人教版三年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末試卷-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 ..如果......就......因?yàn)?.....所以......(1)()明天下雨，我們（）不去春游了。(6分)蒲公英的花可以張開(kāi)、合上。（5分）萬(wàn)壑樹(shù)參天穿盡紅絲幾萬(wàn)條家家乞巧望秋月報(bào)得三春暉誰(shuí)言寸草心親口嘗梨知酸甜親身下河知深淺禮輕情意千里送鵝千山響杜鵑聽(tīng)到消息后，居民們紛紛走出家門，________嚴(yán)寒，________漫天飛舞的大雪，________凍得堅(jiān)硬的山路，________尋找凍僵的燕子。它把________比作__________。（22分）（一）精彩回放。它一使勁，傷口又裂開(kāi)了，就掉了下來(lái)。它脫下破舊的外衣，又開(kāi)始新的生活；它貪婪地吮吸著春天那清新、甜潤(rùn)的露珠兒，慢慢地長(zhǎng)出逗人喜愛(ài)的嫩枝綠葉。開(kāi)始，果子的顏色呈淡綠色，后來(lái)顏色變黃了。我愛(ài)家鄉(xiāng)的銀梨。用“_____”畫(huà)出一個(gè)比喻句。語(yǔ)句要通順，字跡要工整、不寫(xiě)錯(cuò)別字。nj236。zh236。ng xi224。nzǔxīng shǎng()()()()()二、我知道要先比一比，再組詞，千萬(wàn)別弄錯(cuò)喲。()f243。()f（８分）炮（）（）天議論（）（）價(jià)值（）（）（）先（）后一（）莫（）背（）（）鄉(xiāng)小巧玲瓏的（）清澈見(jiàn)底的（）六、還有許多詞可以“倒著走”。希望愿望（1）童年時(shí)候我有一個(gè)美好的（），那就是長(zhǎng)大以后當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師。（）“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”，描寫(xiě)的是夏天的景色。——[德國(guó)]歌德（）《珍貴的教科書(shū)》一文的線索是：盼書(shū)—取書(shū)—護(hù)書(shū)—激勵(lì)。（）這些小蝦真有趣。（用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連成句）這次沒(méi)考好，我難過(guò)地流下了傷心的淚水。（改寫(xiě)成擬人句）十二、我會(huì)讀。刺猬的四（肢枝）很短，跑起來(lái)很快。刺猬不僅用硬刺（保護(hù)保衛(wèi)）自己，還用它來(lái)搬東西呢！夏天，正當(dāng)人們進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候，它悄悄地從洞中爬出來(lái)，趁著月光，竄到瓜地里，用它那鋒利的牙齒把瓜柄咬斷，然后在地上打個(gè)滾，把硬刺扎（zhā zh225。用“√”表示。它們四肢，跑起來(lái)很快。（2分）（1）刺猬渾身長(zhǎng)滿了像鋼針一樣的硬刺。我最喜歡小動(dòng)物了，我就介紹一下我家的小動(dòng)物吧。x249。ｎj236。nqū zhnbō liwěi qūlǚ t（）（）（）（）（）（）（）ｃ224。ｘī ｍi232。（）（）（）（）（）（）二、比一比，組詞語(yǔ)。1．改革開(kāi)放改變了家鄉(xiāng)貧窮落后的面貌。1．李叔叔戴著一頂草帽，坐在河邊釣魚(yú)。（）五、讀一讀，用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。小心翼翼六、寫(xiě)出下面詩(shī)句的意思。塞下曲_____________________，__________________。石榴，它的外表并不好看。它只有一層粗糙的黃皮，看起來(lái)土里土氣的。媽媽對(duì)我們說(shuō)：“你們不要只看它的籽兒好看，又好吃，就連它那土里土氣的外皮，也是專門治拉肚子的中藥呢！”吃著石榴，聽(tīng)著媽媽的話，我懂得了一個(gè)道理：做人，不要做一個(gè)看上去外表很美麗，而肚子里空空的華而不實(shí)的人，要做一個(gè)有用的人，像石榴一樣實(shí)實(shí)在在的人。4．文章的第（）自然段寫(xiě)媽媽給“我”和妹妹一人一個(gè)石榴；第（）自然段寫(xiě)石榴的樣子、滋味和藥用價(jià)值；第（）自然段寫(xiě)“我”要像石榴一樣做個(gè)實(shí)實(shí)在在的人。注意寫(xiě)清楚他們是怎樣關(guān)愛(ài)、幫助自己的。學(xué)生試卷卷面清晰，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真端正，我校三個(gè)班整體平均分：81分，優(yōu)秀率：%，達(dá)標(biāo)率：73%，及格率：89%，成績(jī)不太滿意。得分率在96%以上。第二部分閱讀理解 第五題、課內(nèi)閱讀。第七題、課外閱讀。第三部分習(xí)作這道題對(duì)于小學(xué)三年級(jí)剛剛接觸作文的孩子們來(lái)說(shuō)，有一些難度。所以在寫(xiě)的過(guò)程中，出現(xiàn)了許多毛病。主要表現(xiàn)在不會(huì)正確使用標(biāo)點(diǎn)，有的學(xué)生只是在每一段的結(jié)尾處用上一個(gè)句號(hào)，除此之外，就再也找不到了其它的標(biāo)點(diǎn)啦；標(biāo)點(diǎn)的位置不正確，一般情況下，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一個(gè)漢字的單位格，可是，還有相當(dāng)一部分學(xué)生使用的標(biāo)點(diǎn)只是緊縮在漢字的右下角；逗號(hào)、句號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)出現(xiàn)在行首的情況相當(dāng)普遍。加強(qiáng)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的訓(xùn)練在平時(shí)的教學(xué)中，我們要給予學(xué)生一些必要的指導(dǎo)和幫助，教給他們正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)的方法，通過(guò)練習(xí)題和習(xí)作練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的方法。因此，教學(xué)前的設(shè)計(jì)和實(shí)際的課堂教學(xué)都應(yīng)特別重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三年級(jí)的習(xí)作，著眼于培養(yǎng)學(xué)生作文的基本功——觀察思考、準(zhǔn)確表達(dá)，以簡(jiǎn)便易行的操作方式，具體直觀的內(nèi)容材料，透出濃濃的語(yǔ)言意識(shí)。
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