2春雨的色彩教案-預覽頁
【正文】 “同學們，春天來了，在春雨的滋潤下，大地悄悄地發(fā)生著變化，不知不覺中，春雨已染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧畦，多美的春雨??！課文又是怎樣贊美春雨的?快打開書本22頁美美的讀一讀吧！老師相信你們能把課文讀正確、讀流利。”）請小朋友們讀第一自然段，邊讀邊想像: 細細的春雨輕輕下地的情景?！斑@三只小鳥你們認識嗎？誰能叫出它們的名字?”（板書三只小鳥圖）“在躲雨時它們也不休息，到底是什么事情讓他們這樣感興趣？＂（出示課件）品味“有趣”、“到底”。2)在三只小鳥的眼中，春雨的顏色一樣嗎？ {1} 喜歡小燕子的小朋友想說說它的心里話嗎？春雨下到草地上，好像看見小草從草地里鉆出（嫩綠的小腦袋）板書：小草綠色{2} 小麻雀同意燕子的話嗎？喜歡小麻雀的小朋友說出它的心里話吧！春雨灑在桃樹上，好像看見桃花的臉板書：桃花紅色 {3} 小黃鶯認輸了嗎？春雨落在油菜地里，好像看見油菜花搖晃著黃燦燦的板書：油菜花黃色2）選擇你喜歡的小鳥，讀一讀它說的話。3）、現(xiàn)場品讀“爭論”。{3} 誰來學學這三只小鳥，爭論一下春雨的顏色呢？想想當時小鳥們的心情，讀出爭論的語氣。（指導朗讀最后一段）8．教師點撥：植物的生長與春雨有關(guān)，在春雨的滋潤下，植物吐綠，花兒盛開，大地呈現(xiàn)一派生機勃勃的景象。我會找：和父母一起到公園去尋找春的色彩。會寫“你、們”等6個字。2能夠創(chuàng)造性地處理使用搜集的材料，并能主動地與同學進行合作學習。告訴老師，你們喜歡春雨嗎？（喜歡）接下來，老師將帶著同學們走進一篇描寫春雨的課文——春雨的色彩 全班齊讀課題 3．檢查節(jié)課認字情況二、自主探究,合作學習生字認過了，帶問題讀讀課文 1．春雨是什么樣子的？ 2．春雨的聲音是什么樣的？文中有幾個小動物，他們在干什么？它們分別認為春雨是什么顏色的？他們的根據(jù)是什么呢？三、匯報交流,排疑解惑出示課文第一自然段，應(yīng)用自由讀、同桌互讀，讓學生匯報春雨的樣子，春雨的聲音。為了增強訓練過程的趣味性，我運用了多種朗讀方式：自由朗讀，分角色表演讀。五、鞏固應(yīng)用拓展延伸，春雨還可以是什么顏色的?根據(jù)是什么?(練習說話)。學生能夠會讀文章，但是感情色彩太少，應(yīng)多學生閱讀文章的方法，讓學生融入情景之中，但在學習生字“綠”時好多學生都出現(xiàn)了錯誤。:感受春雨給大地帶來的變化，激發(fā)學生喜歡春雨的思想感情。教學準備:。:春姑娘己經(jīng)悄悄地來到了我們的身邊，而且還帶來了一位可愛的小妹妹，你們知道她的小妹妹是誰嗎?，它到底是什么顏色?今天我們就來學習第二課《春雨的色彩》(板書課題)。(實物投影課文內(nèi)容)讓我們一起來聽聽這位同學讀課文(激勵評價)。比一比，看哪個小組認得多，認得準?指名學生說。引導學生觀察發(fā)現(xiàn):本課要寫的六個字，有兩個人字旁的字“你、們”，兩個絞絲旁的字“紅、綠”，兩個草字頭的字“花、草”。具體操作如下::課文寫了哪些小動物，它們認為春雨是什么顏色的?請帶著這個問題自讀課文。小燕子(圖片)綠(涂)小黃鶯(圖片)黃(涂)麻雀(圖片)紅(涂):(1)如果你來當小法官，你覺得小燕子、小黃鷹、麻雀誰說得有道理?(2)你從課文哪些地萬看出來?“合作展示“時，教師要尊重學生的差異，欣賞每一個學生的感悟。你們瞧，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。為此，我設(shè)計了這樣一個教學環(huán)節(jié):進行課本劇表演。(教師可以預先做好相應(yīng)的頭飾，供學生使用。春雨灑在桔花上，桔花白了。(教師展示優(yōu)美的畫面，學生
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