【正文】 。在“雙線監(jiān)控、四級(jí)管理”校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的基礎(chǔ)上，針對(duì)工學(xué)交替、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)，逐步建立和完善了以企業(yè)和社會(huì)參與為特征的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和反饋機(jī)制，充分體現(xiàn)了質(zhì)量監(jiān)控方法的多樣性、針對(duì)性、準(zhǔn)確性，監(jiān)控措施的過程性、多元性和監(jiān)控反饋的指導(dǎo)性。二是重視人才梯隊(duì)建設(shè)，制訂了學(xué)院教師 “普通教師→雙師教師→骨干教師→專業(yè)帶頭人→教學(xué)名師”進(jìn)階式職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，并采取措施，創(chuàng)造條件，切實(shí)培養(yǎng)，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。師資隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校人才培養(yǎng)的基石和學(xué)校事業(yè)發(fā)展的支柱。人才培養(yǎng)定位培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線崗位（群）需要的高素質(zhì)、技能型人才。二、辦學(xué)思路學(xué)院深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，主動(dòng)適應(yīng)國(guó)家加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)的要求，貼近行業(yè)，加快發(fā)展。專業(yè)建設(shè)學(xué)院共設(shè)“三系一部一院”，即機(jī)械工程系、電子工程系、信息工程系、基礎(chǔ)部、繼續(xù)教育學(xué)院。學(xué)院可溯源至兩所獨(dú)立設(shè)臵的行業(yè)、企業(yè)辦成人高校，一所是1982年經(jīng)江蘇省人民政府批準(zhǔn)、國(guó)家教委批復(fù)備案、南京市機(jī)械工業(yè)局組建的南京市機(jī)械工業(yè)局職工大學(xué)，后經(jīng)市人民政府批準(zhǔn)更名為南京機(jī)械工業(yè)職工大學(xué) ；另一所是由原江蘇省電子工業(yè)廳主管、— 1 —七家原電子工業(yè)部在寧直屬企業(yè)聯(lián)合舉辦的南京電子工業(yè)職工大學(xué)。個(gè)別教師隨意填寫聽課評(píng)議表。對(duì)策:（1）應(yīng)加大招生宣傳力度提高生源質(zhì)量，一是利用全媒體發(fā)布學(xué)院招生宣傳信息，通過在校生向母校郵寄學(xué)校報(bào)考指南，招生工作人員走進(jìn)部分省內(nèi)重點(diǎn)中學(xué)及省外高招咨詢會(huì)；二是重點(diǎn)建設(shè)學(xué)院對(duì)口中學(xué)生源基地，定期向全省108個(gè)縣的高中報(bào)送在校生的學(xué)習(xí)生活情況及學(xué)校的發(fā)展，建立日常溝通常態(tài)機(jī)制。深入推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革依托現(xiàn)有的省市質(zhì)量工程項(xiàng)目，加強(qiáng)投入，發(fā)揮教研室活動(dòng)的作用，以教研室為單位進(jìn)行專業(yè)建設(shè)與改革的討論，制定專業(yè)建設(shè)的規(guī)劃。會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室座位不足，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、物流管理、投資專業(yè)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備不足，本科教學(xué)實(shí)驗(yàn)人員相對(duì)不足，實(shí)驗(yàn)室開放程度低，實(shí)驗(yàn)室的軟硬件利用率低。（2）進(jìn)一步加強(qiáng)制度建設(shè)，強(qiáng)化人才培養(yǎng)中心地位。第五、學(xué)風(fēng)建設(shè)信息員的每日匯報(bào)。同時(shí)每學(xué)期組織試卷專項(xiàng)檢查、畢業(yè)論文專項(xiàng)檢查。商學(xué)院每年輸出畢業(yè)生保持在1440人左右，其中本科畢業(yè)生約占70%，專科畢業(yè)生約占30%，每年年終就業(yè)率達(dá)98%。為穩(wěn)固生源，學(xué)院有完整的轉(zhuǎn)專業(yè)制度為學(xué)生提供第二次選擇專業(yè)的機(jī)會(huì)，每年的轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出比基本持平，無(wú)生源流失現(xiàn)象。