【正文】 ..................................................3（二）人才培養(yǎng)目標..............................................4（三）牢固樹立人才培養(yǎng)的中心地位................................5二、師資隊伍........................................................7（一）培引并行，優(yōu)化隊伍突出層次................................7（二）教研并重，注重提升專業(yè)水平................................7（三）潛心教育，強化導向教書育人................................7（四）服務教師，注重全面成長發(fā)展................................8三、教學資源.......................................................8（一）改善教學設(shè)施，有效保障本科教學運行........................8（二）優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，合理修訂人才培養(yǎng)方案........................8（三）推進課程建設(shè)，積極拓展優(yōu)質(zhì)課程資源........................9（四）促進協(xié)同育人，著力培養(yǎng)應用型人才..........................9四、培養(yǎng)過程.......................................................10（一）深入開展教學改革，培養(yǎng)應用型高級專門人才.................10（二）鼓勵課堂教學創(chuàng)新，注重因材施教...........................10（三）打造實踐教學課程體系，培養(yǎng)學生實踐創(chuàng)新能力...............11（四）創(chuàng)新第二課堂育人模式，全面提升學生綜合素質(zhì)..............12五、學生發(fā)展.......................................................12（一）生源結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，生源質(zhì)量逐年提升...........................12（二）堅持以生為本的理念，指導服務成果顯著.....................12（三）學風建設(shè)成效提升，學生學習效果明顯.......................13（四）建立就業(yè)服務體系，提升就業(yè)質(zhì)量...........................13六、質(zhì)量保障.......................................................14(一)建設(shè)質(zhì)量標準，構(gòu)建教學質(zhì)量保障體系.........................14(二）注重質(zhì)量監(jiān)控，完善常態(tài)質(zhì)量監(jiān)測機制........................14(三)明確評價目的，健全質(zhì)量信息反饋制度.........................15(四)全員重視，推動教學質(zhì)量持續(xù)改進.............................15七、問題和對策.....................................................16（一）定位與目標...............................................16（二）師資隊伍................................................16（三）教學資源.................................................17（四）培養(yǎng)過程.................................................18（五）學生發(fā)展................................................19（六）質(zhì)量保障.................................................20八、人才培養(yǎng)特色錯誤！