【正文】 ：這兒有位朋友，他有顏色嗎？ 生：齊讀課題。請(qǐng)你小聲自讀課文，可以根據(jù)“我會(huì)認(rèn)”勾出生字。檢查自學(xué)情況：（課件）顏色娃娃牽出一排排生字，學(xué)生練讀。讓我們牽上所有生字寶寶的手回到書(shū)里，再讀讀課文，這一次一定會(huì)讀得更好。四、寫(xiě)字。（會(huì)寫(xiě)嗎？仔細(xì)看看。）學(xué)生練習(xí)寫(xiě)，展評(píng)。生：首先齊讀課題。）二、精讀課文，理解感悟。生：齊讀第一自然段。師：我們帶著這種感覺(jué)再讀讀第一段。去問(wèn)問(wèn)好嗎？瞧，他們來(lái)了。）他讀得真好，是真的想提出問(wèn)題。師：就讓我們帶著問(wèn)題認(rèn)真讀課文的5自然段，找找課文里寫(xiě)春雨都有些什么顏色。（引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：春雨是怎么讓草兒和花兒有顏色的？）合作學(xué)習(xí)，想象探究。三、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，品讀美句。（還用了哪些詞？用課件展示出：滴、淋、灑）你們真的很能干，能從課文里看到那么多美麗的景色，從這些會(huì)動(dòng)的美境中，你找到答案了嗎？春雨是怎么讓花兒和草兒有顏色的？ 生：春雨滋潤(rùn)了植物，他們就發(fā)芽開(kāi)花了。（打出課件，師范讀3自然段。師：大家都想讀，我們就來(lái)演一演三只小鳥(niǎo)（表情朗讀、表情背誦）。拓展思維。生匯報(bào)，師板書(shū)顏色。五、寫(xiě)話練習(xí)，升華情感。如果現(xiàn)在有人問(wèn)你：春雨是什么顏色的？我想，你一定有了自己的答案。所以在本課的教學(xué)中，我利用課件插圖創(chuàng)設(shè)情境，希望學(xué)生可以在看、讀、演畫(huà)中感悟春雨給大地帶來(lái)的變化，感悟大自然的美，以及文字的美，讓他們?cè)诳鞓?lè)的學(xué)習(xí)中受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。教給孩子們積累詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法，使他們逐漸養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。燕子、麻雀、黃鴛的圖片和頭飾。（板書(shū)課題《春雨的色彩》，并指導(dǎo)輕聲讀課題。看老師課件演示的情景，用一個(gè)字搶答：A、一群人在雨中（淋）B、灑水車（灑）C、小水珠落下（滴）出生字詞語(yǔ)，學(xué)生開(kāi)火車讀。學(xué)生書(shū)寫(xiě)，展示作品，點(diǎn)評(píng)。小朋友們真棒，會(huì)認(rèn)識(shí)這么多的字了！那么，你們知道小雨滴是什么顏色的嗎？（透明色）對(duì)呀，不過(guò)，森林里的小鳥(niǎo)們可不是這樣說(shuō)的，它們是誰(shuí)？又是怎么說(shuō)的呢？這節(jié)課我們就接著來(lái)學(xué)習(xí)《春雨的色彩》這篇課文。（3）指名讀、齊讀后?！保?）分角色朗讀對(duì)話。”小猴說(shuō)：“春雨是咖啡色的。）思考：春雨為什么下得更歡了？理解句子“我本身是無(wú)色的，可是我能給春天送來(lái)美麗的色彩”的意思。B：學(xué)生配樂(lè)背誦《草》、《春曉》、《詠柳》、《春夜喜雨》。和父母一起到公園去尋找春天，并寫(xiě)幾句話。有 主 動(dòng) 積 累 詞 語(yǔ) 的 意識(shí)。(1)拼讀(讀準(zhǔn)字音、讀通句子)(2)自由讀，標(biāo)出自然段。(2)讀了這句話，你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎？指導(dǎo)朗讀“沙沙沙，沙沙沙”。教學(xué)時(shí)，我調(diào)整教學(xué)秩序，將開(kāi)頭、結(jié)尾先讓學(xué)生朗讀學(xué)習(xí)，隨后讓學(xué)生說(shuō)出讀懂了什么，還有什么不懂，將學(xué)生的讀書(shū)疑問(wèn)大膽地提出來(lái)，這是在教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。趣 題 底 顏 有趣 問(wèn)題 到底 顏色形：你能識(shí)記這幾個(gè)字嗎？看看這些字有什么特點(diǎn)？ 提示：同結(jié)構(gòu)：趣 題同偏旁：題 顏 換偏旁：底——— 低 加偏旁：題 顏（將識(shí)字教學(xué)貫穿于閱讀教學(xué)之中，讓學(xué)生邊朗讀邊學(xué)會(huì)生字的讀音和字形，先讓學(xué)生憑借生活實(shí)際識(shí)字，再采用多種識(shí)字的手段(比偏旁、換偏旁、形近字辨析等)組織學(xué)生識(shí)記。結(jié)合實(shí)際說(shuō)出自己的理由。你們都看到了什么?指導(dǎo)朗讀。（3）辨析朗讀：他們說(shuō)的都不錯(cuò)，你是怎么看待的？指導(dǎo)朗讀。（7）創(chuàng)設(shè)情境演一演。）