【正文】 練在校內(nèi)完成；同時(shí)，加強(qiáng)校企合作力度，對(duì)已經(jīng)建成的96個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地按核心、緊密、和半緊密進(jìn)行分類管理，吸引企業(yè)全程參與人才培養(yǎng)過程。20102011學(xué)年學(xué)院總收入3，（不含社會(huì)企業(yè)捐贈(zèng)或準(zhǔn)捐贈(zèng)），總支出3，其中用于教學(xué)經(jīng)費(fèi)支出1,，%。系（部）下設(shè)11個(gè)教研室。師資狀況根據(jù)2011年數(shù)據(jù)采集平臺(tái)統(tǒng)計(jì)，學(xué)院有全日制在校生4129人。為豐富實(shí)踐教學(xué)，學(xué)院聘請(qǐng)了183名校外兼職教師（含頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師），所承擔(dān)的課時(shí)量為21717學(xué)時(shí)，%。據(jù)麥可思（MYCOS）數(shù)據(jù)有限公司（第三方）發(fā)布的《江蘇省高校畢業(yè)生先就業(yè)、預(yù)警、和重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)人才2010報(bào)告》統(tǒng)計(jì)，我院的2009屆畢業(yè)生，在全省57所公辦高職院校的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力指數(shù)排名中位列第22名；2011報(bào)告中，我院的2010屆畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力指數(shù)排名上升了12位，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力指數(shù)升至第10名。踐行“知行合一、自強(qiáng)不息”的校訓(xùn)，著力培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)和綜合職業(yè)能力。最終形成一所規(guī)模適度、優(yōu)質(zhì)高效、特色鮮明的高職院校。辦學(xué)規(guī)模：堅(jiān)持“規(guī)模和結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和效益協(xié)調(diào)發(fā)展”的方針，學(xué)院的辦學(xué)規(guī)模為“全日制學(xué)歷教育在校生5500人左右”。重點(diǎn)建設(shè)好機(jī)械類、電子類、計(jì)算機(jī)類的專業(yè)發(fā)展平臺(tái)，全力打造35個(gè)品牌專業(yè)。根據(jù)學(xué)院“十二五”規(guī)劃和學(xué)院發(fā)展定位，確定學(xué)院未來的發(fā)展規(guī)模，即全日制高職在校生保持在5500人，每年招生規(guī)模達(dá)18002000人左右，用人單位滿意度超過90%。一、依托行業(yè)、整合資源，打造學(xué)院事業(yè)發(fā)展平臺(tái)作為學(xué)院主辦者的南京機(jī)電產(chǎn)業(yè)集團(tuán)（有限）公司，是由原南京市機(jī)械、儀表、電子三個(gè)工業(yè)局合并組建的大型國(guó)有企業(yè)，下轄企、事業(yè)單位120余家，年產(chǎn)值近400億，所涉領(lǐng)域覆蓋了學(xué)院現(xiàn)有主干專業(yè)，這為學(xué)院依托行業(yè)、整合資源，打造事業(yè)發(fā)展平臺(tái)提供了豐富的資源。并以此為契機(jī)，順利完成了學(xué)院的事業(yè)單位登記注冊(cè)、人員勞動(dòng)關(guān)系變更、建立了以“崗位管理”為核心的學(xué)院管理模式，為學(xué)院長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。整合行業(yè)資源，促進(jìn)校企互利雙贏根據(jù)學(xué)院專業(yè)建設(shè)要求，本著互利雙贏的原則，選擇集團(tuán)內(nèi)南京第一機(jī)床廠有限公司、南京工藝裝備制造有限公司、南京高精傳動(dòng)設(shè)備制造集團(tuán)有限公司等優(yōu)質(zhì)企業(yè)，與學(xué)院建立核心型和緊密型的合作關(guān)系，配合企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，開展專業(yè)共建、共同培養(yǎng)高職人才，在服務(wù)企業(yè)、培養(yǎng)企業(yè)緊缺人才的同時(shí)，為學(xué)院創(chuàng)建具有鮮明行業(yè)辦學(xué)特色的“工學(xué)合一”人才培養(yǎng)模式提供了有力支撐。學(xué)院重視教師隊(duì)伍的梯隊(duì)建設(shè)，結(jié)合學(xué)院自身?xiàng)l件，外引內(nèi)培、校企互動(dòng)，努力打造“雙師素質(zhì)”隊(duì)伍。經(jīng)過多年的篩選，兼職教師穩(wěn)定在200人左右。2011年學(xué)年校外兼職教師183人，他們主要來自于三樂電子集團(tuán)、南京熊貓電子集團(tuán)、南京第一機(jī)床廠、南京嘉環(huán)公司、南京汽輪集團(tuán)等南京知名企業(yè)，兼職教師授課總計(jì)21712課時(shí)。夯實(shí)基礎(chǔ)、分層遞進(jìn)，完善教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)學(xué)院脫胎于企業(yè)辦成人高校，在90年代末，師資隊(duì)伍出現(xiàn)斷層，導(dǎo)致學(xué)院師資隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)和專業(yè)結(jié)構(gòu)不盡合理。具體采取了以下做法：首先，制定相關(guān)激勵(lì)政策，鼓勵(lì)教師學(xué)歷提升，逐步提高我院教師、尤其是年輕教師專業(yè)理論水平。其次，依托核心型和緊密型校企合作單位，結(jié)合學(xué)院的專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)的需要，積極推進(jìn)專業(yè)教師赴企業(yè)實(shí)踐鍛煉工程。這是師資隊(duì)伍建設(shè)的制高點(diǎn)，也是重點(diǎn)和難點(diǎn)。