《春雨的色彩》教案3-預(yù)覽頁
【正文】 熟字加偏旁或換偏旁的方法記住生字。如有趣、問題、到底、油菜等。單人旁：撇要直，不能彎；豎為垂露，要正直。可結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行感悟。因此，教學(xué)本文不宜直接切入主題，更不能把獲得這個(gè)問題的答案作為教學(xué)的目的或重點(diǎn)。（2）春雨讓大地變得生機(jī)勃勃。在朗讀過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小鳥們的天真、活潑、可愛，體會(huì)春雨的輕柔、歡快和神奇，體會(huì)大自然的美麗、神奇。分角色演一演。四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例（一）討論揭題，引入新課1．我們都見過春雨。（2）讀了這句話，你聽到春雨的聲音了嗎？指導(dǎo)朗讀“沙沙沙，沙沙沙”。（1）從句中找到以上問題的答案。（三）實(shí)踐活動(dòng)春雨到底是什么顏色，到外面看一看，并把看的結(jié)果畫出來給大家交流。重點(diǎn)、難點(diǎn)分析，體會(huì)春雨的作用； 、寫字，積累語匯。教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)。（三）學(xué)習(xí)生字“色”：：聲母是平舌音，不要讀成翹舌音。（二）（展示課件第九屏）出示全文文本，同時(shí)播放課文錄音，學(xué)生邊聽邊注意不認(rèn)識(shí)的字如何發(fā)音，檢查自己的拼讀是否準(zhǔn)確。（六）剛才我們學(xué)習(xí)了“角字頭”，這篇課文還有一個(gè)生字也有這個(gè)偏旁，請(qǐng)小朋友在課文中把它圈出來，它在哪個(gè)自然段？是哪個(gè)字呢？（學(xué)生回答）學(xué)習(xí)生字“爭(zhēng)”：：聲母是翹舌音，不要讀成平舌音；韻母是后鼻音，不要讀成前鼻音。三、朗讀感悟第一自然段（一）春雨怎樣來到人間？（指名讀本段）（二）春雨是什么樣子的？“春雨，像春姑娘紡出的線”。（2）學(xué)生自由朗讀“沙沙沙”，體會(huì)春雨的細(xì)小。（學(xué)生自由練讀）四、朗讀感悟第六自然段（一）春雨“沙沙沙”，課文中還有一個(gè)地方也出現(xiàn)了這個(gè)詞，在哪?（學(xué)生回答）（二）學(xué)生思考：應(yīng)該怎樣讀這個(gè)“沙沙沙”？自由朗讀最后一個(gè)自然段。（六）“更歡”是什么意思？（學(xué)生回答）教師小結(jié)：因?yàn)檫@里有一個(gè)“更”字，所以，我們讀“沙沙沙”時(shí)，要比讀第一段的“沙沙沙”響亮些，表現(xiàn)一種歡快的心情。教師評(píng)價(jià)。讀出小燕子的天真。教師評(píng)價(jià)。，學(xué)習(xí)生字“油”、“菜”；練習(xí)書寫后，投影儀展示幾份作業(yè)，集體評(píng)議。四、拓展練習(xí)（一）（展示課件第十三屏）出示練習(xí)第一題：“春雨有顏色嗎？鳥兒們?yōu)槭裁凑f春雨有顏色呢？”學(xué)生思考后口頭回答。，感受春雨給大地帶來的變化。，我們讀一讀，看看課文是怎樣描寫春雨的？（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎？你聽到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來了哪些小客人。課件出示這些字，請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)展示讀。（1）讀了這句話，你知道春雨的形狀了嗎？（2）板畫：春雨（3）讀了這句話，你聽到春雨的聲音了嗎？指導(dǎo)朗讀“沙沙沙，沙沙沙”。”（5）分角色朗讀對(duì)話。⑵ 培養(yǎng)主動(dòng)積累詞語的意識(shí)?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)生字鞏固生字的學(xué)習(xí)?！比?、學(xué)習(xí)課文，讀中感悟（一）、以境助讀，品味第一自然段課文寫得很美，誰來讀讀第一自然段？評(píng)價(jià)學(xué)生，誰敢挑戰(zhàn)他，比他讀得更好？（1）課文中春雨是什么樣子的。（評(píng)價(jià)：聽了你們的朗讀，老師好像沐浴在柔柔的春雨之中。（小鳥們都很想知道春雨的顏色，句子里用了一個(gè)什么詞語？到底）你很想知道會(huì)怎樣去問呢？ 齊讀：“春雨到底是什么顏色的呢？”＂讓我們悄悄地走到他們中間去聽一聽、看一看吧?。ⅲㄈ?、抓住“爭(zhēng)論”一詞，結(jié)合下文來學(xué)習(xí)體會(huì)其含義自由讀3—5段。(指導(dǎo)朗讀)。（課件演示，學(xué)生隨文識(shí)字）{1} 這三只小鳥對(duì)春雨的顏色有不同的看法，都認(rèn)為自己說的對(duì)。能加上動(dòng)作朗讀嗎?（誰能讀得比他更好？）重點(diǎn)點(diǎn)撥：“不對(duì)，不對(duì)”、“你們瞧”{5} 師說：你們想加入小鳥們的爭(zhēng)論嗎？我們也來學(xué)學(xué)這三只小鳥爭(zhēng)論一下春雨的顏色吧！小組內(nèi)分配好角色朗讀課文。春雨是無色的，但它卻給我們帶來五彩繽紛的世界。我會(huì)編：仿照課文，編一個(gè)故事。2正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。課時(shí)安排： 2課時(shí) 授課時(shí)間： 課前準(zhǔn)備：1．本課中的相關(guān)的生字的字卡、詞卡。并指導(dǎo)朗讀“沙沙沙，沙沙沙”。，我問：“春雨到底是什么顏色的？”學(xué)生就會(huì)把自己讀書所體會(huì)到的東西一一作出陳述。板書設(shè)計(jì)：春雨的色彩小燕子（圖）綠色麻雀（圖）紅色小黃鶯（圖）黃色教學(xué)反思：本課通過小鳥們爭(zhēng)論的話題：“春雨到底是什么顏色？”寫出了春雨在不同動(dòng)物眼中的顏色。
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