其中有14門次的實(shí)驗(yàn)課征訂了教材。在教學(xué)大綱的修訂中強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的更新、注重實(shí)踐教學(xué)、突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)院高度重視教材的建設(shè)與選用。在青年教師的培養(yǎng)上，采取以老帶新的導(dǎo)師制，對(duì)青年教師進(jìn)行傳、幫、帶。教授、副教授每學(xué)年均為本科生開設(shè)專業(yè)課，授課比例為100％。（4）學(xué)院在對(duì)外合作、校友工作等工作中，將服務(wù)于人才培養(yǎng)作為核心目標(biāo)。三是會(huì)計(jì)行業(yè)高端人才異常緊缺，尤其是精通國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的人才緊缺。商學(xué)院貫徹學(xué)校辦學(xué)思想和辦學(xué)定位，不斷優(yōu)化培養(yǎng)目標(biāo)，調(diào)整培養(yǎng)措施，著力提升學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。依托學(xué)校學(xué)院師資建有中國(guó)（河南）創(chuàng)新發(fā)展研究院，為省內(nèi)知名高校智庫(kù)。經(jīng)過多年的建設(shè)，學(xué)院教學(xué)質(zhì)量、科研水平不斷提高。（二）人才培養(yǎng)目標(biāo) 按照學(xué)校“應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)院辦學(xué)定位，商學(xué)院的人才培養(yǎng)總目標(biāo)是：培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)與地方需求、理論基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)、具有創(chuàng)新精神的應(yīng)用型高級(jí)專門人才。例如修訂《商學(xué)院本科課程教學(xué)大綱》《商學(xué)院課堂教學(xué)管理規(guī)定》《商學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)聽課制度》《商學(xué)院本科課程平時(shí)成績(jī)管理規(guī)定》等。凡屬本科教學(xué)的重大問題，都能夠及時(shí)在會(huì)議上進(jìn)行討論并給以解決。在參與的教學(xué)競(jìng)賽中，獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)有國(guó)家級(jí)1項(xiàng)，省級(jí)2項(xiàng)，廳級(jí)3項(xiàng)，校級(jí)8項(xiàng)。學(xué)院也充分利用翻轉(zhuǎn)校園APP建立了基于數(shù)據(jù)分析的教學(xué)管理平臺(tái)，方便教師開展日常工作。目前我院已經(jīng)正式簽約的校企合作單位有鄭州二七區(qū)人民法院、鄭州二七區(qū)人民檢察院、河南正方圓律師事務(wù)所、鄭州市殘疾人聯(lián)合會(huì)、二七區(qū)國(guó)稅局河南立信會(huì)計(jì)師事務(wù)所等20家。把課堂搬到法庭，把課堂搬到企業(yè)，由理論到實(shí)際，再由實(shí)際到理論，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思維方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。聘請(qǐng)業(yè)界導(dǎo)師指導(dǎo)本科生的專業(yè)實(shí)踐和畢業(yè)實(shí)習(xí)，聘請(qǐng)研究所的教授、副教授指導(dǎo)本科生的畢業(yè)論文，提高本科生的畢業(yè)論文質(zhì)量。我院對(duì)學(xué)生均開有《心理健康教育》、《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》、《就業(yè)指導(dǎo)》等課程，并邀請(qǐng)相關(guān)專家對(duì)學(xué)生進(jìn)行報(bào)告講座兩年來(lái)累計(jì)40余場(chǎng)。同時(shí)教學(xué)督導(dǎo)組統(tǒng)領(lǐng)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作。學(xué)生評(píng)教與教師評(píng)學(xué)相結(jié)合：通過評(píng)教評(píng)學(xué)相結(jié)合全方位提升教學(xué)質(zhì)量水平通過以上的三類監(jiān)控方式，對(duì)于教學(xué)管理運(yùn)行、教師教學(xué)和學(xué)生班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)等方面存在的問題能較好的及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并為學(xué)院制定相關(guān)規(guī)定提供了依據(jù)，起到了較好的效果。