【正文】 和父母一起到公園去尋找春天，并寫幾句話。B：學生配樂背誦《草》、《春曉》、《詠柳》、《春夜喜雨》。）思考：春雨為什么下得更歡了？理解句子“我本身是無色的，可是我能給春天送來美麗的色彩”的意思?！毙『镎f：“春雨是咖啡色的?！保?）分角色朗讀對話。教師給予中肯的評價。二、品讀全文，感受春雨之美投影出示課文第一自然段，學生拼讀討論。四、布置作業(yè)，激發(fā)興趣抄寫生字，并積累寫春天的詞語或諺語。三、指導(dǎo)觀察，學會寫字我會寫（課件出示：寫于田字格中的“你、們、紅、綠、花、草”）認讀后仔細觀察這些字的特點及田字格中的位置，說說哪些字難寫，怎樣才能寫好這些字？范寫，弄清筆順。）二、初讀課文，識記生字聽課文錄音，邊聽邊手指課文，看誰聽得最認真，指得最準確。搜集描寫春天的成語、古今詩人的詩歌。教學重、難點:結(jié)合圖畫、課件，理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語言積累。教學目標:認識“線、論”等11個生字；會寫“你、們”等16個字。你們高興嗎？（高興）相信在以后的語文學習中，你們會收獲更多的快樂！第五篇：春雨的色彩教學設(shè)計《春雨的色彩》教學設(shè)計資陽市實驗外國語學校田 娟一、設(shè)計思路:《春雨的色彩》是語文S版一年級下冊第二組的一篇課文?？葱愕墓P順，觀察田字格的占位，關(guān)鍵筆畫：禾字旁的豎畫短，撇捺伸展。一起讀——開火車讀。楊是木字旁。出示：蜂、蝶。）（三）鞏固生字、課文。第四，師：指著貼詞有感情朗讀。因為??貼詞：鳥語花香。因為??貼詞：山清水秀。過 渡：大自然的美真是看不夠。生 4：我看到了萬紫千紅。師：想象豐富。一起讀。師：大自然不僅有各種天氣變化，還有其他的美景呢！第二，出示第二小節(jié)。大自然真是變化無窮。師：朝陽、晚霞一般在晴天才會看到，當天空下雨的時候，我們就會看到楊柳輕輕地飄動，天空中下著細細的雨，我們把這兩種景色叫和風細雨。傍晚的太陽就是夕陽，而傍晚的云霞就叫做（舉卡）“晚霞”。張貼。這些草葉上的白色小冰粒就是霜。一起讀。齊讀第一小節(jié)。請一生讀。請一生讀。請三生朗讀。）（一）直接引入，初讀課文師：孩子們，這節(jié)課，我們一起走進識字 3，去看看美麗的大自然。會寫“香、秀”等 6 個字； 、流利地朗讀課文?！娟P(guān)鍵詞】一年級；《識字 3》；教學設(shè)計一、設(shè)計理念本課以對子的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。）四、實踐活動說一說：春雨真美，在其它小動物眼里，春雨還會是什么顏色的？為什么？（學生想象說話）小朋友，讓我們用自己明亮的眼睛到外面看一看，春雨到底是什么顏色的？ 并把看的結(jié)果畫出來給大家交流?！保ù蚱屏藗鹘y(tǒng)的串講形式，讓學生充分自讀，自悟，在此基礎(chǔ)上，尊重學生意 愿，高興當哪一種鳥，就去讀哪一段，讀后發(fā)表自己的看法，真正將自己融于課文所設(shè)置的情境中。C、我小黃鶯認為春雨是黃色的，你們看，春雨落在油菜地里，落在蒲公英上，都變成黃的了。B、我是麻雀，我認為春雨是紅色的。(彈性設(shè)計，根據(jù)學生的回答調(diào)整教學順序)A、我是小燕子，我說出雨是綠色的。(1)從句中找到以上問題的答案。讀：拼讀；小組讀；集體讀；思考閱讀 認：“歡”字，換偏旁記字。再采用有趣的讀書方法，對提高讀書的積極性很有幫助。在交流中，了解春雨的有關(guān)特點。能正確流利有感情地朗讀課文。有感情地背誦課文。所以，春雨的色彩是美麗的。 ??聽了同學們的積極發(fā)言，春雨下得更歡了。三、課后拓展，發(fā)散學生思維你們看，春雨多神奇呀！那么，開動腦筋想一想，在別的小動物眼中春雨是什么顏色呢?（出示相應(yīng)的提示畫面）小兔說：“春雨是白色的。出示課文最后一段，朗讀質(zhì)疑。（1）讀了這句話，你知道春雨的形狀了嗎？板畫：春雨 復(fù)習會認字“線”，并組詞。學唱一首描寫春天的歌曲。（課件演示“綠”的筆順，注意左下的筆畫。請同學們自由讀課文，圈出不會認的生宇，再拼一拼，多讀幾遍。教學時間:兩課時 教學過程:第一課時一、激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境滿懷激情地導(dǎo)入：孩子們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？不知什么時候，春姑娘己經(jīng)悄悄地來到了我們的身邊，而且還帶來了一位可愛的小妹妹，聽，她在唱歌呢！欣賞多媒體課件，配樂《春雨沙沙沙》，把學生帶入充滿詩情畫意的意境之中。能夠創(chuàng)造性地處理使用搜集的材料，并能主動地與同學進行合作學習。正確、流利、有感情地朗讀課文。第三篇：《春雨的色彩》教學設(shè)計《春雨的色彩》教學設(shè)計一、設(shè)計思路:《春雨的色彩》課文文質(zhì)兼美，用擬人的手法寫出了春雨色彩斑讕的特點，滋潤萬物的作用。師：雨過天晴，春天真的來了。理解6自然段。師：在春雨中，你看到些什么顏色？（生自由說）除了紅黃綠，春雨還有別的顏色嗎？生：做句式填空練習。欣賞雨景，深化情感。生：自由美讀。師：孩子們把春雨中的景色說得太美了。師：（幫學生補充）如：春雨落下來，小草吸收了水分，就發(fā)芽了，很綠，很好看。有信心嗎？老師給你們一點自學建議，想聽嗎？你可以邊讀邊想，你仿佛看到了什么？再和小伙伴們討論一下。（2）說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。）（三）學習第三、四、五自然段。）他們在田野里干嗎呢？ 生：爭論一個有趣的問題。（二）學習第二自然段，引出問題。可哪兒告訴了我們春雨很細呢？生：找到“春雨像春姑娘紡出的線”加以理解。師：小朋友們說的是真的嗎？讓我們一起到課文中去感受感受吧。（自己選擇學習內(nèi)容）師：（過渡）第一排的三個詞是老師精心從課文里挑出來的，請大家再讀一讀，它們使你想到了什么？感受到了什么？（在詞語中體驗語言）生：讀詞，談感受。第二課時一、復(fù)習生詞，引入新課。）再觀察，學習生字字型結(jié)構(gòu)。（祝賀大家又認識了9個生字朋友，不過在課文里還有些字是我們已經(jīng)認識的老朋友了，打個招呼，問聲好。把生字帶到課文中再讀一讀，遇到難讀的句子多讀幾遍。（做闊詞練習，最后由顏色引出句子。師：你們怎么學習的？生：有拼音可以自己讀；多讀幾遍就可以記住了；可以問同學；可以問老師。趕緊讀讀課文吧。師：你們今天很可愛，