近兩年來，學(xué)院先后安排赴企業(yè)鍛煉學(xué)習(xí)的教師總數(shù)超過90人次，基本涵蓋了專業(yè)及專業(yè)基礎(chǔ)教師隊(duì)伍，取得崗位技能等級(jí)證書的教師79人，雙師素質(zhì)教師111人，青年教師中參加學(xué)歷提升的27人，專任青年教師（45歲以下）中，具有研究生學(xué)歷或碩士學(xué)位教師占專任青年教師比例超過40%，教師在級(jí)各類刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文95篇。加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的體系建設(shè)，建立質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn) 學(xué)院加強(qiáng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的組織建設(shè)和制度建設(shè)，制定了《教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系實(shí)施方案》、《教學(xué)督導(dǎo)工作條例》等文件。學(xué)院建立了由聽（觀）課制度、督導(dǎo)聽課制度、教學(xué)秩序督導(dǎo)巡視制度、教學(xué)秩序巡查與通報(bào)制度、院級(jí)學(xué)生教學(xué)信息員制度、系（部）級(jí)學(xué)生信息員反饋制度、教師教學(xué)業(yè)務(wù)考核和業(yè)務(wù)檔案制度、學(xué)生評(píng)教制度與教師評(píng)學(xué)制度、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查制度等制度組成的學(xué)院質(zhì)量監(jiān)控制度體系，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量管理規(guī)范化，強(qiáng)化了質(zhì)量意識(shí)。（3）做好學(xué)生的評(píng)教工作。實(shí)施多元化評(píng)價(jià)，完善質(zhì)量保障體系建立評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方式多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制。完善的質(zhì)量保障體系，有效地推動(dòng)了學(xué)院整體人才培養(yǎng)質(zhì)量大幅度提高。近幾年來，各專業(yè)依托校企合作平臺(tái)，深入企業(yè)進(jìn)行人才需求調(diào)研，廣泛征求行業(yè)和企業(yè)的意見和建議，參照相關(guān)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，合理構(gòu)建課程體系、優(yōu)化課程設(shè)臵、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。目前，學(xué)院已與行業(yè)企業(yè)共同開發(fā)課程2。專業(yè)核心課程按照對(duì)應(yīng)主要工作崗位，進(jìn)行基于工作過程的課程體系開發(fā)。先后出臺(tái)了《學(xué)院課程建設(shè)管理辦法》、《學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系實(shí)施方案》、《教學(xué)督導(dǎo)工作條例》、《教師教學(xué)工作規(guī)程》、《院級(jí)學(xué)生教學(xué)信息員制度》、《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》等一系列配套文件。%，%，%，%。評(píng)教結(jié)果的意見由系部反饋給任課教師，并督促改進(jìn)。加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，促進(jìn)教學(xué)工作持續(xù)改進(jìn)（1）學(xué)院加強(qiáng)教學(xué)過程的質(zhì)量監(jiān)控：學(xué)院督導(dǎo)室對(duì)學(xué)院的教學(xué)工作進(jìn)行監(jiān)督、檢查、評(píng)估(調(diào)研)和指導(dǎo)；教務(wù)處加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過程（學(xué)期初、學(xué)期中、學(xué)期末）的質(zhì)量檢查與各項(xiàng)管理制度的落實(shí)；教學(xué)工作指導(dǎo)委員會(huì)加強(qiáng)對(duì)人才培養(yǎng)方案、教學(xué)管理規(guī)章制度的的審議；學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)第一線聽課，了解教學(xué)情況。以“院長(zhǎng)—教學(xué)副院長(zhǎng)、教學(xué)工作指導(dǎo)委員會(huì)—教務(wù)處—系（部）教研室—全體教師”作為教學(xué)管理監(jiān)察院控運(yùn)行活動(dòng)線；以“院長(zhǎng)—教學(xué)副院長(zhǎng)、教學(xué)工作指導(dǎo)委員會(huì)—教學(xué)督導(dǎo)室—全體師生”作為教學(xué)督導(dǎo)監(jiān)控運(yùn)行活動(dòng)線。近兩年來，為適應(yīng)以“工學(xué)合一”人才培養(yǎng)模式下教學(xué)模式多樣性的特點(diǎn)，逐步完善和建立了校內(nèi)外教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。但學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視專業(yè)帶頭人和教學(xué)名師的培養(yǎng)工作，在基本建設(shè)任務(wù)重、經(jīng)費(fèi)十分緊缺的情況下，逐年增加教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，通過各種渠道、采取多種措施、以各種形式重點(diǎn)培養(yǎng)骨干教師和教學(xué)名師。實(shí)踐證明，此舉不僅大大提高了教師特別是骨干教師的專業(yè)實(shí)踐能力,也是培養(yǎng)一支“雙師型”教師隊(duì)伍的有效措施。