【正文】 修羊圈沒(méi)有用。指導(dǎo)朗讀，用毫不在意的語(yǔ)氣讀出。① 理解填空：養(yǎng)羊人現(xiàn)在感到很___________，明白了應(yīng)該___________街坊的`勸告。）指導(dǎo)學(xué)生讀出后悔、知錯(cuò)的語(yǔ)氣。④ 討論：養(yǎng)羊人現(xiàn)在才后悔，現(xiàn)在才動(dòng)手修羊圈晚了嗎？朗讀全文，思考：這個(gè)故事說(shuō)明了一個(gè)什么道理？四人小組討論；個(gè)別答；然后老師小結(jié)。四、堂上練習(xí)指導(dǎo)造句：從此先讀書(shū)上得例句，理解詞語(yǔ)意思后，再試說(shuō)句子。理解課文內(nèi)容，體會(huì)寓言的寓意。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們喜歡聽(tīng)語(yǔ)言故事嗎?我們以前學(xué)過(guò)哪些寓言故事呢?(生說(shuō))這些寓言故事都是通過(guò)一個(gè)故事告訴人們一個(gè)道理。出示詞語(yǔ)：羊圈后悔勸告窟窿街坊寓言(1)自由讀詞(2)第一行誰(shuí)來(lái)讀?(指名讀)請(qǐng)同學(xué)們看第一行的詞，有一個(gè)字的讀音比較特殊，找到了嗎?(圈：多音字)(3)第二行誰(shuí)來(lái)帶讀?(指名讀)同學(xué)們?cè)谧x的過(guò)程中有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)哪幾個(gè)字的讀音需要我們注意?(坊和窿讀輕聲)(4)一起把這幾個(gè)要注意的詞再讀一讀。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察“窿”字在書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意什么?(1)生觀察。養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊呢?(2次)(1)請(qǐng)同學(xué)們默讀課文14自然段，找出養(yǎng)羊人第一次丟羊的原因。板書(shū)：圈破丟羊(2)養(yǎng)羊人第一次2丟羊是因?yàn)檠蛉ζ屏?，那么第二次丟羊又是因?yàn)槭裁茨?(不聽(tīng)街坊的勸告)(3)街坊知道了這件事，對(duì)養(yǎng)羊人說(shuō)了什么呢?誰(shuí)來(lái)讀?指導(dǎo)朗讀：想一想街坊會(huì)用什么語(yǔ)氣對(duì)養(yǎng)羊人說(shuō)這些話呢?(勸告)誰(shuí)再來(lái)勸一勸養(yǎng)羊人。學(xué)習(xí)第5自然段(1)二次丟羊后養(yǎng)羊人是怎樣想的呢?又是怎樣做的呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀第5自然段，劃出有關(guān)的句子。今天回去把這則寓言用自己的話講給爸爸媽媽聽(tīng)。鄰居的好心勸告，養(yǎng)羊人當(dāng)作了耳邊風(fēng)，讓我們來(lái)看看不聽(tīng)勸告的結(jié)果吧!請(qǐng)1位同學(xué)讀一讀第4自然段，其他人找一找養(yǎng)羊人不聽(tīng)勸告的后果是什么?(羊又少了一只)(板書(shū)：再次丟羊)這里的“又”說(shuō)明了什么?(這次丟羊的過(guò)程跟上次一樣)亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)5教材分析：本課由《揠苗助長(zhǎng)》和《亡羊補(bǔ)牢》兩篇寓言組成。教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，理解寓意。（“寓言”是用故事說(shuō)明一個(gè)深刻的39?！伴L(zhǎng)”是生長(zhǎng)。同桌互相聽(tīng)讀課文，讀準(zhǔn)字音，老師注意指導(dǎo)讀錯(cuò)的字。老師巡視，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。讀第4段，體會(huì)種田人回家后得意的心情，以及后來(lái)知道禾苗都死了，十分失望的心理?！稗朊缰L(zhǎng)”的意思是拔禾苗來(lái)幫助它們生長(zhǎng)。自言自語(yǔ):自己一個(gè)人低聲嘀咕。造句:跑完了800米,同學(xué)們個(gè)個(gè)筋疲力盡了亡羊補(bǔ)牢:亡,丟失。窟窿:洞。街坊:同街巷的鄰居。接受:采納。亡羊補(bǔ)牢：羊丟失了，才修理圈。他堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。，按照起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序講述故事大意。名字叫——亡羊補(bǔ)牢。生字較多，再請(qǐng)生朗讀。(4)用上因?yàn)?.....所以.......說(shuō)話相機(jī)板書(shū)：窟窿、叼走或丟了（寫(xiě)時(shí)要注意什么）(5)在田字格上寫(xiě)一寫(xiě)。