【正文】 簸，他怕一不留神把紙盒子給簸掉了?！幌伦?，大家你一言我一語，都在交流紙箱子里的昆蟲在小高心目當中的重要性。──我不想讓真理老是掌握在少數人身上，我一直期盼、嘗試讓更多的孩子去發(fā)現(xiàn)那埋在更深一層的美，這樣汲取起來才會更有滋味、更有營養(yǎng)。生4繼續(xù)：老師，我就暈過船，那滋味真不好受，翻胃，想吐。我?guī)ь^為孩子們的精彩表現(xiàn)鼓起掌來，可以想象他們對這一段的感情朗讀一定更為精彩。彩色的翅膀教學反思3《彩色的翅膀》是人教版課標實驗教材六年級上冊第二單元的一篇略讀課文，課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士，利用回家探親的機會捕捉小昆蟲，并將它們帶上海島來，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事。我在設計教學環(huán)節(jié)時，也正是這么想的：首先，在把課文讀通讀順的基礎上弄清課文的主要內容；其次，解決連接語中提出的兩個學習任務──一是想想文中的小戰(zhàn)士為什么把昆蟲帶回寶石島？二是交流讀完課文后的感受。我靈機一動，順勢反問了學生一個問題：既然有這么多同學都談到小戰(zhàn)士愛海島、愛祖國，那肯定有你們特別充足的理由，能說出來和大家一起分享嗎？孩子們馬上在書上勾畫起相關句子來。一同學說，課文結尾“第二天我醒來時，天已經放亮了。學生找的很準，這的確是文章的一個亮點：結尾點題?！闭f這一段描寫的很仔細，可以用在我們分享勞動果實的時候?！睂W生已經能感覺到作者設置懸念的寫法，這可以引起我們閱讀的`興趣。需要改進的地方：由于用一節(jié)課就完成了教學，課前讓學生預習，估計部分學生應付了事，在做練習時，一些課文里面的詞語搭配，不知道如何做。接著寫“我”參加戰(zhàn)士們的嘗瓜會，聽到了關于西瓜的不平凡的經歷，看到了戰(zhàn)士們嘗瓜時的喜悅。教學本文時，在多讀多思、重感悟的`理念指導下，我采用層層剝筍的方法，一步一步把學生對課文的學習引向深處，這不僅是閱讀課文的需要，更是培養(yǎng)學生語文思維品質的需要。彩色的翅膀教學反思6《彩色的翅膀》是篇略讀課文?！皯?zhàn)士們都笑著，用兩個指頭捏起一小片來，細細端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。彩色的翅膀教學反思7《彩色的翅膀》記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士，利用回家探親的機會捕捉小昆蟲，并將它們帶上海島來，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事。本課的教學我以朗讀為重要內容之一。感悟課文中心。贊揚了海島戰(zhàn)士建設海島、熱愛海島的高尚品德。在交流中體會海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設海島的高尚品德，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。所以我讓學生充分讀文，找出讓你感動的地方，多讀幾次，并在旁邊做上批注，寫上自己的一些感受?！币痪渲畜w會到因為海面上波濤起伏，船身前后晃蕩，小高擔心紙箱被損壞，另外紙箱里裝著的小昆蟲，在小高心中比什么都重要，他要保護它們。那個唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下，才結出了第一個大西瓜。”中體會到這個西瓜是戰(zhàn)士們對祖國、對小島無限熱愛的結晶，是戰(zhàn)士們在艱苦的生活中創(chuàng)造出來的美好果實。事隔一年后的今天，當我又一次教學此課的時候，或許是年齡增長的原因，我對這篇課文有了新的認識和別樣的感受，教過以后，感覺效果不錯，現(xiàn)將一點做法記錄如下：初讀課文，整體感知后，我讓學生找出令人感動的句子，體會邊防戰(zhàn)士熱愛海島，扎根海島，建設海島的高尚品德。好象有一股甘泉，流進了每個戰(zhàn)士的心田。有的孩子從小高把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子。