一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字 3》教學(xué)設(shè)計(jì)徐劍紅（重慶市巴南區(qū)魚(yú)洞第二小學(xué)，重慶 401320）【摘要】《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，要讓學(xué)生通過(guò)觀察圖畫(huà)和實(shí)物，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我運(yùn)用圖片引領(lǐng)、語(yǔ)言描述等手段，采取隨文識(shí)字和集中識(shí)字相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生去觀察、思考、用朗讀再現(xiàn)畫(huà)中景，展現(xiàn)畫(huà)中情，讓學(xué)生在感受大自然的美好中認(rèn)識(shí)事物，理解詞語(yǔ)，學(xué)好漢字。如：老師說(shuō)“我說(shuō)上”，小朋友說(shuō)“我對(duì) 下”。師：想不想不用老師教，自己把課文讀通順？（想）遇到不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)大家借助拼音拼一拼。（設(shè)計(jì)意圖：讀準(zhǔn)字音是識(shí)字的第一步，讓孩子借助拼音讀準(zhǔn)字音，聽(tīng)別人讀糾正讀錯(cuò)或者讀得準(zhǔn)的字音。自己讀。男女生接力讀。課文中還有這樣的景物：生：霜、朝霞、夕陽(yáng)、風(fēng)、雨。貼晨霧。分組讀。朝霞就是早上的云霞，朝是指早上。指著朝陽(yáng)、晚霞，抽幾生讀。女生讀。（設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生的思維以形象思維為主。生學(xué)習(xí)，師巡視。師：你看到怎樣的畫(huà)面？生 1：我看到了紅花綠草。猜一猜，碧是什么顏色？還可以組哪些詞？（生：碧綠、碧空。具體說(shuō)說(shuō)，有哪些顏色？師：好美的畫(huà)面呀！請(qǐng)你讀一讀這個(gè)成語(yǔ)吧！多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生讀出自己的體會(huì)。第三，出示第三小節(jié)。一起讀。師：山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的背后有許多美麗的畫(huà)面。（設(shè)計(jì)意圖：在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，把字的音、形、義結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生用朗讀再現(xiàn)畫(huà)中景，展現(xiàn)畫(huà)中情。出示：霧、霜、霞這三個(gè)字有一個(gè)共同的偏旁（生：雨字頭）對(duì)，他們都跟雨水有關(guān)。出示：李、楊。：這些生字寶寶，你能記住嗎？生交流，師巡視了解。）（四）書(shū)寫(xiě)生字，一生讀。（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的能力，教授生字書(shū)寫(xiě)，更激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。春雨貴如油，細(xì)如絲，柔似水，美如畫(huà)。感受春雨給大地帶來(lái)的變化，激發(fā)學(xué)生喜歡春雨的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備:課文錄音及多媒體課件。春雨多美啊，它到底是什么顏色?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二課。課件出示會(huì)認(rèn)字，請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)展示讀，愿意給哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞。）學(xué)生試寫(xiě)，利用投景了評(píng)議。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，認(rèn)讀生字認(rèn)讀生字寶寶：同學(xué)們，俗話說(shuō)，春雨貴如油！瞧，一個(gè)個(gè)小雨滴沙沙沙地唱著歌，來(lái)到了我們班，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？（開(kāi)火車認(rèn)讀雨滴卡片上的生字）。（2）讀了這句話，你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎？指導(dǎo)朗讀“沙沙沙，沙沙沙”。（1）認(rèn)“歡”字，并換偏旁記字。四、課后拓展，發(fā)散學(xué)生思維你們看，春雨多神奇呀！那么，開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，在別的小動(dòng)物眼中春雨是什么顏色呢?（出示相應(yīng)的提示畫(huà)面）小兔說(shuō)：“春雨是白色的。 ……聽(tīng)了同學(xué)們的積極發(fā)言，春雨下得更歡了。所以，春雨的色彩是美麗的。有感情地背誦課文