《因數(shù)和倍數(shù)》總復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計-預(yù)覽頁
【正文】 你能想到因數(shù)和倍數(shù)這一單元的哪些數(shù)學(xué)知識？用上這里面的數(shù)字說一句話。什么是奇數(shù)？生3：2和5都是質(zhì)數(shù)。）二、概念梳理，形成網(wǎng)絡(luò)。好，現(xiàn)在我們來交流一下你們整理的成果，誰愿意先來？（指一生：老師要求你在匯報時，聲音響亮，語言簡練。誰還有補充？誰來對前面展示的成果進(jìn)行評價？（文字，表格，圖，圖文結(jié)合，網(wǎng)絡(luò)圖，樹狀圖，口訣，三字經(jīng)，氣泡圖等）“多全啊，一單元的知識點盡收眼底。與學(xué)生一同整理黑板上的網(wǎng)絡(luò)。5，給你半分鐘，體會一下這種的學(xué)習(xí)方法。3，剛才你們在交流的時候，老師也下去看了看，你們真是會學(xué)習(xí)的好孩子，你們收集到的題目有的是一句話，當(dāng)然就是這一單元的很重要的知識點，有的是一道習(xí)題，或是判斷或是選擇，還有的是解決問題。(1)除以4(2)加1(3)減2(4)乘3排除法C，判斷：所有的偶數(shù)都是合數(shù)。對，學(xué)習(xí)知識就要這樣，掌握方法了，就可以舉一反三，觸類旁通。有人甚至逐一驗證了3300萬以內(nèi)的所有偶數(shù)，竟然沒有一個不符合哥德巴赫猜想的。五，整理收獲，全課小結(jié)一節(jié)課即將結(jié)束，談?wù)勀愕氖斋@吧？（不僅有知識的積累，還有方法的收獲，會學(xué)習(xí)！）數(shù)學(xué)大師高斯有一句名言“數(shù)學(xué)是一切科學(xué)的皇后。評價語言舉例：這就是一個自我完善的過程。復(fù)習(xí)重點：自主梳理知識，形成自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生深入理解相關(guān)概念，并形成相應(yīng)的知識網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生根據(jù)題目要求寫出答案，并集體交流。復(fù)習(xí)因數(shù)、倍數(shù)、最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)和互質(zhì)數(shù)。=7。（3）24247。（）（6）如果一個自然數(shù)是6的倍數(shù)，那么它一事實上是2的倍數(shù)。做教材138頁第1題學(xué)生獨立完成，說一說自己是怎樣想的？復(fù)習(xí)最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。這與我們教研組以前提出的復(fù)習(xí)課要進(jìn)行“知識梳理、查漏補缺、鞏固提升”是基本一致的。開放的數(shù)學(xué)課堂已經(jīng)成為當(dāng)前數(shù)學(xué)課堂教學(xué)形式的主流。這節(jié)課中，學(xué)生的自我知識的整理，還可以進(jìn)一步放手。這樣可以充分激起學(xué)生的知識儲備，靈活主動地運用知識解決問題。老師可以這樣提問促進(jìn)學(xué)生反思：你認(rèn)為哪些地方是容易搞錯的？或者說你需要提醒大家注意哪些問題？第三篇：因數(shù)和倍數(shù)總復(fù)習(xí)的教學(xué)反思本節(jié)課的內(nèi)容涉及的概念非常多，即抽象又容易混淆，如何使學(xué)生更加容易理解這些概念，理清概念之間的相互聯(lián)系，構(gòu)建知識之間的網(wǎng)絡(luò)體系是本節(jié)課教學(xué)的重難點，同時學(xué)會整理知識的方法更是本節(jié)課教學(xué)的靈魂。教給學(xué)生整理知識的方法。課堂中在小組討論交流的過程后，教師與學(xué)生共同對本單元的概念進(jìn)行了整理和總結(jié)，并得出知識網(wǎng)絡(luò)圖。在練習(xí)環(huán)節(jié)中，我根據(jù)這些概念設(shè)計了一些相應(yīng)的練習(xí)。由于本節(jié)課的知識點過于多，練習(xí)的時間有些不足，導(dǎo)致基本的練習(xí)時間可以保障，但是需要拓展的知識沒有更好的呈現(xiàn)出來。【教學(xué)目標(biāo)】：（1）、通過整理復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固倍數(shù)，因數(shù)，偶數(shù)，奇數(shù)，質(zhì)數(shù)，合數(shù)等概念及其相互間的關(guān)系。（2）、利用所學(xué)知識解決實際問題。一”兒童節(jié)活動時，兩個班分別分組，要求每組人數(shù)一樣多，每組最多幾人，一共可以分幾組？回憶一下，需要用哪個單元學(xué)到的知識來解決？這節(jié)課我們就對《因數(shù)與倍數(shù)》這一單元進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。找一個數(shù)因數(shù)和倍數(shù)回顧找一個數(shù)因數(shù)和倍數(shù)的方法。、復(fù)習(xí)3的倍數(shù)的特征（1）復(fù)習(xí)3的倍數(shù)的特征，奇數(shù)與偶數(shù)概念。（3）復(fù)習(xí)100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)。填空。一個三位數(shù)，既是2的倍數(shù)又是3的倍數(shù)，又有因數(shù)5，這樣的數(shù)最小是（），最大是（）。（）（2）２的倍數(shù)一定是合數(shù)。（）（6）一個合數(shù)，肯定有３個或３個以上的因數(shù)。=7。（）猜一猜：密碼可能是多少？ 第一位數(shù)字是最小的質(zhì)數(shù)； 第二位數(shù)字是一位數(shù)中最大的合數(shù)； 第三位數(shù)字是最小的奇數(shù)； 第四個數(shù)字是3的最小倍數(shù)；第五位數(shù)字既是2的倍數(shù)，又是3的倍數(shù)； 第六位數(shù)字是5的倍數(shù)。男女生分別排隊，要使每排的人數(shù)相同，每排最多有幾人？男女生一共可以排幾排？四、課末總結(jié),梳理提升。通過合作交流等活動培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、說理能力，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，使每個學(xué)生得到不同的發(fā)展。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，學(xué)習(xí)單，數(shù)字卡。師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)并揭示課題和板書課題。師根據(jù)學(xué)生回答在黑板上粘貼相關(guān)的概念，并試著讓學(xué)生說說概念的含義。小組匯報，交流矯正。1．同學(xué)們，我們在學(xué)習(xí)這單元的時候，你認(rèn)為哪些知識是重點，哪些知識你容易錯？請每個小組出一題來考考大家并提醒大家。（2）選擇：任何一個奇數(shù)（），結(jié)果一定是偶數(shù)。（3）擺1個兩位數(shù)，有因數(shù)3。四、鞏固運用，拓展延伸。D—比最小的合數(shù)大1。H—既是2的倍數(shù)又是3的倍數(shù)。小組合作共同破譯老師的手機號。師小結(jié)：不僅有知識的積累，還有方法的收獲，會學(xué)習(xí)！數(shù)學(xué)大師高斯有一句名言“數(shù)學(xué)是一切科學(xué)的皇后。
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