【正文】 全世界服務(wù)的精神品格，這種寫法實(shí)際上是采用了象征手法。3．品味詩歌語言。1．查工具書解決生字詞。三、合作學(xué)習(xí)1．找出疑難問題，小組內(nèi)交流。要求學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上，從整體把握文章的內(nèi)容。第三部分：把激情引向高峰，表明死后變成煤炭，把“純潔的光，熾烈的熱”獻(xiàn)給人間。4．你能夠說出文中“樹”代表什么形象? 要求：學(xué)生在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步分析作者的形象即“樹”的形象。他不僅抵擋自然界的雨雪風(fēng)沙和雷火，而且把自己堅(jiān)韌而又慈愛的枝條伸向社會(huì)，給弱者和不幸者送去幸福和歡樂，為生活增添絢麗的色彩。)五、研讀賞析反復(fù)朗讀詩歌，討論完成下列題目。他把樹進(jìn)行人格化和精神化，這些都是依靠想像。詩人由“我愿摘下耀眼的星星，給新婚的嫁娘”是由星星聯(lián)想到耳環(huán)；“我要挽住輕軟的云霞，給辛勤的母親，作擦汗的手帕”由云霞聯(lián)想到手帕等等。)六、梳理鞏固學(xué)生整理學(xué)習(xí)筆記，小組交流學(xué)習(xí)所得。你豪情萬丈，激情滿懷，準(zhǔn)備積極投身到全新的生活中去。第二部分：展開想像和聯(lián)想，表現(xiàn)“我”——“一棵樹”為人民服務(wù)的精神。”在詩中作者借助想像給人們塑造出了一個(gè)具有高尚品德和美的靈魂的藝術(shù)形象——“一棵樹”。為了這一崇高的理想，他愿獻(xiàn)出自己的一切，即使死了，也要盡快變成煤炭，好獻(xiàn)給人間光和熱。詩人托物言志，借樹抒情。通過對(duì)樹的描寫，使抽象的精神具體化、形象化，并概括了中華民族的崇高精神。)四、鞏固反饋，提煉總結(jié)：1．詩歌有別于其他文學(xué)樣式的特點(diǎn)是什么？（語言優(yōu)美，有音韻美、節(jié)奏美）2．語言表達(dá)的方法有哪些？（句式對(duì)稱，長(zhǎng)短句，辭藻富有感染力，情感充沛，押韻。我寧愿變?yōu)檎羝?，飄到天上，變成云，來裝點(diǎn)這天空； 我愿意流入大海，做大海閃光的浪花。我相信，總有一天，世界上會(huì)沒有一個(gè)壞人 ——因?yàn)榉瞰I(xiàn)的力量，使它們就像，在冰封的深海，找到了希望的出口，世界會(huì)因此更加美好。我是中國(guó)人—— 在我的民族中，不光有史冊(cè)上萬古不朽的孔夫子、司馬遷、李自成、孫中山，還有那文學(xué)史上萬古不朽的花木蘭、林黛玉、李太白、魯智深。/雨教育我純潔透明，霧教育我包容萬物；條條光線，顆顆露珠，賦予我美的心靈。在古老的傳說或者日新月異的現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，我都是正義的使者，見證愛情的月老，忠誠(chéng)的化身??人民啊，有一天，我將死去，但我的夢(mèng)仍在田野，仍在耕耘。每個(gè)人心中都會(huì)有我，你的心有多大，我就有多大，心有多遠(yuǎn)，我就有多遠(yuǎn)。結(jié)合學(xué)案，進(jìn)行創(chuàng)作交流，現(xiàn)場(chǎng)修改。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】詩意地表達(dá)自己的思想感受。四、小試牛刀：寫一首小詩《我驕傲，我是_______》課堂學(xué)案一、追尋詩的心跡◆選用一個(gè)詞語表達(dá)感情： ◆選用一個(gè)意象寄托思想：二、找尋詩的內(nèi)蘊(yùn) ◆詩歌內(nèi)容結(jié)構(gòu)化：三、問尋詩的韻味 ◆品味最經(jīng)典的詩句四、探尋詩的筆法 ◆總結(jié)詩歌創(chuàng)作方法五、覓尋詩的靈感六、思尋詩的意境 ◆升格寫作訓(xùn)練：《我驕傲，我是_____________________》第四篇：《我驕傲，我是一棵樹》的教案教學(xué)目標(biāo)情感目標(biāo)：有感情地朗讀詩歌，體味詩歌的內(nèi)涵。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)。二、自主學(xué)習(xí)反復(fù)吟讀，體會(huì)感情，完成下列各題目。理解“樹”的形象。四、反饋交流。指名回答，其他同學(xué)補(bǔ)充糾正。找出自己喜歡的語句并背誦。明確：(“詩要塑造美的形象，以塑造人們美的思想感情、高尚的品質(zhì)和美的靈魂。他與廣大勞動(dòng)人民有著共同的理想——消滅貧困，建設(shè)一個(gè)幸福美好的新世界。反復(fù)朗讀詩歌，討論完成下列題目。他把樹進(jìn)行人格化和精神化，這些都是依靠想像。詩人由“我愿摘下耀眼的星星，給新婚的嫁娘”是由星星聯(lián)想到耳環(huán)；“我要挽住輕軟的云霞，給辛勤的母親，作擦汗的手帕”由云霞聯(lián)想到手帕等等。)六、梳理鞏固。仿寫，以“我驕傲，我是（）”為題。教學(xué)重難點(diǎn)理解“樹”的藝術(shù)形象，體味詩歌的內(nèi)涵。)二、結(jié)合自主學(xué)習(xí)卡，自主學(xué)習(xí)。(詩人通過“一棵樹”充滿激情的自白，使讀者看到了這棵長(zhǎng)在黃河岸邊、長(zhǎng)城腳下的樹，身上流動(dòng)著中華民族的血液，肩負(fù)著民族的神圣使命，有著為人民服務(wù)的強(qiáng)烈愿望和堅(jiān)定的斗爭(zhēng)精神。從而為我們塑造了一位具有高度獻(xiàn)身精神的戰(zhàn)士的英雄形象，譜寫了一曲為人類無私奉獻(xiàn)的美的心靈的贊歌。詩人托物言志，借樹抒情。通過對(duì)樹的描寫，使抽象的精神具體化、形象化，并概括了中華民族的崇高精神。把詩人情感推向高潮，詩歌的內(nèi)容也達(dá)到高潮。)八、小結(jié)詩歌通過塑造“一棵樹”這一藝術(shù)形象，抒發(fā)了熱愛人民，關(guān)心人民的深厚情感，表現(xiàn)了為人民服務(wù)，為人類獻(xiàn)身的強(qiáng)烈愿望及崇高精