而且小高在暈船，身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的；有的孩子從“兩年前，戰(zhàn)士們來到荒蕪人煙的小島上，壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于沒有昆蟲授粉，一個西瓜也沒有結。它凝結著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情；有的孩子從“好像一股甜絲絲的甘漿，流進了每個戰(zhàn)士的心田。初讀課文，整體感知后，我讓學生找出邊防戰(zhàn)士熱愛海島，扎根海島，建設海島的高尚品德。好象有一股甘泉，流進了每個戰(zhàn)士的心田。（3）《彩色的翅膀》是篇略讀課文?！皯?zhàn)士們都笑著，用兩個指頭捏起一小片來，細細端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。彩色的翅膀教學反思10《彩色的翅膀》是人教版課標實驗教材六年級上冊第二單元的一篇略讀課文，課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士，利用回家探親的機會捕捉小昆蟲，并將它們帶上海島來，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事。我在設計教學環(huán)節(jié)時，也正是這么想的：首先，在把課文讀通讀順的基礎上弄清課文的主要內容；其次，解決連接語中提出的兩個學習任務──一是想想文中的小戰(zhàn)士為什么把昆蟲帶回寶石島？二是交流讀完課文后的感受。我靈機一動，順勢反問了學生一個問題：既然有這么多同學都談到小戰(zhàn)士愛海島、愛祖國，那肯定有你們特別充足的理由，能說出來和大家一起分享嗎？孩子們馬上在書上勾畫起相關句子來。首先課前在設計目標一塊我是非常糾結的——設計幾個問題？設計一個問題行嗎？幾番思量，我設計了一個大問題——也就是課前導學的一個問題——快速默讀課文，想一想：戰(zhàn)士小高為什么要把昆蟲帶往寶石島？（要求：找出文中相關句段，把小高帶回昆蟲的來龍去脈說清楚）。接下來的學生獨學、群學，有章有法。這一點是我嘗試在做的，前面學習《詹天佑》一課時，我也給學生留下了一個探究題：居庸關和八達嶺開鑿隧道的方法為什么不一樣？結果學生交流給我?guī)砹颂囿@喜，學生是愿意花時間去思考去解疑難的39。是呀，這個西瓜，讓戰(zhàn)士們看到了希望，看到了寶石島美好的明天。課題的含義十分豐富，學生很難一眼就看出作者以此為題的用意，在課題中設疑，激發(fā)了學生的學習興趣，并在課堂結束時進行回顧，這樣的設計，對提高學生的讀書能力是很好的。相信如果我們堅持“一課一得”，持之以恒，學生的讀寫能力自然能有所提高。【教學難點】了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關系。把自己印象最深刻的語句讀給同學聽。三、引導學生考慮兩件事之間的聯(lián)系，揭示課題含義質疑：小高探親回來帶小昆蟲上島，島上戰(zhàn)士為第一個西瓜開嘗瓜會兩件事有什么聯(lián)系嗎？（小高探親回來時把小昆蟲帶上島，小昆蟲在海島安家落戶后，蔬菜瓜果就能長得更好，戰(zhàn)士們就能吃到更多的瓜果，建設美好的海島的理想就能實現(xiàn)。彩色的翅膀教學反思14《彩色的翅膀》設計思路《彩色的翅膀》一課是五年級上冊第二單元中的一篇略讀課文，課文先寫“我”發(fā)現(xiàn)小高探親回島時帶回了一只裝小昆蟲的紙箱，暈船時他把紙箱緊緊地抱在懷里。教學目標有兩個：一是引導學生在讀懂課文內容的基礎上，體會海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設海島的高尚品德，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情，這是教學重點；二是繼續(xù)訓練抓住關鍵詞句體會人物情感的方法，這是教學難點。接著又引導學生提煉出學習方法：快速默讀；和同學交流四、自學探究，默讀批注學生自己用提煉出的方法去解決本課的學習任務，因為本單元的39。