【正文】 來回答 ?參考解答一、單選題【育萃專家解析】D。【育萃專家解析】C。【育萃專家解析】（A．順向遷移；）?！居蛯＜医馕觥緿。精細加工策略。其它的屬于創(chuàng)造發(fā)明之類，是結構不良的問題或無結構的問題。1【育萃專家解析】B。學生能下意識一、有效率地各部分協(xié)調一致地操作。常模參照。【育萃專家解析】一般遷移（正遷移）。三、簡答題【育萃專家解析】一方面，認知發(fā)展制約教學的內(nèi)容和方法。只要教學內(nèi)容和方法安排得當，系統(tǒng)的學校教學就可以起到加速認知發(fā)展的作用。運用適應認知差異的教學手段。動機水平增加，學習效果也會提高。隨著任務的難度增加，動機的最佳水平有逐漸下降的趨勢?！居蛯＜医馕觥浚?）激發(fā)學習的積極性與主動性；（2）注意原型的完備性、獨立性與概括性；（3）適應培養(yǎng)的階段特征，正確使用言語。教育現(xiàn)代化的核心是教師素質的現(xiàn)代化。第二篇：2017年昭通市教師補員招聘考試教育心理學總復習(6)2017年昭通市教師補員招聘考試教育心理學總復習(6)一、單選題 20世紀60年代至70年代，教育心理學形成了獨立的理論體系，并注重與教育實際相結合。這種學習是（） 在操作技能的學習過程中，當動覺反饋已經(jīng)成為動作程序的調節(jié)器時，技能學習就進入到了（） 1小紅在閱讀課文時，對其中重要內(nèi)容作劃線標記，運用的是學習的（） 1數(shù)學老師在教應用題時，一再強調要學生審清題意，必要時可以畫示意圖。操作技能具有對象的________，執(zhí)行的________和結構的展開性的特點，與之相對，心智技能具有對象的_________，執(zhí)行的_________和結構的_________的特點態(tài)度的結構包括認知成分、________ 和行為成分。影響教師職業(yè)成就的因素有______、______。但是，他的成績并不很理想。請你從學習策略的角度加以分析。四、論述題態(tài)度的結構包含哪些？參考解答一、單選題【育萃專家解析】B。這一時期，個體對某種刺激特別敏感。【育萃專家解析】B?！居蛯＜医馕觥緿。只是一種相互關聯(lián)的類屬關系。對問題的準確表征。1【育萃專家解析】B。1【育萃專家解析】B。二、填空題【育萃專家解析】努力程度解析：能力與身心狀態(tài)都是不可控的內(nèi)在因素?！居蛯＜医馕觥拷處熣J知特征、教師人格特征。意義：總之，學習的操作性條件作用理論在實際的教學和教育工作中應用非常廣泛，為教師分析、認識學生的行為，矯正學生的某些行為提供了一定的方法。（2）加強詞與形象的配合。觀察前，讓學生明確觀察目的；觀察過程中，教給學生觀察方法和技巧；觀察后，要及時寫出觀察報告?！居蛯＜医馕觥靠赡苁菍W習策略的不當使用?？刹捎弥笇Ы虒W模式、程序化訓練模式、完形訓練模式、交互式訓練模式以及合作學習模式來進行。四、論述題【育萃專家解析】1,態(tài)度的認知成分,不同的個體的態(tài)度中所含的認知成分是沒的,某些人的態(tài)度主要基于理智方面怕慎重考慮,而某些人的態(tài)度可能主要由于情感沖動。該學生所使用的策略是（） 1下列選項中屬于有結構良好的問題的是（） 1尋求解決問題的可能方案，提出解決問題的策略的問題解決階段是（） 1某兒童開始認識到規(guī)則不是絕對的，一成不變的，而是可以協(xié)商或修改的。桑代克從他的實驗歸納并解釋了正遷移作用的原因，根據(jù)他的理論，一種學習之所以促進另一種學習，是因為兩種學習具有完全相同的________。熱衷于“奧數(shù)”培訓的人持有這樣一個觀點：“奧數(shù)”有利于訓練學生的思維，學生思維能力提高了，其它能力相應會有所提高。學習與教學，即學與教。表揚是一種正強化。【育萃專家解析】B?！居蛯＜医馕觥緼。精細加工策略。其它的屬于創(chuàng)造發(fā)明之類，是結構不良的問題或無結構的問題。