制定學(xué)院師資發(fā)展規(guī)劃和個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，對(duì)專業(yè)教師有組織的開展以任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式進(jìn)行專業(yè)技能強(qiáng)化訓(xùn)練，取得各級(jí)相應(yīng)專業(yè)的崗位技能等級(jí)證書，并據(jù)此進(jìn)行考核。一是在不斷提高教師“雙師素質(zhì)”的基礎(chǔ)上，打造“教學(xué)能力、專業(yè)實(shí)踐能力、職業(yè)崗位能力”三合格的雙師型專任教師隊(duì)伍。充分利用企業(yè)辦學(xué)特點(diǎn)，校企雙向互動(dòng)共同培養(yǎng)，出臺(tái)《專業(yè)教師赴企業(yè)實(shí)踐鍛煉管理辦法（試行）》，加強(qiáng)專任教師到相關(guān)行業(yè)、企業(yè)頂崗實(shí)踐和掛職鍛煉力度，組織教師參加國(guó)家組織的各類行業(yè)資格和職稱資格的培訓(xùn)考試，提高專業(yè)教師的職業(yè)崗位能力，大力推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，將教學(xué)、生產(chǎn)與新科學(xué)、新技術(shù)、新工藝的推廣和應(yīng)用緊密結(jié)合，提高教師專業(yè)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，真正做到博學(xué)與專精兼取，教學(xué)與實(shí)踐并舉。兼職教師與專任教師之間有了足夠的交流與溝通時(shí)間，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高業(yè)務(wù)水平。在學(xué)院有過教學(xué)經(jīng)歷的一線生產(chǎn)技術(shù)人員數(shù)以千計(jì)，這為學(xué)院建設(shè)專兼結(jié)合的教師隊(duì)伍提供了相對(duì)充足的資源保證。二、校企互動(dòng)、分層遞進(jìn)，推動(dòng)“雙師素質(zhì)”隊(duì)伍建設(shè)教師是教學(xué)的主體，是學(xué)院辦學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)院發(fā)揮主辦單位南京機(jī)電產(chǎn)業(yè)集團(tuán)對(duì)下屬企業(yè)的管理功能，利用學(xué)院與企業(yè)之間原有的歷史關(guān)系，根據(jù)企業(yè)性質(zhì)、規(guī)模、產(chǎn)品、設(shè)備與技術(shù)以及校企間合作的內(nèi)容不同，選擇集團(tuán)內(nèi)優(yōu)質(zhì)企業(yè)，按照“核心型、緊密型和半緊密型”三個(gè)層次分層建設(shè)的原則，開展專業(yè)建設(shè)、校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)、人才交流、師資隊(duì)伍建設(shè)和校企資源共享等全方位的深度合作，初步形成了以“校企共同培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才”為特征的“工學(xué)合一”校企合作新模式。建校初期，由于兩校的人、財(cái)、物隸屬不同，難以形成發(fā)展合力。第二部分 人才培養(yǎng)工作成效與特色學(xué)院堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，充分發(fā)揮行業(yè)（企業(yè)）辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，深化校企合作辦學(xué)模式，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。服務(wù)面向定位扎根行業(yè)、立足南京、面向江蘇、輻射華東。辦學(xué)層次定位以培養(yǎng)?？茖哟胃咚刭|(zhì)、技能型人才為主體，兼顧企業(yè)職工培訓(xùn)，適度發(fā)展成人教育。辦學(xué)目標(biāo)定位以機(jī)械、電子、計(jì)算機(jī)類專業(yè)為主體，努力建設(shè)特色鮮明、省內(nèi)領(lǐng)先的高等職業(yè)院校。據(jù)此指導(dǎo)思想和辦學(xué)目標(biāo)，學(xué)院明確了辦學(xué)定位。學(xué)院同時(shí)還是“國(guó)家級(jí)機(jī)電項(xiàng)目高技能人才培訓(xùn)基地、江蘇省機(jī)電項(xiàng)目高技能人才培訓(xùn)基地”、“南京市高技能人才培訓(xùn)基地”、“南京市專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育基地”、“江蘇省安全生產(chǎn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”等人才培養(yǎng)基地。社會(huì)影響與榮譽(yù)組建高職院以來，學(xué)院利用企業(yè)（行業(yè)）辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，加快內(nèi)涵建設(shè)步伐，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。其中，高級(jí)職稱35人，%；%。在學(xué)院20102011學(xué)年所開設(shè)的課程中，%，其中院級(jí)精品課程立項(xiàng)38門，驗(yàn)收認(rèn)定院級(jí)精品課程17門。新增萬方和讀秀兩個(gè)電子數(shù)據(jù)庫，電子圖書總量1650GB，圖書館建筑面積3500㎡，可容納235人同時(shí)閱覽，建有60座的電子閱覽室，讀者可方便快捷地利用館藏資源。校外實(shí)踐教學(xué)基地為我院相關(guān)專業(yè)的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、教學(xué)參觀、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和頂崗實(shí)習(xí)等提供了有力的支持。按照“統(tǒng)一規(guī)劃、分類建設(shè)、優(yōu)化管理、資源共享”的原則，兩年多來，學(xué)院共投入700多萬元，建成57個(gè)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，其中5個(gè)校內(nèi)生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地、1個(gè)省級(jí)實(shí)訓(xùn)基地。