五、課外拓展，交流資料為了更多的了解邊防戰(zhàn)士愛崗的故事，我課前布置學生搜集邊防戰(zhàn)士的資料，在班上交流。一、充分挖掘連接語的作用。二、充分發(fā)揮學生的主動性。在匯報自學成果的時候，讓學生根據自己的自學情況自由選擇問題進行匯報，教師根據學生的匯報隨機進行點撥和評價，體現(xiàn)了研究的自主性。教師沒有過多的干預，只是一個欣賞者，評價者，鼓勵者。”在完成“談體會”這一任務時，我結合本單元的學習重點：抓住重點詞句體會思想感情，讓學生再畫出讀文過程中自己感動的句子，圈出關鍵詞，寫寫自己讀后的體會。同時，這也是本單元綜合性學習活動的一個內容。由于自己能力有限，所以在設計中存在著這樣那樣的問題，在實際授課過程中也存在諸多遺憾，請各位領導和老師多多提出寶貴意見，我一定虛心接受，在今后的教學中不斷反思，努力提高《彩色的翅膀》教后反思基于略讀課文的特點，教學時引導學生繼續(xù)運用抓關鍵詞句體會情感的方法學生在把課文讀通讀順的基礎上弄清課文的主要內容；發(fā)揮連接語的提示功能解決兩個學習任務——一是想想文中的小戰(zhàn)士為什么把昆蟲帶回寶石島？二是交流讀完課文后的感受。我一看情況不好，覺得沒有給學生思考的時間，于是，我說：“請同學們用自己喜歡的`方式讀課文，并思考那兩個問題。請你再默讀課文，思考課文寫了一件什么事？”讀完后，有學生回答說：“課文寫了觀察通訊站信號兵小高回家探親，回來時帶回來一箱昆蟲的故事。閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景，人物，細節(jié)，說出自己的喜歡，憎惡，崇敬，向往，同情等感受。第五篇：《彩色的翅膀》教學反思《彩色的翅膀》教學反思 《彩色的翅膀》教學反思 1《彩色的翅膀》是人教版課標實驗教材六年級上冊第二單元的一篇略讀課文，課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士，利用回家探親的機會捕捉小昆蟲，并將它們帶上海島來，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事。起初，我的預設是，讓學生在讀文中找出感受深刻的句子，然后圍繞這些句子談出感受，讀出味道。我靈機一動，順勢反問了學生一個問題：既然有這么多同學都談到小戰(zhàn)士愛海島、愛祖國，那肯定有你們特別充足的理由，能說出來和大家一起分享嗎？孩子們馬上在書上勾畫起相關句子來?！窘虒W片斷】生1：（讀完第二自然段，尤其把那個“緊緊”突出了一番）我感受到紙箱里的昆蟲在小高（小戰(zhàn)士）心目中特別重要，小高才緊緊地抱著它。──也不錯呀，他還能聯(lián)系上下文去體會，我已經有點揚揚自得了。師：同學們，你們都說得非常精彩，還有其它的發(fā)現(xiàn)嗎？剛才還很熱鬧的課堂一下子又趨于平靜了，有人在躍躍欲試，但更多的是在沉思。不久，舉手的人越來越多。──他還能結合自己的生活實際，似乎有一種不達目的不罷休的勁頭，我喜歡。這堂課，我一直感動著，為課文里小戰(zhàn)士的高尚品德而感動，更為班上孩子們那特有的靈氣、那美麗的可愛而感動。不科學不合理。站在一定的39。四人、六人、二人根據具體情況要有一定的變動。圍繞著本單元的主題：“感受中華兒女的愛國情懷”和學習要點：“在讀懂課文內容的基礎上，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用”，基于略讀課文的特點，在教學本課時，主要從以下幾點入手，受到了較好的教學效果。最后，依托文本，引導學生從字里行間，從戰(zhàn)士們的動作描寫，語言描寫中感悟戰(zhàn)士建島、愛島的`深情。如何在有限的時間里讓學生有效地體會到這兩點?我先讓學生速讀課文，想想課文講了哪些事，學生讀完課文后，初步概括出探親返島、嘗瓜會、種瓜、第二天見蝴蝶這些事，我在板書這些內容時，順帶引導學生說出探親返島帶回蝴蝶(等昆蟲)、嘗瓜會上得知島上缺少蝴蝶(等昆蟲)、第二天早上見到蝴蝶，邊說邊在相對應的位置板書“帶回蝴蝶”、“缺少蝴蝶”、“見到蝴蝶”，然后我問學生從第二行板書發(fā)現(xiàn)了什么，學生很快發(fā)現(xiàn)都有“蝴蝶”，我告訴學生“蝴蝶”就像一條線把課文所寫到的這些事串了起來，這就是線索。我出示句子“奇跡終于出現(xiàn)了，這個島上成熟了第一個西瓜?！