過(guò)渡：羊丟了之后，養(yǎng)羊人是不是馬上就把窟窿修補(bǔ)好了呢？中間發(fā)生了什么，我們?nèi)?4自然段讀一讀。（請(qǐng)兩三人讀）(2)但是這個(gè)人卻說(shuō)——出示句子。結(jié)果如何，用上因?yàn)?......所以......說(shuō)話 板書(shū)：又丟了回到結(jié)果，體會(huì)含義(1)這時(shí)候他才恍然大悟。最后，他終于接受了鄰居的勸告，把羊圈修補(bǔ)好。小結(jié)方法：剛才我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)先用“因?yàn)椤浴钡木涫礁爬舜笠?，再?gòu)倪@句話中找出了一些主要的關(guān)鍵詞寫(xiě)在了黑板上。體會(huì)寓意，懂得應(yīng)該聽(tīng)從別人的勸告，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)自學(xué)能力。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語(yǔ)，這個(gè)成語(yǔ)中有不理解的字嗎?指名解疑，并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的。看了課題，你想提出什么問(wèn)題?(為什么丟羊?為什么補(bǔ)羊圈?)再讀課題，從“補(bǔ)牢”這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎?三、初讀課文，了解內(nèi)容。養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟?小結(jié)：可見(jiàn)讀書(shū)前我們的猜測(cè)是完全正確的，讀書(shū)就要這樣邊讀邊想，讀前要想，讀中也要想。集體交流：(一)羊圈破了個(gè)窟窿。(3)齊讀這句話。(指導(dǎo)方法)(二)街坊勸告，他不聽(tīng)。(4)可養(yǎng)羊人呢?指名讀，評(píng)議。(7)老師說(shuō)提示語(yǔ)，學(xué)生試背對(duì)話。(3)齊讀第4節(jié)。二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的?自由讀第5節(jié)，劃出有關(guān)句子。板書(shū)：：⑴他接受了街坊的勸告，他做了什么，結(jié)果怎樣?⑵你覺(jué)得哪個(gè)詞語(yǔ)要提醒養(yǎng)羊人注意的，晚了就會(huì)重蹈覆轍。(對(duì)有困難的小組，教師適時(shí)地點(diǎn)撥、引導(dǎo)，讓學(xué)生悟出寓意。自己讀一讀，理解它的意思。寓言是一種蘊(yùn)含著諷刺意義的簡(jiǎn)短故事，寓意是對(duì)故事中的具體形象和故事情節(jié)作的最高概括，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一個(gè)跨度的，為了幫助學(xué)生邁過(guò)這個(gè)跨度，必須重視情境創(chuàng)設(shè)，因?yàn)閷W(xué)生只有在耳聞目睹之后，才會(huì)真正深入地理解故事內(nèi)容，正確地對(duì)故事角色進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，在此基礎(chǔ)上，才能水到渠成地概括出寓言向我們揭示的道理。導(dǎo)入設(shè)計(jì)富于情趣，吸引學(xué)生深入理解課文：采用情景教學(xué)，一上課，學(xué)生便會(huì)興志勃勃地投入學(xué)習(xí)，思維隨之會(huì)活躍起來(lái)，通過(guò)質(zhì)疑創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，也就應(yīng)運(yùn)而生，各個(gè)疑問(wèn)代表了學(xué)生學(xué)習(xí)寓言的求知欲，這些也正是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好開(kāi)端。創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍：在教學(xué)實(shí)踐中，我們感到要優(yōu)化課堂教學(xué)，必須選擇有效的教學(xué)方法。進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練：我充分利用插圖，讓學(xué)生分角色表演讀，抓重點(diǎn)句的理解，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。指導(dǎo)朗讀時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生把寓言中所表達(dá)的幾個(gè)層次的意思讀出來(lái)。