校區(qū)基本建設(shè)及環(huán)境改造目前，學(xué)院擁有滄波門和中央門兩個(gè)校區(qū)，學(xué)院占地總面積186,667㎡，建筑面積129，880㎡。第一部分 學(xué)院基本情況一、基本情況歷史沿革學(xué)院是一所由南京機(jī)電產(chǎn)業(yè)集團(tuán)舉辦的全日制、公辦、市屬普通高校，分中央門和滄波門兩個(gè)校區(qū)，其中滄波門主校區(qū)位于麒麟科技創(chuàng)新園內(nèi)。八、人才培養(yǎng)特色第二篇：學(xué)院人才培養(yǎng)工作評(píng)估自評(píng)報(bào)告人才培養(yǎng)工作評(píng)估自評(píng)報(bào)告二〇一一年十一月目 錄第一部分 學(xué)院基本情況..........................................................................1一、基本情況.........................................................................................1歷史沿革........................................................................................1校區(qū)基本建設(shè)及環(huán)境美化............................................................2實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)................................................................................2教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入................................................................................3專業(yè)建設(shè)........................................................................................3師資狀況........................................................................................4社會(huì)影響與榮譽(yù)............................................................................4二、辦學(xué)思路.........................................................................................5 第二部分 人才培養(yǎng)工作成效與特色....................................................7一、依托行業(yè)、整合資源，打造學(xué)院事業(yè)發(fā)展平臺(tái).........................7理順辦學(xué)體制，排除發(fā)展障礙....................................................8發(fā)揮行業(yè)優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建校企合作平臺(tái)............................................8整合行業(yè)資源，促進(jìn)校企互利雙贏............................................9二、校企互動(dòng)、分層遞進(jìn)，推動(dòng)“雙師素質(zhì)”隊(duì)伍建設(shè).................9引入企業(yè)工程技術(shù)人員，著力打造專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)........9提高專業(yè)教師職業(yè)能力，建設(shè)高質(zhì)量“雙師素質(zhì)”隊(duì)伍......10夯實(shí)基礎(chǔ)、分層遞進(jìn)，完善教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)..............................11三、規(guī)范管理，過程監(jiān)控，完善多元化質(zhì)量保障體系...................12加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的體系建設(shè)，建立質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn)..............13加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，促進(jìn)教學(xué)工作持續(xù)改進(jìn)..........................13實(shí)施多元化評(píng)價(jià)，完善質(zhì)量保障體系......................................14四、全程合作、深度融合，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式...............................15深度融合，深化課程建設(shè)與改革..............................................15立足行業(yè)，加強(qiáng)重點(diǎn)專業(yè)和專業(yè)群建設(shè)..................................16全程合作，創(chuàng)新“工學(xué)合一”人才培養(yǎng)模式..........................16五、資源共享、分類建設(shè)，推進(jìn)“雙化型”實(shí)訓(xùn)