恫噬某岚颉方虒W反思 5《彩色的翅膀》一課是六年級上冊第二單元中的一篇略讀課文，課文先寫“我”發(fā)現(xiàn)小高探親回島時帶回了一只裝小昆蟲的紙箱，暈船時他把紙箱緊緊地抱在懷里。圍繞著本單元的主題和表達方法?！薄巴ㄟ^預習，你知道了課文寫的是一個什么故事？通過這個故事，贊揚了海島戰(zhàn)士怎樣的高尚品德？”本課的教學難點是理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛，對祖國的熱愛?！?、“可是小高的嘴唇又緊閉了，臉色比先前還難看。今年戰(zhàn)士們用人工授粉，結出小瓜，誰知又被暴風雨襲擊。”中體會到這個西瓜是戰(zhàn)士們對祖國、對小島無限熱愛的結晶，是戰(zhàn)士們在艱苦的生活中創(chuàng)造出來的美好果實。這次，我不能再以能把課上下來就完事，而要上出一點新意來為目標，以學生學好為原則，所以在備課上下了一番功夫，從學生和課文兩方面下了功夫。其次我通過體驗與想象豐富感受。當我胸中有了這些“丘壑”之后，在課堂上對課文的把握就輕松自如多了。這課的教學目標是：第一，有感情地朗讀課文，從文章的字里行間了解海島惡劣的自然環(huán)境和邊防戰(zhàn)士艱苦的生活條件。“戰(zhàn)士們笑著，用兩個指頭捏起一小片來，細細地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。笑臉。最終我決定還是從孩子們的喜好出發(fā)進行這課的教學。順理成章，我?guī)е⒆觽兗毤毱纷x了嘗瓜會的幾個句子，并讓孩子們學著戰(zhàn)士們的樣子“嘗嘗”西瓜。這是一篇非常美麗的課文，但是我覺得自己的課堂中缺乏一種情趣，一種享受美麗的情趣，因為我沒有把這篇課文所展現(xiàn)的美讓孩子一同分享。學生說的這些方面，恰恰是本文在習作方面最值得借鑒的地方，學生都說到了?？磥?，把課文讀熟是后面的學習的基礎。，巧妙地化解了教學的難點。理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義，是課文的教學難點。三、改進措施語文教學，不僅要在讀上下功夫，更要在由讀到寫上下功夫，課文中的“吃西瓜”細節(jié)描寫很有特色，課堂上，學生可以模仿著以《吃xx》為題，進行仿寫，以調動學生學習的積極性。最后寫第二天天亮時，“我”看見一只小蝴蝶正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。二、初讀感知，了解大意課文篇幅比較長，讓學生讀后能用自己的話說說主要內容，訓練了他們概括性復述的能力。在交流讀文的體會后，讓學生讀讀抓住的重點詞句和自己的批注，訓練學生抓住重點詞句體會思想感情的能力。下面我把自己在設計中的一點想法給大家匯報一下，有不當之處，敬請指正。這樣既可以讓學生明確閱讀目標、閱讀重難點，有的放矢地進行學習，提高學習實效；又可以使整個教學過程顯得大氣、簡約，避免了教學內容的面面俱到。在默讀批注的時候，讓學生體會自己感動的句子，體現(xiàn)了探究的自主性。個體自讀、同伴交流是略讀課文學習的重要方式，所以，除了在學習連接語的時候進行了點撥指導之外，把更多的時間，更大的空間，更多的自主權留給學生自己。感悟，需要在默讀靜思中完成，學生只有靜下心來，默讀文本，沉浸其中，才能真正獨立的體會情感，理解文本。五、充分體現(xiàn)語文實踐能力的訓練?？谡Z演說的設計一是為了進一步理解課文內容，培養(yǎng)學生的愛國情感，從邊防戰(zhàn)士的愛國之情過渡到一名小學生應該怎樣愛自己的班級、學校，目的是讓學生知道，愛國應該從身邊做起，從小事做起，進行知識的遷移，注重了人文關懷?！恫噬某岚颉方虒W反思 11本課是一篇略讀課文，主要講了戰(zhàn)士小高把昆蟲帶往寶石島，希望這些精靈們能在海島上安居樂業(yè)，同時也體現(xiàn)了海島戰(zhàn)士們保衛(wèi)海島、建設海島的愛國情懷。課文通過寶石島觀察信號兵探親，在從黑龍江探親返回的路上，提了一紙箱小昆蟲帶回小島的故事，贊揚了海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設海島的高尚品德。教學難點應該確定為：如何讓學生理解小高帶著昆蟲到寶石島跟愛祖國的