1【育萃專家解析】C。常模參照。二、填空題【育萃專家解析】頓悟、完形。【育萃專家解析】區(qū)分度。認知發(fā)展階段制約教學的內(nèi)容和方法。在形式訓練說看來，教學最重要的目標就是訓練和改進各種官能，而且越難越深奧的項目，越具有訓練價值，忽視教學內(nèi)容，忽視知識的實用價值。因此，在實際教學中要注意：①學生的成敗感與他們的自我標準有關，老師應注意這種個別差異，使每個學生都體驗到成功；②課題難度要適當，經(jīng)過努力就可以完成，否則，若不能正確完成，學生就會喪失信心，產(chǎn)生失敗感；③課題應由易到難呈現(xiàn)，使學生不斷獲得成功感；④在某一課題失敗時，可先完成相關基礎課題，使學生下次在原來失敗的課題上獲得成功感?！居蛯＜医馕觥浚?）激發(fā)學習的積極性與主動性；（2）注意原型的完備性、獨立性與概括性；（3）適應培養(yǎng)的階段特征，正確使用言語。 有機體發(fā)展過程中最易習得某種行為的時期為該行為的（） 根據(jù)斯金納的強化理論，教師在課堂上通過警告學生來維持課堂秩序屬于（） 一個學生這樣來管理自己的學習，“如果我能在40分鐘內(nèi)完成好學習任務，那么就出去和朋友玩。奧蘇伯爾認為學生________是實現(xiàn)學習遷移的最關鍵因素。心理輔導的基本目標是________，高級目標是________。如何培養(yǎng)學生的學習動機？結合教學實際，試述如何提高知識直觀的效果？簡答或論述：如何運用記憶規(guī)律，促進知識保持?！居蛯＜医馕觥緾?！居蛯＜医馕觥緽?！居蛯＜医馕觥緽?！居蛯＜医馕觥緾。根據(jù)自己一周內(nèi)或一天內(nèi)的學習效率來安排自己的活動，屬于高效利用最佳時間。1【育萃專家解析】C。1【育萃專家解析】B。二、填空題【育萃專家解析】刺激反應學習、言語聯(lián)結學習、辨別學習、規(guī)則或原理學習?！居蛯＜医馕觥咳后w動力；群體規(guī)范、課堂氣氛。動機水平增加，學習效果也會提高。隨著任務的難度增加，動機的最佳水平有逐漸下降的趨勢?！居蛯＜医馕觥浚ㄒ唬├脤W習動機與學習效果的互動關系培養(yǎng)學習動機 學習動機影響學習效果。認知內(nèi)驅力是最穩(wěn)定、最重要的學習動機。（2）加強詞與形象的配合。觀察前，讓學生明確觀察目的；觀察過程中，教給學生觀察方法和技巧；觀察后，要及時寫出觀察報告?！居蛯＜医馕觥恐橇εc創(chuàng)造性是有一定相關的非線性關系。朋友行為對他產(chǎn)生了影響。這種管理利用的是（） 1一個測驗答對或通過該項目的人數(shù)百分比是（） 下列不屬于專家教師與新教師的區(qū)別的是（），細節(jié)考慮周到 二、填空題布魯納認為，學習的實質是主動形成________。常見的精細加工策略有記憶術、________、________、提問、________與利用背景知識，聯(lián)系實際。有些學校采用“學分銀行”（即學生在期末分數(shù)沒達到家長要求時，可達成一個歸還協(xié)議，再向學校借貸所需分數(shù)）的分數(shù)來激發(fā)學生的學習積極性，試用動機的有關理論來分析之?！居蛯＜医馕觥緽。因為形式訓練說是關于官能（即能力）方面的遷移，它是一般性的、普遍性的遷移?！居蛯＜医馕觥緿?！居蛯＜医馕觥緼。1【育萃專家解析】C。超越原定內(nèi)容，并需要基于明確標準的判斷。專家教師的課時計劃不考慮細節(jié)?！居蛯＜医馕觥坑H歷學習、觀察學習。教學不能只適應發(fā)展的現(xiàn)有水平，而應適應最近發(fā)展區(qū)，從而走在發(fā)展的前面。動機水平增加，學習效果也會提高。隨著任務的難度增加，動機的最佳水平有逐漸下降的趨勢?！居蛯＜医馕觥浚ㄒ唬├脤W習動機與學習效果的互動關系培養(yǎng)學習動機 學習動機影響學習效果。認知內(nèi)驅力是最穩(wěn)定、最重要的學習動機。四、論述題【育萃專家解析】.