【正文】 機，另一方面還要采取其它措施來提高學生學習成績。今天的奧數(shù)訓練實際上是形式訓練說的翻版，雖對開發(fā)學生智能具有價值，但容易與現(xiàn)實生活實際技能相脫節(jié)。而李剛卻有著于眾不同的認識，能帶著欣賞的角度去看待刺叢中的花，應該說他的認識對每個教育工作者來說是很有啟發(fā)的。學生生活在群體里，自然各有長短，對個別學生教育要多鼓勵，少批評；多指導，少冷落。經(jīng)驗告訴我們，首先要走近人們，喜歡他們，成為他們的朋友。最后要抓住反復點，促其飛躍。 “見者易，學者難”這句話強調的是下列哪項對操作技能學習的重要性（） 整合所學新知識之間，新舊知識之間的內在聯(lián)系，形成新的知識結構的策略屬于（） 學生在解題過程中對題目瀏覽、測查、完成情況的監(jiān)視及對速度的把握主要采用了（） 1個人面對某種問題情境，在規(guī)定的時間內產(chǎn)生不同觀念類別的數(shù)量，表示的是創(chuàng)造性的（） 1關于創(chuàng)造力與智力的關系的正確陳述是（） ，在一定條件下又有相關的線性關系 1在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與他人相接近，這是（） 1通過不斷強化逐漸趨近目標的反應，來形成某種較復雜的行為的方法叫（） 1在乒乓球比賽中，面對各種情況，抽球還擊率達到90%，則說明動作技能達到了（）目標 1在應用知識的具體情境中進行知識教學的策略是（） 1“過于安靜，或由于緊張拘謹、懼怕老師，學生反應遲鈍、呆板，回答問題被動；課堂紀律較松散，心不在焉。教師提供問題情景，學生通過搜集資料、驗證假設來解決問題的學習活動稱為________。這時，教師對專家說，“我確信他們是知道的”。就象運動員的體能訓練一樣，其肌肉發(fā)達了，運動技能水平也會有所長進。吸煙后，隨手將煙蒂拋在課桌下面……教育后的班級會怎樣呢？雖然王老師沒少用嘴皮子，沒少用各種懲罰手段。學習與教學，即學與教。對相似的刺激以同樣的方式作出反應，使反應不精確，不準確。A。D。高智商者不一定有高創(chuàng)造性；高創(chuàng)造性者有高于一般的智商，但不是越高越好；低智商者不可能有創(chuàng)造性；低創(chuàng)造性者智商可能高也可能低。1D。1C。二、填空題出生、成熟、衰老直到死亡的整個生命進程中；一系列心理變化。課堂情境。（2）學習者必須具有積極主動地將符號所代表的新知識與認知結構中的適當知識加以聯(lián)系的傾向性。因此，在實際教學中要注意：①學生的成敗感與他們的自我標準有關，老師應注意這種個別差異，使每個學生都體驗到成功；②課題難度要適當，經(jīng)過努力就可以完成，否則，若不能正確完成，學生就會喪失信心，產(chǎn)生失敗感；③課題應由易到難呈現(xiàn)，使學生不斷獲得成功感；④在某一課題失敗時，可先完成相關基礎課題，使學生下次在原來失敗的課題上獲得成功感。與上述觀點相似的是形式訓練說。（1）深度加工材料；（2）有效運用記憶術；（3）進行組塊化編碼；（4）適當過度學習；（5）合理進行復習； 。班主任只有嚴格要求自己，隨時把自己置身于“榜樣”和“鏡子”的位置，事事從自我做起，才能順利地“內化”為學生的需要。否則一切教育都是徒勞的。由此可見，班主任在教育學生時，必須抱著關心、幫助、諒解、鼓勵的態(tài)度，用“心”去愛學生，讓學生明白“老師是愛你，才教育你”。朋友行為對他產(chǎn)生了影響。操作技能具有對象的________，執(zhí)行的________和結構的展開性的特點，與之相對，心智技能具有對象的_________，執(zhí)行的_________和結構的_________的特點對于道德行為表現(xiàn)和情感領域的成就，最常見的評價手段是______的評價手段。他上課總是全神貫注，作業(yè)也總是認真完成。他的工程師母親發(fā)現(xiàn)他不存在智力方面障礙，動機也不存在問題。乙同學也列舉了10多個，但卻是不同類型：“土”字結構有的在上方，如幸、袁等；有的在下方，如塵、型、壘等；有的在右邊，如灶、社、肚等?！澳銈兙涂吹剿拇塘耍　蹦阕屑毧纯慈思掖讨幸灿谢?，也值得我們去喜歡呀！平時從不受歡迎的調皮大王，見同學們都不贊同他，便據(jù)理力爭。?花?有千萬種，各有優(yōu)缺點，你們說對不對！”說著我拍了拍李剛的肩，我的話蠃得了一片掌聲，李剛也不好意思低下了頭。智力年齡除以實際年齡乘100。因為形式訓練說是關于官能（即能力）方面的遷移，它是一般性的、普遍性的遷移。