首先，進(jìn)一步建立健全質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，建立學(xué)生信息員和學(xué)生學(xué)風(fēng)督導(dǎo)員微信群同步互動(dòng)，第一時(shí)間掌握相關(guān)信息。（二）師資隊(duì)伍 問題：按照師生比例計(jì)算，部分專業(yè)教師隊(duì)伍數(shù)量與結(jié)構(gòu)不合理。著力建設(shè)一支專兼職結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、高素質(zhì)的應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍。三是要優(yōu)化工作方法，給輔導(dǎo)員減負(fù)，把輔導(dǎo)員從繁雜的事物中解脫出來(lái)。對(duì)策：，組織大范圍的討論，集思廣益，增強(qiáng)指標(biāo)體系的可操作性，深入研究培養(yǎng)方案，多方調(diào)研，提高對(duì)實(shí)踐教學(xué)、學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的重視度。新建圖書館、報(bào)告廳、實(shí)訓(xùn)樓以及兩棟辦公樓；對(duì)學(xué)院校門、行政辦公樓、禮堂及校內(nèi)環(huán)境進(jìn)行改造，辦學(xué)條件明顯改善。師資狀況根據(jù)2011年數(shù)據(jù)采集平臺(tái)統(tǒng)計(jì)，學(xué)院有全日制在校生4129人。最終形成一所規(guī)模適度、優(yōu)質(zhì)高效、特色鮮明的高職院校。一、依托行業(yè)、整合資源，打造學(xué)院事業(yè)發(fā)展平臺(tái)作為學(xué)院主辦者的南京機(jī)電產(chǎn)業(yè)集團(tuán)（有限）公司，是由原南京市機(jī)械、儀表、電子三個(gè)工業(yè)局合并組建的大型國(guó)有企業(yè)，下轄企、事業(yè)單位120余家，年產(chǎn)值近400億，所涉領(lǐng)域覆蓋了學(xué)院現(xiàn)有主干專業(yè)，這為學(xué)院依托行業(yè)、整合資源，打造事業(yè)發(fā)展平臺(tái)提供了豐富的資源。經(jīng)過多年的篩選，兼職教師穩(wěn)定在200人左右。其次，依托核心型和緊密型校企合作單位，結(jié)合學(xué)院的專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)的需要，積極推進(jìn)專業(yè)教師赴企業(yè)實(shí)踐鍛煉工程。學(xué)院建立了由聽（觀）課制度、督導(dǎo)聽課制度、教學(xué)秩序督導(dǎo)巡視制度、教學(xué)秩序巡查與通報(bào)制度、院級(jí)學(xué)生教學(xué)信息員制度、系（部）級(jí)學(xué)生信息員反饋制度、教師教學(xué)業(yè)務(wù)考核和業(yè)務(wù)檔案制度、學(xué)生評(píng)教制度與教師評(píng)學(xué)制度、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查制度等制度組成的學(xué)院質(zhì)量監(jiān)控制度體系，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量管理規(guī)范化，強(qiáng)化了質(zhì)量意識(shí)。近幾年來(lái)，各專業(yè)依托校企合作平臺(tái)，深入企業(yè)進(jìn)行人才需求調(diào)研，廣泛征求行業(yè)和企業(yè)的意見和建議，參照相關(guān)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，合理構(gòu)建課程體系、優(yōu)化課程設(shè)臵、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。%，%，%，%。近兩年來(lái)，為適應(yīng)以“工學(xué)合一”人才培養(yǎng)模式下教學(xué)模式多樣性的特點(diǎn)，逐步完善和建立了校內(nèi)外教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。一是在不斷提高教師“雙師素質(zhì)”的基礎(chǔ)上，打造“教學(xué)能力、專業(yè)實(shí)踐能力、職業(yè)崗位能力”三合格的雙師型專任教師隊(duì)伍。二、校企互動(dòng)、分層遞進(jìn)，推動(dòng)“雙師素質(zhì)”隊(duì)伍建設(shè)教師是教學(xué)的主體，是學(xué)院辦學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。