集團公司所屬，設(shè)在學(xué)院的國家級機電高技能人才培養(yǎng)基地和職業(yè)技能鑒定所，開展各類中高技能培訓(xùn)和技能鑒定，在服務(wù)企業(yè)、提升學(xué)院的社會服務(wù)能力的同時，鍛煉了師資隊伍，改善了辦學(xué)條件。創(chuàng)造有利條件，引工程技術(shù)人員進校，著力打造高素質(zhì)兼職教師隊伍學(xué)院源自兩所企業(yè)辦的獨立設(shè)臵成人高校，曾經(jīng)直接參與舉辦的大型企業(yè)近二十家。為了保證企業(yè)兼職教師參加教學(xué)教研活動，學(xué)院調(diào)整了作息時間，周日與周五對調(diào)。提高專業(yè)教師職業(yè)能力，建設(shè)高質(zhì)量“雙師素質(zhì)”隊伍 學(xué)院注重雙師隊伍建設(shè)，制定了《教職工進修培訓(xùn)管理暫行辦法》，對教師的培訓(xùn)進修、掛職鍛煉、在職讀研提出了明確的要求，并提供相關(guān)的資助政策。針對現(xiàn)狀，學(xué)院本著“夯實基礎(chǔ)，分層遞進，逐步完善”的思路，從兩個方面著手，狠抓師資隊伍建設(shè)。通過內(nèi)培外訓(xùn)、教學(xué)競賽、課題研究、創(chuàng)新實踐等多種措施培養(yǎng)、提高教師的教研能力和教研水平。有計劃、有組織、有針對性地安排骨干教師赴專業(yè)對口企業(yè)的相關(guān)崗位，有任務(wù)有目標(biāo)地進行各種形式的生產(chǎn)實踐，如脫產(chǎn)實踐、業(yè)余掛職、假期輪訓(xùn)、項目研發(fā)、技術(shù)改造和技術(shù)應(yīng)用等。學(xué)院源于成人高校，多年來在教師教學(xué)與教科研、教師使用與培養(yǎng)等關(guān)系處理上，受教學(xué)經(jīng)費和條件的制約較大。三、規(guī)范管理，過程監(jiān)控，完善多元化質(zhì)量保障體系教學(xué)質(zhì)量是學(xué)院提供“四滿意”（學(xué)生滿意、家長滿意、企業(yè)滿意、社會滿意）服務(wù)的基石，更是學(xué)校的生命線。采用“雙線監(jiān)控、四級管理”的校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控運行模式。修訂了各專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程建設(shè)標(biāo)準等教學(xué)建設(shè)質(zhì)量標(biāo)準，課堂教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準、實踐教學(xué)（含頂崗實習(xí)）質(zhì)量標(biāo)準等教師教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準，學(xué)生成績考核標(biāo)準、畢業(yè)設(shè)計標(biāo)準等學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量標(biāo)準以及各類部門管理標(biāo)準，切實提高學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量。通過學(xué)生對教師測評和學(xué)生教學(xué)座談會的形式，對教師課堂教學(xué)質(zhì)量進行評價。通過領(lǐng)導(dǎo)聽課、督導(dǎo)聽課、學(xué)生評教、教師互評、企業(yè)評教等方式著重評價教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、教學(xué)能力和教學(xué)水平；以多元化的評價手段，通過教師評學(xué)、學(xué)生評學(xué)、企業(yè)評學(xué)評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)；通過社會評價和第三方調(diào)查評價教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。四、全程合作、深度融合，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式深度融合，深化課程建設(shè)與改革學(xué)院深入貫徹《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高【2006】16號）、《省教育廳關(guān)于江蘇省高等職業(yè)教育課程改革與建設(shè)的實施意見》（蘇教高【2008】15號）精神，深化教育教學(xué)改革，牢固樹立質(zhì)量立校理念，扎實推進教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)。邀請企業(yè)專家擔(dān)任專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會委員，共同制定專業(yè)核心課程的課程標(biāo)準、商定教學(xué)設(shè)計、制定教學(xué)目標(biāo)、合作開發(fā)課程，力求與企業(yè)深度合作，將行業(yè)（企業(yè)）標(biāo)準、職業(yè)資格標(biāo)準和職業(yè)崗位規(guī)范融入到課程標(biāo)準之