15分鐘。高原期。1【育萃專家解析】D。1【育萃專家解析】C。1【育萃專家解析】C。【育萃專家解析】陳述性知識、程序性知識?！居蛯＜医馕觥糠菧y驗。經(jīng)驗類化說強調概括化的原理或經(jīng)驗在遷移中的作用，是對相同要至少說的補充?！居蛯＜医馕觥靠赡苁菍W習策略的不當使用?？刹捎弥笇Ы虒W模式、程序化訓練模式、完形訓練模式、交互式訓練模式以及合作學習模式來進行。從上述案例來看，該老師采用的是結構擴散方法，即以“土”的結構為擴散點，盡可能多地列舉包含該結構的漢字。四、論述題【育萃專家解析】。其實面對缺點較多的學生，教育者也應該像賞花一樣，去發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點，進而去放大其閃光點。作為教師要善于保護學生的自尊。然后發(fā)掘閃光點，放大閃光點，讓激勵喚起自信，進而培植閃光點，教育中要注意談話藝術。這一時期是教育心理學的（） 按皮亞杰的認知發(fā)展階段理論，1115歲處于（） 強調學生在學習中的主動性和認知結構的重要性，認為教學的最終目標是促進學生對學科基本結構的掌握。若要改變這種教學狀況，此時教師最需要反思的是自身的（） 二、填空題 1218歲的兒童的矛盾沖突是________對角色混亂。影響群體與成員個人行為發(fā)展變化的力量的總和就是________。在復習時，小王總是課本上有什么內容就看什么內容，什么內容在前就先看什么，什么內容在后就后看什么，以致學習成績不理想。”親切的語言像漫漫春風，不僅讓老師和學生之間不可逾越的鴻溝消失了，而且把學生的興趣吸引到學生的學習過程和良好的心理體驗之中。【育萃專家解析】A?！居蛯＜医馕觥浚ˋ．順向遷移；）。模仿。根據(jù)自己一周內或一天內的學習效率來安排自己的活動，屬于高效利用最佳時間。演員根據(jù)劇本表演角色。超越了一般的社會觀念而上升到普遍倫理水平。學生能下意識一、有效率地各部分協(xié)調一致地操作?！居蛯＜医馕觥緾。【育萃專家解析】常規(guī)性問題解決。從主觀條件來看，實現(xiàn)意義學習的條件有：（1）學習者認知結構中必須具有能夠同化新知識的適當?shù)恼J知結構。因為這樣做可給學生一定的學習壓力，以激發(fā)學習動機。因為動機水平也并不是越高越好，動機水平超過一定限度，學習效果反而會降低。此外，學習動機與學習效果的關系不是直接的，與很多因素有關。他沒有根據(jù)自己的特點來安排自己的學習時間，不會管理自己的資源；復習時間也不合理，不符合復述策略的要求；對自己的復習也沒有作出合理計劃，更不會監(jiān)控和調節(jié)，對自己是個學習者的意識和控制不夠，不符合元認知策略。第五篇：2018年安寧市普崗教師上崗考試教育心理學試題二2018年安寧市普崗教師上崗考試教育心理學試題二一、單選題主張教育為當下的生活服務。 [2011年真題]教師不得有謾罵、體罰、變相體罰或其他侮辱學生的行為，因為學生享有() 1課程表安排應遵循的主要原則有（）。 1提高教學質量的關鍵是() 1[2009年真題]下列原則中既屬于我國中學教育原則又屬于德育原則的是()。終身教育主張教育是一個____的過程。教學過程的基本因素為_____；______；______；、簡答題原始社會的教育特征是什么？當代兒童發(fā)展觀的基本內涵是什么？試述馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說。在現(xiàn)代社會，生產(chǎn)力的發(fā)展主要靠科技進步來推動，故科技進步才是教育發(fā)展的根本動因。洛克的“白板說”認為“人類之所以千差萬別，便是由于教育之故”【育萃專家解析】A。【育萃專家解析】D。1【育萃專家解析】ABD1【育萃專家解析】 ABD。1【育萃專家解析】 B。1【育萃專家解析】 ABCE?！居蛯＜医馕觥績和陌l(fā)展是以個體的生物遺傳素質為基礎的；兒童的發(fā)展蘊涵于兒童主體的活動之中；實現(xiàn)發(fā)展是兒童的權利。（3）從歷史發(fā)展的進程來看，人的發(fā)展受到社會分工的制約。馬克思主義關于人的全面發(fā)展的學說確立了科學的人的發(fā)展觀，指明了人的發(fā)展的必然規(guī)律，并為我們制定教育的目的提供了理論依據(jù)。amp。因此，建立一支核心隊伍是培養(yǎng)班集體的一項重要任務。培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風班集體輿論是班集體生活與成員意愿的反映。