服務(wù)面向定位扎根行業(yè)、立足南京、面向江蘇、輻射華東。學(xué)院同時(shí)還是“國(guó)家級(jí)機(jī)電項(xiàng)目高技能人才培訓(xùn)基地、江蘇省機(jī)電項(xiàng)目高技能人才培訓(xùn)基地”、“南京市高技能人才培訓(xùn)基地”、“南京市專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育基地”、“江蘇省安全生產(chǎn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”等人才培養(yǎng)基地。新增萬(wàn)方和讀秀兩個(gè)電子數(shù)據(jù)庫(kù)，電子圖書總量1650GB，圖書館建筑面積3500㎡，可容納235人同時(shí)閱覽，建有60座的電子閱覽室，讀者可方便快捷地利用館藏資源。第一部分 學(xué)院基本情況一、基本情況歷史沿革學(xué)院是一所由南京機(jī)電產(chǎn)業(yè)集團(tuán)舉辦的全日制、公辦、市屬普通高校，分中央門和滄波門兩個(gè)校區(qū)，其中滄波門主校區(qū)位于麒麟科技創(chuàng)新園內(nèi)。同行聽課因教師任務(wù)量較大，經(jīng)常流于形式。就業(yè)基地的建設(shè)還不夠完善，數(shù)量不夠、質(zhì)量不高。對(duì)策。（三）教學(xué)資源問題：實(shí)驗(yàn)室建設(shè)力度有待加強(qiáng)。加強(qiáng)對(duì)用人單位、行業(yè)企業(yè)、其他高校等的調(diào)研力度，充分吸收各界意見，充分了解行業(yè)企業(yè)需求、發(fā)展趨勢(shì)以及區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，制定符合實(shí)際、切實(shí)可行的規(guī)劃。第四、院系領(lǐng)導(dǎo)督導(dǎo)組的聽課反饋。按照學(xué)校規(guī)定商學(xué)院在每學(xué)期學(xué)期前對(duì)教學(xué)準(zhǔn)備工作進(jìn)行檢查、學(xué)期初、期中和期末定期組織教學(xué)檢查。（四）建立就業(yè)服務(wù)體系，提升就業(yè)質(zhì)量學(xué)院建立了完整的就業(yè)服務(wù)體系，形成了全員服務(wù)、全過程幫扶的就業(yè)工作流程。生源結(jié)構(gòu)趨于穩(wěn)定，2017年，普通本科省內(nèi)生源約占80%；普通專升本生源100%省內(nèi)考生；生源中男生占比35%，女生占比65%，女生比重較大，學(xué)院文科背景明顯；城鎮(zhèn)、農(nóng)村學(xué)生數(shù)量基本平衡，%，%；少數(shù)民族學(xué)生約占2%。2017學(xué)年，商學(xué)院30門實(shí)踐教學(xué)課程全部開設(shè)，分布在13個(gè)專業(yè)，開設(shè)率達(dá)到100%。（二）鼓勵(lì)課堂教學(xué)創(chuàng)新，注重因材施教 學(xué)院以課程改革為抓手，近幾年在課程教學(xué)內(nèi)容、方法方面加強(qiáng)創(chuàng)新，注重因材施教，實(shí)施模塊化教學(xué)、突出實(shí)踐，取得了一定成效。學(xué)院每學(xué)年開課632門，每門課程要建立完備的課程文件，主要包括：課程大綱、選用教材、配套的實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)書、教學(xué)運(yùn)行記錄、教案等。一方面，積極鼓勵(lì)和支持教師攻讀碩士、博士學(xué)位；另一方面，注重校內(nèi)培養(yǎng)和校外培養(yǎng)相結(jié)合，近兩年，學(xué)院派出8名教師赴企業(yè)掛職鍛煉。（一）培引并行，優(yōu)化隊(duì)伍突出層次我院現(xiàn)有教職工124人，其中有教授9人，副教授29人，講師52人，博士10人，碩士以上學(xué)位者78人，%；35歲以下青年教師67人，占54 %，45歲以上教師41人，%其中上課教師人數(shù)為90人，符合主講教師資格79人，%。（3）每學(xué)期召開教師大會(huì)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)教學(xué)工作。二我省對(duì)金融、國(guó)貿(mào)、旅游人才的需求逐漸提升，亟須金融、國(guó)貿(mào)、旅游等高端服務(wù)業(yè)人才。黃河科技學(xué)院秉承“為國(guó)分憂，為民解愁，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)”的辦學(xué)宗旨，以培養(yǎng)“應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型”人才為目標(biāo)，重點(diǎn)打造工科、商科兩大學(xué)科。