【正文】 udents to guess the main story line of the passage according to the pictures and , they will talk about their results to reading(時(shí)間)該部分要羅列出學(xué)生所要完成的任務(wù)The students use skimming and scanning to prove their guessing and get the main idea of the step mainly focuses on develop the students’ reading skills and the ability of gathering , the students will be told that ignore the new world and phrases, what they will do is get the general reading該部分要羅列出學(xué)生所要完成的任務(wù)，如，回答什么問(wèn)題等The students read the passage individually and finish the exercise of the students finishing the exercises, I will check the answers and explain some difficult points of each order to practice the students’ ability of using language, I designed the following questions for students would you do if you are lost in the forest? things do you need most and what are you going to do kill the / Who would you choose to be your friend? After discussion, the student will have a better understanding about the importance of friendship and know how to cherish students will read the passage again and try to retell will provide some important vocabulary and the students will look up their meanings and design of blackboard.（如：黑板可以分為兩部分，第一部分寫(xiě)重點(diǎn)詞匯句型，難句等；第二部分寫(xiě)上一些例子）.The expected effect of teaching After learning this unit, the student will understand the friend and friendship and know how to deal with the problems appearing in their daily life, they will have a correct sense of the same time, they can use the important words, phrases and structures of thus unit to express their ideas and opinions in their munication.第三篇：教案第9課 詩(shī)歌與小說(shuō)教 案課標(biāo)要求知道詩(shī)經(jīng)、楚辭、漢賦、唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說(shuō)等文學(xué)成就，了解中國(guó)古代不同時(shí)期的文學(xué)特色。教學(xué)重點(diǎn)明清小說(shuō)繁榮的背景、文學(xué)成就及其特色。讓我們一起走進(jìn)詩(shī)歌的海洋，體驗(yàn)古人的喜怒哀樂(lè)，感悟不同時(shí)代風(fēng)情的多姿多彩！明清小說(shuō)則將日常生活和普通市民都納入創(chuàng)作視野，不僅真實(shí)地反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的全景，還蘊(yùn)涵著作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的敏銳洞察和犀利批判。板書(shū)：1．《詩(shī)經(jīng)》：305篇，從西周初期到春秋中期《詩(shī)經(jīng)》中的風(fēng)、雅、頌指的是什么？賦、比、興指的是什么？ 板書(shū)：1．《詩(shī)經(jīng)》：305篇，從西周初期到春秋中期，風(fēng)、雅、頌，賦、比、興風(fēng)、雅、頌是按詩(shī)歌的來(lái)源分成三個(gè)部分。同學(xué)們學(xué)過(guò)《詩(shī)經(jīng)》中的哪些篇目？教材的小字部分摘錄了《詩(shī)經(jīng)》中的《碩鼠》、《關(guān)雎》中的一些詩(shī)句，請(qǐng)同學(xué)們閱讀欣賞。信非吾罪而棄逐兮，何日夜而忘之!”抒發(fā)了自己憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的情感。