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【正文】 6 時(shí)剛過） （ 6）游戲：比比誰最聰明！ 多媒體出示鐘表時(shí)間圖，學(xué)生說出時(shí)間 [設(shè)計(jì)意圖 ] 這一層次當(dāng)中，學(xué)生經(jīng)歷了認(rèn)識(shí)鐘表的過程。 （ 2）請一個(gè)小組內(nèi)的四個(gè)同學(xué)按照時(shí)間的先后順序把四個(gè)鐘表面貼在黑板上。 [設(shè)計(jì)意圖 ] 安排與生活背景相關(guān)的素材和情景問答，啟發(fā)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解決身邊的問題，通過讓學(xué)生制定時(shí)間表，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好意識(shí)。學(xué)生對(duì)鐘表有一定了解，但那是來自生活的 感性的零碎的，對(duì)某些問題還一知半解。整個(gè)一節(jié)課，讓學(xué)生在動(dòng)中完成學(xué)習(xí)。 二、基本練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固 談話：看來，同學(xué)們對(duì)上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)掌握得不錯(cuò)。 （ 2）聲音動(dòng)畫：小朋友，歡迎你來鐘表王國，想得到好看的表嗎？那你就用你敏銳的眼睛觀察一下各個(gè)鐘表，上面的時(shí)間各是多少呢？你認(rèn)識(shí)嗎？ （ 3）學(xué)生獨(dú)立觀察、思考，然后小組內(nèi)討論交流。（出示課件） （ 2）談話：這是小紅一天的作息時(shí)間表，你能仔細(xì)觀察，把它連成一個(gè)故事說一說嗎？先自己說一說，再在小組里面交流交流。 看圖說一說 （ 1）談話：小紅的好朋友林林養(yǎng)成了 良好的作息習(xí)慣，你看現(xiàn)在是幾時(shí)？ 他在做什么？（出示課件圖片 1） 圖 1 （ 2）學(xué)生看圖思考，回答 （學(xué)生可能回答 8 時(shí)在上課） （ 3）出示圖片 2，現(xiàn)在是幾時(shí)？ 林林又在做什么？ 圖 2 學(xué)生看圖，回答 （學(xué)生可能回答晚上 8 時(shí)在讀書） （ 4）談話：為什么同樣都是 8 時(shí)，林林做的事情卻不一樣呢？ （ 5）學(xué)生先獨(dú)立觀察、思考，在小組交流 （ 6）全班匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生理解相同的時(shí)間可以代表白天和晚上的兩個(gè)時(shí)刻。 （指導(dǎo)學(xué)生說清圖意與時(shí)間） 學(xué)生可能提出以下結(jié)論及問題： ① 林林幾時(shí)出發(fā)的？林林是 2 時(shí)從自己家里出發(fā)的。 根據(jù)學(xué)生的回答，及時(shí)強(qiáng)調(diào)回答問題要完整。 （ 1）談話：林林是個(gè)尊敬老人的好孩子，連他的爸爸媽媽都夸 獎(jiǎng)他，為了鼓勵(lì)她，爸爸媽媽決定帶他到動(dòng)物園去玩，他們還照了照片留作紀(jì)念呢？你能說一說每幅照片的內(nèi)容嗎？ （ 2）生自主觀察、思考，小組交流，全班匯報(bào) （ 3）談話：剛才同學(xué)們說了照片的內(nèi)容，那你知道這三張照片分別是什么時(shí)間拍攝的嗎？請你根據(jù)照片的內(nèi)容，把照片和時(shí)間連一連，自己編一個(gè)小故事，小組內(nèi)交流，并說說這樣連線的理由。 教師小結(jié)。 本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)： 創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 在本課的設(shè)計(jì)中，注重引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度去發(fā)現(xiàn)信息、提取信息，根據(jù)信息提出問題、解決問題。
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