商學(xué)院下設(shè)經(jīng)濟(jì)、管理、會(huì)計(jì)、法律、金融五個(gè)系，共開設(shè)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易等13個(gè)本科專業(yè)和電子商務(wù)等8個(gè)專科專業(yè)，涵蓋經(jīng)、管、法三大學(xué)科門類，擁有區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科、經(jīng)濟(jì)學(xué)省級(jí)品牌專業(yè)、工商管理省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)和經(jīng)濟(jì)學(xué)、工商理專業(yè)綜合改革試點(diǎn)等6個(gè)省級(jí)質(zhì)量工程項(xiàng)目，財(cái)務(wù)管理和工商管理專業(yè)被評(píng)為鄭州市重點(diǎn)專業(yè)，擁有《財(cái)務(wù)管理》《管理學(xué)》兩個(gè)市級(jí)精品課程。近三年學(xué)院共有百余項(xiàng)教學(xué)科研成果和百余名學(xué)生獲省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)或榮譽(yù)稱號(hào)，就業(yè)率均達(dá)到97%以上，并且以“綜合素質(zhì)高、動(dòng)手能力強(qiáng)、有創(chuàng)新意識(shí)”獲得用人單位的普遍好評(píng)，被譽(yù)為“商海人才的搖籃”。根據(jù)學(xué)院人才培養(yǎng)的總體目標(biāo)，緊密結(jié)合行業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，同時(shí)結(jié)合行業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，同時(shí)結(jié)合專業(yè)特性、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、師資條件等確定各專業(yè)目標(biāo)。（2）把本科教學(xué)業(yè)績(jī)作為教師業(yè)務(wù)考核的重要條件。經(jīng)常深入課堂，每學(xué)期聽課不少于6學(xué)時(shí)。每年承擔(dān)項(xiàng)目研究近百項(xiàng)，在研項(xiàng)目70余項(xiàng)，其中2017年28項(xiàng)，其中省級(jí)10項(xiàng)，廳級(jí)18項(xiàng)，項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)達(dá)到 萬(wàn)元。（二）優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，合理修訂人才培養(yǎng)方案學(xué)院現(xiàn)有13個(gè)本科專業(yè)，包括：法學(xué)、社會(huì)工作、工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、人力資源管理、物流管理、會(huì)計(jì)學(xué)、審計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、金融學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、投資學(xué)。2014年以來(lái)，我院陸續(xù)與河南黎明工業(yè)集團(tuán)悉知工商、河南廣發(fā)財(cái)務(wù)管理集團(tuán)、阿里巴巴（中國(guó)）教育科技有限公司等企業(yè)建立6個(gè)訂單班；聘請(qǐng)廣發(fā)財(cái)務(wù)集團(tuán)董事長(zhǎng) 二七區(qū)人民法院 東北證券公司投資經(jīng)理胡經(jīng)理等10余位行業(yè)專家擔(dān)任教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員和課程講師。采用請(qǐng)進(jìn)來(lái)和走出去的方式，邀企業(yè)專家到學(xué)院授課或派出學(xué)生到企業(yè)學(xué)習(xí)。2017年在畢業(yè)論文的選題上，鼓勵(lì)真題真做或案例分析，鼓勵(lì)聯(lián)系實(shí)習(xí)與企業(yè)實(shí)際，切實(shí)解決實(shí)習(xí)中遇到的企業(yè)實(shí)際問題，各專業(yè)案例分析型的畢業(yè)論文題目達(dá)到50%以上。另外學(xué)院設(shè)立了40多平方的心理健康室，安排獲得心理咨詢師資格證的老師值班，兩年來(lái)累計(jì)服務(wù)學(xué)生206人。學(xué)院視教學(xué)質(zhì)量為發(fā)展的生命線，為確保本科教學(xué)質(zhì)量，采取了一系列措施，完善教學(xué)質(zhì)量保障體系。近幾年未出現(xiàn)重大教學(xué)事故。第二、成立“三風(fēng)建設(shè)”辦公室。