未定義書簽。商學院成立于1993年，是黃河科技學院成立最早的學院之一。設(shè)有河南省管理科學院士工作站、經(jīng)濟研究所、中小企業(yè)研究中心、黃河法學研究所等4個研究機構(gòu)。經(jīng)過多年的建設(shè)，學院教學質(zhì)量、科研水平不斷提高。根據(jù)國家和區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略部署確定辦學定位。基于此，學院定位為立足中原、輻射全國，把商學院打造成河南商科類人才培養(yǎng)高地、服務地方經(jīng)濟社會的重要智力平臺，具有重要的現(xiàn)實意義。近幾年，學生考取職業(yè)資格證書的比例逐年提升，就業(yè)競爭力有很大提升，就業(yè)率穩(wěn)定在98%以上。（二）人才培養(yǎng)目標 按照學校“應用型、復合型、創(chuàng)新型”的人才培養(yǎng)目標，結(jié)合學院辦學定位，商學院的人才培養(yǎng)總目標是：培養(yǎng)適應行業(yè)與地方需求、理論基礎(chǔ)扎實、實踐能力強、具有創(chuàng)新精神的應用型高級專門人才。能力：包括獲取知識、表達知識、團隊合作與協(xié)調(diào)、計算機應用等各方面的能力；能夠發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力；一定的創(chuàng)新實踐能力；能夠掌握本領(lǐng)域新理論、新知識、新技術(shù)、新應用等方面的能力。近幾年來，社會對商科類人才的需求呈現(xiàn)以下幾個大的趨勢：一是商貿(mào)服務類人才需求量大。四是對學生專業(yè)的要求更加靈活，更加重視學生的實踐能力和實踐經(jīng)歷。例如修訂《商學院本科課程教學大綱》《商學院課堂教學管理規(guī)定》《商學院教學督導聽課制度》《商學院本科課程平時成績管理規(guī)定》等。（4）學院定期召開教學工作研討會，商討商學院本科生培養(yǎng)的相關(guān)問題，如人才培養(yǎng)目標目標研討會、教學模式改革觀摩會、實踐教學改革研討會等，并對學院本科的教育教學工作中出現(xiàn)的情況問題進行及時的討論研究，對教學大綱等指導性文件進行及時修訂。人才培養(yǎng)中心地位的體現(xiàn)與效果（1）在每學期和每年的院工作計劃中，本科教學被作為中心工作來對待。（5）學院多年來不斷深化本科教育教學改革，努力提高本科辦學質(zhì)量，在本科專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)方面都取得了較好的成績。凡屬本科教學的重大問題，都能夠及時在會議上進行討論并給以解決。院領(lǐng)導帶頭積極開展本科教學研究和教學改革，成效顯著。近幾年，建設(shè)了一支結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、業(yè)務精湛、充滿活力和富有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)教師隊伍。師資隊伍年齡、職稱、學歷、學緣結(jié)構(gòu)基本合理，整體師資隊伍發(fā)展態(tài)勢良好，能夠滿足教學要求和人才培養(yǎng)質(zhì)量要求。在參與的教學競賽中，獲得的獎項有國家級1項，省級2項，廳級3項，校級8項。學院教師的科研活動呈現(xiàn)良好的發(fā)展態(tài)勢，學術(shù)氛圍濃厚。同時把教師職業(yè)道德作為教師工作考核、職務晉升、崗位聘任和獎懲的重要依據(jù)，實行師德表現(xiàn)一票否決制。學院每年對新入職的教師進行專業(yè)培訓，組織新教師進行教學觀摩，培養(yǎng)他們的工作熱情，提高他們的業(yè)務能力，安排教學經(jīng)驗豐富的高職稱教師進行教學等各方面的指導，快速提升教師的教學水平及教研、科研能力；在教師成長平臺上，積極營造有利于教師成長的環(huán)境，通過組建教學團隊、科研創(chuàng)新團隊等形式共享學術(shù)知識，培養(yǎng)團隊合作精神，形成教學、科研等方面的疊加效應，目前我院已有1個省級優(yōu)秀教學團隊。