然而課后，我對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了反思，不免還存在著一些遺憾，從教學(xué)設(shè)計(jì)中，我重視學(xué)生提出問(wèn)題，分析問(wèn)題的指導(dǎo)。認(rèn)識(shí)“只要……就”，“如果……就……”這兩種句式。【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)亡羊補(bǔ)牢〖教學(xué)目標(biāo)〗有感情地朗讀并背誦這則寓言?！冀虒W(xué)準(zhǔn)備〗投影。）“寓言二則”的“則”是什么意思？（相當(dāng)于“篇”）今天我們學(xué)習(xí)《南轅北轍》和《亡羊補(bǔ)牢》兩篇寓言。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)，引導(dǎo)評(píng)議。② “窟窿”就是──（洞）。⑤ 理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系，試背。③ 引導(dǎo)評(píng)議，齊讀。⑦ 老師說(shuō)提示語(yǔ)，學(xué)生試背對(duì)話。⑷ 剛才我們學(xué)習(xí)的片段，如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括，就是──（亡羊）。⑵ 指名讀文中句子，評(píng)議：為什么要讀好“趕快”？能否去掉？（改正錯(cuò)誤，不能拖延）。（要是……就…… 如果…就……）⑹ 但是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚，為什么？⑺ 他的想法對(duì)不對(duì)？從哪兒讀出？（從此，他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。如果這個(gè)人再不修羊圈，會(huì)出現(xiàn)什么后果？揭示寓意：由此可見(jiàn)，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤，只要（ ），就（ ）。六、學(xué)習(xí)生字 總結(jié)全文再讀課題，理解題意。認(rèn)讀生字：⑴ 記憶生字字型，并講講字是怎樣記住的。寓：寫(xiě)時(shí)注意第11筆是橫，不是點(diǎn)。認(rèn)讀生字“纏”。討論“南轅北轍”、“盤(pán)纏”。練習(xí)講述故事。難點(diǎn)提示：“纏”右半部不要寫(xiě)成“厘”?，F(xiàn)在請(qǐng)大家看屏幕圖片猜成語(yǔ)。師總結(jié)：通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，讓我們懂得一個(gè)道理。二、聽(tīng)課文朗讀，自由讀文，初步了解課文A 、請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)課文朗讀，邊聽(tīng)邊標(biāo)自然段序號(hào)。適時(shí)板書(shū)起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果。每次丟羊的原因是什么，他分別是怎么想的，又是怎么做的？結(jié)果如何？完成表格（3）、養(yǎng)羊人在修補(bǔ)羊圈時(shí)，他的鄰居恰好經(jīng)過(guò)，想想他們會(huì)說(shuō)些什么？請(qǐng)動(dòng)起你的金手指，寫(xiě)下他們可能說(shuō)的話。B 、那養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊??？第一次為什么會(huì)丟呢？引導(dǎo)生看書(shū)中第一段，齊讀相應(yīng)語(yǔ)句。板書(shū)經(jīng)過(guò)：不聽(tīng)勸告，再次丟羊C 、那第二次丟羊是因?yàn)樗麤](méi)有及時(shí)修羊圈，此時(shí)他很難過(guò)，他有什么想法呢？根據(jù)生的回答，引導(dǎo)生找到課文最后一段相應(yīng)的語(yǔ)句品讀，引導(dǎo)生想象他后悔嘆氣的樣子。生活中，我們犯了錯(cuò)誤，也要（XX），也不算晚。老師也寫(xiě)了幾句話，ppt出示，請(qǐng)男女生分別讀鄰居和養(yǎng)羊人的話。六、課堂小結(jié)亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)11教學(xué)目標(biāo)：“窟窿，叼、勸”4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“寓、則、窟窿、狼、叼”等9個(gè)生字。