審計(jì)學(xué)、社會(huì)工作、電子商務(wù)、旅游管理專業(yè)教師數(shù)量不足；金融學(xué)、物流管理、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)工作專業(yè)高級(jí)職稱教師少；社會(huì)工作、物流管理、電子商務(wù)專業(yè)缺乏學(xué)科帶頭人，職稱普遍較低；金融學(xué)、物流管理、審計(jì)學(xué)專業(yè)教師年齡普遍較低，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足；雙師雙能型教師數(shù)量不足，相對(duì)于應(yīng)用型人才培養(yǎng)需求還有較大差距。通過加強(qiáng)核心課程建設(shè)推動(dòng)課程建設(shè)取得突破性進(jìn)展；在優(yōu)秀教材建設(shè)方面，重點(diǎn)以省校規(guī)劃教材為重點(diǎn)，抓版次更新與內(nèi)容更新，支持形成研究組，博采眾長(zhǎng)，重點(diǎn)突破。校外社會(huì)實(shí)踐與畢業(yè)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，應(yīng)努力形成長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制。（3）應(yīng)圍繞培養(yǎng)目標(biāo)開展二課活動(dòng)，提高學(xué)生參加高層次學(xué)科競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、科研項(xiàng)目的比例；加大對(duì)學(xué)科競(jìng)賽的指導(dǎo)力度，系統(tǒng)安排專業(yè)教師進(jìn)行分類指導(dǎo)；從大學(xué)一年級(jí)就開始抓考研，給每個(gè)學(xué)生配備指導(dǎo)老師，實(shí)行一對(duì)一或一對(duì)二輔導(dǎo)。，增加座談會(huì)的次數(shù)，增進(jìn)教師間的交流，保證督導(dǎo)聽課、同行聽課真正起到相應(yīng)的作用。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)按照高職教育對(duì)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的要求，學(xué)院充分發(fā)揮行業(yè)（企業(yè)）辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)，在學(xué)院教學(xué)經(jīng)費(fèi)總體不足的前提下，根據(jù)專業(yè)建設(shè)需要，擠出資金加大對(duì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的投入。專任教師154人，:1。培養(yǎng)目標(biāo)定位培養(yǎng)具有社會(huì)主義核心價(jià)值觀，具有良好公共道德和職業(yè)道德，團(tuán)隊(duì)意識(shí)與協(xié)作精神好、實(shí)踐能力與奉獻(xiàn)精神強(qiáng)，德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型專門人才。理順辦學(xué)體制，排除發(fā)展障礙學(xué)院是由兩所行業(yè)舉辦的成人高校合并升格而成。為了保證企業(yè)兼職教師參加教學(xué)教研活動(dòng)，學(xué)院調(diào)整了作息時(shí)間，周日與周五對(duì)調(diào)。有計(jì)劃、有組織、有針對(duì)性地安排骨干教師赴專業(yè)對(duì)口企業(yè)的相關(guān)崗位，有任務(wù)有目標(biāo)地進(jìn)行各種形式的生產(chǎn)實(shí)踐，如脫產(chǎn)實(shí)踐、業(yè)余掛職、假期輪訓(xùn)、項(xiàng)目研發(fā)、技術(shù)改造和技術(shù)應(yīng)用等。修訂了各專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)等教學(xué)建設(shè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，課堂教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)踐教學(xué)（含頂崗實(shí)習(xí)）質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等教師教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生成績(jī)考核標(biāo)準(zhǔn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)等學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)以及各類部門管理標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)提高學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量。邀請(qǐng)企業(yè)專家擔(dān)任專