學院也充分利用翻轉(zhuǎn)校園APP建立了基于數(shù)據(jù)分析的教學管理平臺，方便教師開展日常工作。近三年投入資金建立專業(yè)實驗室2個，校外實踐教學基地3個，與企業(yè)合作建立訂單班6個，為學生順利就業(yè)打下良好基礎(chǔ)，受到學生一致好評。按照學院的統(tǒng)一布置和規(guī)劃內(nèi)容要求，各專業(yè)按照培育建設(shè)精品課程、核心課程、課程體系建設(shè)（課程、大綱、教材、教學運行記錄、教案等）等構(gòu)建課程建設(shè)計劃。在教材建設(shè)上，學院制定了規(guī)劃教材、公開出版教材的鼓勵政策，積極鼓勵廣大教師編寫出版高水平的教材，近三年出版20本教材。目前我院已經(jīng)正式簽約的校企合作單位有鄭州二七區(qū)人民法院、鄭州二七區(qū)人民檢察院、河南正方圓律師事務所、鄭州市殘疾人聯(lián)合會、二七區(qū)國稅局河南立信會計師事務所等20家。四、培養(yǎng)過程（一）深入開展教學改革，培養(yǎng)應用型高級專門人才商學院整體教學改革的思路是：堅持內(nèi)涵式發(fā)展，以培養(yǎng)應用型高級專門人才為總體目標，強化學生的知識、能力和素質(zhì)；以課程建設(shè)與改革為抓手，帶動師資隊伍建設(shè)、人才培養(yǎng)模式改革和教學管理機制創(chuàng)新，從而“強化特色，注重內(nèi)涵，進一步提高教育教學質(zhì)量和科研水平”。有兩門市級精品課、一個省級重點學科、一門校級課程教學改革試點。為促進科研成果轉(zhuǎn)化，鼓勵教師的科研成果進課程、進教材。把課堂搬到法庭，把課堂搬到企業(yè)，由理論到實際，再由實際到理論，轉(zhuǎn)變學生的思維方式，充分調(diào)動學生學習積極性。針對不同課程的教學目標，學院設(shè)有多樣化的考試考核方式方法。商學院目前有會計模擬實訓、會計信息化、ERP沙盤模擬實訓、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)等課程調(diào)整了其考核方法，把閉卷考試或期末測試改為課程論文或單元演示、實驗報告的方式。有8個實驗室開放。聘請業(yè)界導師指導本科生的專業(yè)實踐和畢業(yè)實習，聘請研究所的教授、副教授指導本科生的畢業(yè)論文，提高本科生的畢業(yè)論文質(zhì)量。為了發(fā)展學生的特長，商學院積極引導和組織學生開展各種有教意義的課外活動，完善其知識結(jié)構(gòu)、提升其思想認識、鍛煉其思維模式。五、學生發(fā)展（一）生源結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，生源質(zhì)量逐年提升2016—2017年學院總體生源質(zhì)量逐步提升，本科錄取計劃100%完成，在全國18個省份投放招生計劃。（二）堅持以生為本的理念，指導服務成果顯著我院在人才培養(yǎng)工作的過程中始終堅持以學生為本的理念，實行輔導員負責制，2016—2017年我院生師比為1:251，從學生入學到畢業(yè)，輔導員對其全程跟進，實行全過程育人。我院對學生均開有《心理健康教育》、《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》、《就業(yè)指導》等課程，并邀請相關(guān)專家對學生進行報告講座兩年來累計40余場。通過多種形式開展學風建設(shè)活動。同時建立學風信息員制度，不定期開展問卷調(diào)查和召開學生座談會，了解學生對自我學習與成長的滿意度調(diào)。主要就業(yè)方向包括升學、公職人員錄用、各大企業(yè)入職。同時教學督導組統(tǒng)領(lǐng)學院教學質(zhì)量監(jiān)控工作。學院督導組連續(xù)5年獲學校優(yōu)秀督導組榮譽稱號。例如《商學院部門負責人及教師聽課制度》、《日常教學巡查制度》、《期末教學巡查制度》、《期初教學準備檢查制度》、以及《上課教師教案檢查制度》、《試卷、論文歸檔制度》等。另外學院領(lǐng)導、系部主任和督導組教師每周不定期的隨機進入課堂聽課。學生評教與教師評學相結(jié)合：通過評教評學相結(jié)合全方位提升教學質(zhì)量水平通過以上的三類監(jiān)控方式，對于教學管理運行、教師教學和學生班級學風建設(shè)等方面存在的問題能較好的及時發(fā)現(xiàn)，并為學院制定相關(guān)規(guī)定提供了依據(jù)，起到了較好的效果。學院于2014年已建成自己的教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫，每學期按學校要求上報相關(guān)數(shù)據(jù)。