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入板書(shū)“寓言”，學(xué)生齊讀，說(shuō)一說(shuō)什么是寓言（小故事，大道理）讀課題《寓言?xún)蓜t》，怎么理解“則”（篇，）齊讀第一則寓言題目：亡羊補(bǔ)牢二、自讀課文，生字過(guò)關(guān)自讀課文，提出自讀要求生詞過(guò)關(guān)：羊圈 窟窿 叼走 勸說(shuō) 街坊 后悔（1）小老師領(lǐng)讀，重點(diǎn)關(guān)注：窿、坊讀輕聲，多音字“圈”（2）去掉拼音，小組開(kāi)火車(chē)過(guò)關(guān)（3）全班齊讀三、概括大意，總結(jié)寓意能力遷移，運(yùn)用學(xué)習(xí)《燕子專(zhuān)列》的方法，根據(jù)起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果給課文分段，再圈一圈關(guān)鍵詞，加上自己的話概括課文大意起因：（1）指生讀第1自然段板書(shū)關(guān)鍵詞：“窟窿”（指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，注意“窿”中間有“一”，什么是窟窿？根據(jù)“穴”理解，破洞）（2）用因?yàn)?.....所以.......說(shuō)話。PPT出示：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”他的意思是什么？你贊同他的說(shuō)法嗎？（羊已經(jīng)丟了，不用修羊圈了） 補(bǔ)充板書(shū)“不聽(tīng)”（2）PPT出示第4自然段，關(guān)鍵字：“又叼走”（3）用上因?yàn)樗园呀?jīng)過(guò)說(shuō)清楚（因?yàn)椴宦?tīng)勸說(shuō)，所以羊又被叼走了）結(jié)果：（1）結(jié)果是什么？關(guān)鍵詞1：“后悔”P(pán)PT出示“他很后悔，不該不接受街坊的勸告。（2）填空：他很后悔，是因?yàn)?。四、課后延伸用同樣的方法讀寓言，再講給大人聽(tīng)。但是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)在具體的環(huán)境中感知人物，感知故事內(nèi)容，對(duì)于多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是能夠體會(huì)出這則寓言的寓意的。四、教學(xué)重難點(diǎn)：1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。同學(xué)們還記得自己學(xué)過(guò)哪些寓言呢？（點(diǎn)名回答）今天我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一則寓言。德育：理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理，懂得做錯(cuò)了事要及時(shí)改正。b、（回答自學(xué)提示中的問(wèn)題）。（1）、街坊的勸告他不聽(tīng)（點(diǎn)名讀文第二自然段）。（請(qǐng)同學(xué)上前面表演街坊與養(yǎng)羊人的對(duì)白，老師提意，你如果能加上動(dòng)作那就更精彩了。（大屏幕出現(xiàn)自學(xué)提示2）齊讀5自然段 思考：第二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？（劃出相關(guān)句子）想：，心想，現(xiàn)在修還不晚。在實(shí)際生活中，也常常發(fā)生類(lèi)似的事，你能舉例說(shuō)說(shuō)嗎？（配音樂(lè)）四、課堂練習(xí)：我會(huì)認(rèn)。n zuān羊圈（ ）鉆石（ ）圓圈（ ）鉆進(jìn)來(lái)（ ）火眼金睛。填空：養(yǎng)羊人第一次丟了羊，街坊好心（勸說(shuō)），他卻（滿不在乎），到第二次又丟了羊，他（后悔極了），趕快（修補(bǔ)羊圈）。六、作業(yè)：把這個(gè)故事講給你的父母或同學(xué)聽(tīng)。通過(guò)多種形式地讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)寓言蘊(yùn)含的道理。，齊讀?！巴鲅蜓a(bǔ)牢”的意思。，評(píng)選出讀得最好的同學(xué)。：（一）羊圈破了個(gè)窟窿。（第三句）（4）第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么？引讀前兩句。（2）街坊是怎么勸的`？指名讀，讀出勸告的語(yǔ)氣。同桌分角色朗讀。（2）為什么要讀好兩個(gè)“又”字？聯(lián)系第一節(jié)，想一想。，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5自然段，畫(huà)出有關(guān)句子。（4）指導(dǎo)讀這句話，讀出他的后悔之情。五、體會(huì)寓意，這個(gè)人在修補(bǔ)羊圈時(shí)，原來(lái)勸告過(guò)他的街坊剛巧路過(guò)，想想街坊又會(huì)怎么說(shuō)？養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答？，并指導(dǎo)評(píng)價(jià)。同桌互議，再指名交流。