也就是：“騷體”（楚辭）與“風(fēng)”（《詩(shī)經(jīng)》）合稱(chēng)“風(fēng)騷”，成為中國(guó)古代詩(shī)歌的兩大源頭。與其相適應(yīng)的漢賦被稱(chēng)為帶韻的散文。板書(shū)：1．唐詩(shī)：背景請(qǐng)同學(xué)們閱讀本目第一自然段，唐詩(shī)產(chǎn)生的時(shí)代背景可以歸納為幾點(diǎn)。唐詩(shī)的繁榮從一個(gè)數(shù)字上可以得到印證，據(jù)記載，唐朝流傳下來(lái)的有兩千多位詩(shī)人創(chuàng)作的近五萬(wàn)首詩(shī)歌。教材上對(duì)他的詩(shī)歌成就給予了極高的評(píng)價(jià)：在他充滿(mǎn)浪漫主義奇特想象的詩(shī)篇中，蘊(yùn)涵著深刻的現(xiàn)實(shí)意義和對(duì)人世的深摯關(guān)愛(ài)。杜甫有兩個(gè)稱(chēng)呼：“詩(shī)圣”、“詩(shī)史”。教材的小字摘錄了杜甫的《春望》，請(qǐng)同學(xué)們閱讀。賣(mài) 炭 翁 白居易 賣(mài)炭翁，伐薪燒炭南山中。唐詩(shī)之后的時(shí)代文學(xué)就是宋詞。教材上分別列舉的代表人物是：豪放派的“蘇辛”，即蘇軾、辛棄疾；婉約派的柳永，小字還介紹了婉約派的另一位代表人物李清照。請(qǐng)看教材P39《念奴嬌不知天上宮闕，今夕是何年？我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。遙岑遠(yuǎn)目，獻(xiàn)愁供恨，玉簪螺髻。i，盡西風(fēng)、季鷹歸來(lái)？求田問(wèn)舍，怕應(yīng)羞見(jiàn)，劉郎才氣。書(shū)江西造口壁》 此詞全文為：“郁孤臺(tái)下清江水，中間多少行人淚?！边@首詞回憶了金兵南下燒殺搶掠的罪行，表達(dá)了作者渴望祖國(guó)統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)主義思想情感。政治上不得志，懷才不遇，放蕩不羈，喜歡和民間藝人、歌女交往。執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說(shuō)?”詞中，作者把依依惜別的離情和肅殺冷落的秋景融合在一起，有很高的藝術(shù)感染力。聲聲慢尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。滿(mǎn)地黃花堆積，憔悴損，而今有誰(shuí)堪摘？守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑？梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。②科舉取士制度被廢除。天凈沙望西都，意踟躕，傷心秦漢經(jīng)行處。與唐詩(shī)、宋詞、元曲齊名的時(shí)代文學(xué)是明清小說(shuō)。書(shū)法也好，繪畫(huà)也罷，它們?cè)诿髑鍟r(shí)期的特點(diǎn)均體現(xiàn)了明清時(shí)期經(jīng)濟(jì)繁榮而導(dǎo)致的市民階層隊(duì)伍的擴(kuò)大，因而文化上越來(lái)越體現(xiàn)出市民化的特征?！叭浴保骸毒劳ㄑ浴贰队魇烂餮浴贰缎咽篮阊浴?。教材P40“自我測(cè)評(píng)”2．概述明清小說(shuō)的特色，指出這些特色與明清社會(huì)變遷的聯(lián)系。作業(yè)：教材P40“自我測(cè)評(píng)”2．概述明清小說(shuō)的特色，指出這些特色與明清社會(huì)變遷的聯(lián)系。2）技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)利用身邊的人會(huì)或物用”There be”句型來(lái)詢(xún)問(wèn)敘述。把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去。Eg: I have a have some has a lot of is a book on the are some students in the classroom.*注： 而者有時(shí)也可以通用，表示“某物本身?yè)碛?。第五篇：教案教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)量一量、比一比等活動(dòng),初步學(xué)會(huì)選擇適當(dāng)?shù)臏y(cè)量標(biāo)準(zhǔn),用不同的方式表示物體的長(zhǎng)度或高度。教學(xué)難點(diǎn):選擇適當(dāng)?shù)臏y(cè)量標(biāo)準(zhǔn),對(duì)各種物體的長(zhǎng)度的感知。)測(cè)量時(shí)要注意什么?(學(xué)生匯報(bào):O刻度與物體一端對(duì)齊、尺子要拉直、放平?；顒?dòng)2:你能像剛才一樣,每組選擇2個(gè)以上的測(cè)量標(biāo)準(zhǔn),小組合作先估一估、再選用合適的尺子量一量其他測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)的長(zhǎng)度嗎?小組長(zhǎng)做好分工,把測(cè)量的數(shù)據(jù)填在表格中。活動(dòng)3:靜下心,閉眼想肩寬有多長(zhǎng)?課桌有多高?用手比一比。課件4(教師都要加以肯