第一、學校主管部門的信息反饋，第二、學院督導組評教評學統(tǒng)計反饋。第六對畢業(yè)生的問卷調(diào)查反饋組成。首先，進一步建立健全質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)，充分發(fā)揮學生的主體作用，建立學生信息員和學生學風督導員微信群同步互動，第一時間掌握相關(guān)信息。通過采取相應的質(zhì)量改進措施，商學院的學風教風有了明顯改善，教師教學投入和課堂教學效果、學生出勤率、聽課率有明顯提升。七、問題和對策（一）定位與目標問題：商學院作為黃河科技學院最早的學院之一，具有24年的辦學歷史，積累的豐富的辦學經(jīng)驗，對辦學目標和定位進行了長期的探索，初步形成了具有一定特色的辦學定位和目標，但仍存在以下問題：辦學定位的認同度和在各專業(yè)建設(shè)規(guī)劃中的體現(xiàn)有待加強；人才培養(yǎng)目標和標準的研究與調(diào)整與迅速發(fā)展的行業(yè)企業(yè)要求之間仍有一定距離；具有商科特色的學院文化沒有很好建立；各專業(yè)人才培養(yǎng)目標和規(guī)格仍有較大改進空間。落實學院辦公例會制度、教學工作例會制度，及時解決本科教學中存在的問題；加強教學研討制度建設(shè)，尤其是教研室教研活動的常態(tài)化；完善教師教學評價與反饋制度，提高教師教學水平。（二）師資隊伍 問題：按照師生比例計算，部分專業(yè)教師隊伍數(shù)量與結(jié)構(gòu)不合理。教研課題和教學成果層次普遍偏低。進一步加強優(yōu)秀教學科研團隊建設(shè), 建立結(jié)構(gòu)合理的學術(shù)梯隊，整合學術(shù)資源，發(fā)揮團隊作用，解決科研力量分散和低水平重復研究的問題。在課程建設(shè)和教材建設(shè)方面，我院國家級精品課和省級精品課還是空白，精品課總量少；在專業(yè)上有較大影響力的規(guī)劃教材少。（四）培養(yǎng)過程問題：，人才培養(yǎng)模式改革的材料保存不完整，內(nèi)容不夠全面。實習實訓有待規(guī)范：一是缺少足夠的數(shù)量穩(wěn)定的校外實習實訓基地，二是建立的實習實訓基地沒有后期的維護，三是實習實訓的監(jiān)控措施不夠完善。以精品課程建設(shè)為導向，推動教學內(nèi)容、方法和手段、教材等方面的改革。著力建設(shè)一支專兼職結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、高素質(zhì)的應用型本科人才培養(yǎng)實踐教學師資隊伍。學生的實習實訓要有規(guī)范的實習日志和實習報告，保證實習效果，保證實習檔案完整。對于學生指導與服務方面雖然取得了一定的成績，但還存在輔導員流動性大，輔導員帶班人數(shù)超標，輔導員數(shù)量不足等問題。三是重點宣傳學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等辦學特色、專業(yè)特色及科研優(yōu)勢，尤其是學校被評為全國首批高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作50強與全國高校畢業(yè)生就業(yè)工作50強，利用用人單位良好評價來擴大聲譽，吸引優(yōu)質(zhì)生源。三是要優(yōu)化工作方法，給輔導員減負，把輔導員從繁雜的事物中解脫出來。三要落實推薦政策，與企業(yè)一同培養(yǎng)人才，鞏固已有的就業(yè)基地建設(shè)。對實踐教學學生實際動手能力方面關(guān)注度不夠。外聘教師管理相對困難。對策：，組織大范圍的討論，集思廣益，增強指標體系的可操作性，深入研究培養(yǎng)方案，多方調(diào)研，提高對實踐教學、學生實際動手能力的重視度。同時對學生大規(guī)模評教的數(shù)據(jù)進行科學分析，保證統(tǒng)計結(jié)果的科學性。經(jīng)過兩年多的不懈努力，學院人才培養(yǎng)工作總體水平邁上了新的臺階。2006年4月，經(jīng)江蘇省人民政府發(fā)文正式批準（蘇政復?2006?33號）兩所職工大學合并，組建市屬?？菩再|(zhì)的學院。新建圖書館、報告廳、實訓樓以及兩棟辦公樓；對學院校門、行政辦公樓、禮堂及校內(nèi)環(huán)境進行改造，辦學條件明顯改善。校內(nèi)教學儀器設(shè)備總值達到2572萬元，保證了學院常設(shè)專業(yè)的基本技能訓