（本義，引申義），“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話——“未為遲也”。亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)14教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀并背誦這則寓言。結(jié)合學(xué)習(xí)、生活實(shí)際談?wù)劯邢耄M(jìn)一步體會(huì)寓意?！巴鲅蜓a(bǔ)牢”是個(gè)成語(yǔ)，這個(gè)成語(yǔ)中有不理解的字嗎？指名用“亡、牢”組詞，并猜想它們?cè)谖闹械囊馑?。你們的猜想?duì)不對(duì)呢？讓我們一起走進(jìn)故事。養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？四、精讀課文，理解內(nèi)容。（2）解釋“窟窿”就是——（洞）。（二）街坊勸告，他不聽(tīng)。（4）可養(yǎng)羊人呢？指名讀，評(píng)議。讓我們來(lái)看看他不聽(tīng)勸告的結(jié)果。（4）剛才我們學(xué)習(xí)的片段，如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括，就是——（亡羊）。（4）指導(dǎo)讀這句話，讀出他的后悔之情。再次出示投影，這個(gè)人在修補(bǔ)羊圈時(shí)，原來(lái)勸告過(guò)他的街坊剛巧路過(guò)，想想街坊又會(huì)怎么說(shuō)？養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答？同桌表演后指名上臺(tái)演，并指導(dǎo)評(píng)價(jià)。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)効捶āＪ占渌⒀怨适?，?zhǔn)備下節(jié)課交流亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)15教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)本課生字。重點(diǎn)難點(diǎn)了解語(yǔ)言的主要內(nèi)容，體會(huì)寓意。)這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)寓言《亡羊補(bǔ)牢》。】你能用一句話說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思嗎?(養(yǎng)羊人丟失了羊才去修補(bǔ)羊圈。街：中間最后一筆是“提”。思考：養(yǎng)羊人丟了幾次羊?(丟了兩次羊，因?yàn)檠蛉ζ屏恕?(2)請(qǐng)你用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)丟羊的事。因?yàn)樾←惿×?，所以_______。因?yàn)樗恍扪蛉?，羊還會(huì)再丟。“ 又 ” 是什么意思?(這一次丟養(yǎng)的過(guò)程跟第一次一樣。(1)指名讀，畫(huà)出第二次丟羊后養(yǎng)羊人的想法。)(3)養(yǎng)羊人現(xiàn)在修羊圈晚不晚?為什么?(現(xiàn)在修羊圈不晚，這樣以后就不會(huì)再丟養(yǎng)了。請(qǐng)你用“因?yàn)椤浴薄?五、深入理解，揭示寓意想一想，在丟羊、修羊圈這些事中，養(yǎng)羊人做錯(cuò)了什么，又做對(duì)了什么?(做錯(cuò)了：不聽(tīng)別人的勸告，考慮問(wèn)題不全面。六、齊讀課文第三篇：亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)寓言二則亡羊補(bǔ)牢教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課的生字生詞，運(yùn)用查字典和聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等方法正確理解詞語(yǔ)，積累運(yùn)用詞語(yǔ)。接著以關(guān)鍵問(wèn)題為切入點(diǎn)，生生討論、師生探究，充分展示朗讀的魅力，從而進(jìn)一步理解課文。教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們學(xué)過(guò)寓言嗎？寓言故事，就是以一個(gè)小故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)深刻道理。：誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō) 《亡羊補(bǔ)牢》 講了一件什么事？三、讀中感悟，理解寓意，那讓我們回到課文去仔細(xì)讀讀文章，尋找他丟羊的原因。勸告他說(shuō)（趕快把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