【正文】 和假冒。第二篇：職業(yè)道德與法律職業(yè)道德與法律第四單元 自覺(jué)依法律己，避免違法犯罪第十課 避免誤入犯罪歧途二、同犯罪行為作斗爭(zhēng)一、教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)知（1）了解導(dǎo)致未成年人犯罪的主觀原因，自覺(jué)預(yù)防犯罪；（2）懂得職業(yè)活動(dòng)中的各種腐敗現(xiàn)象可能構(gòu)成犯罪，樹(shù)立自覺(jué)防范意識(shí)。3．運(yùn)用全面地、辯證地分析未成年人犯罪的原因。當(dāng)今，未成年人犯罪已在世界范圍內(nèi)被列為繼環(huán)境污染、吸毒販毒之后的第三大社會(huì)公害。因?yàn)樘囟ㄈ后w中小學(xué)生一般是18周歲以下的未成年人，自我保護(hù)的能力還很差，見(jiàn)義勇為的后果很可能是以付出生命為代價(jià)，所以對(duì)未成年人不提倡見(jiàn)義勇為，而是把它作為公民的義務(wù)。本課時(shí)的主題是同犯罪行為作斗爭(zhēng)。所以對(duì)學(xué)生而言，需要學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器保護(hù)自己。初中二年級(jí)的一天，他從居民家的窗戶爬進(jìn)室內(nèi)，將錢和首飾偷出，結(jié)果被判刑。概括地說(shuō)，就是貪婪自私，價(jià)值觀扭曲。（略）讀得不錯(cuò)！下面大家一起來(lái)分析這個(gè)案例，思考以下幾個(gè)問(wèn)題。層層推進(jìn)，深入探究，及時(shí)拓展。（2）未成年人犯罪的主觀原因及常見(jiàn)情形（材料）片刀的“用途”北京市某中學(xué)三個(gè)初一的學(xué)生，上課傳遞“片刀已買好”的紙條，被老師發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)耐心的開(kāi)導(dǎo)教育，三個(gè)學(xué)生說(shuō)出片刀的用途。（討論）上述案例中的三個(gè)學(xué)生差點(diǎn)誤入犯罪的歧途。比如龍某就是因法律意識(shí)淡漠，自控力差，價(jià)值觀念扭曲而走上犯罪的道路，給他人、家庭和自己帶來(lái)嚴(yán)重的損害。？由學(xué)生據(jù)教材相關(guān)內(nèi)容總結(jié)回答。說(shuō)一說(shuō)： ？學(xué)生分組交流研討，自主合作，探究問(wèn)題?？凑n本120頁(yè)第1自然段。這三個(gè)要件必須同時(shí)具備才構(gòu)成見(jiàn)義勇為行為。哪位同學(xué)來(lái)總結(jié)一下見(jiàn)義勇為的意義？見(jiàn)義勇為是中華民族傳統(tǒng)美德，有利于弘揚(yáng)社會(huì)正氣，加強(qiáng)社會(huì)治安綜合治理，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。（略）（2）見(jiàn)義智為，積極同犯罪行為做斗爭(zhēng)見(jiàn)義智為的內(nèi)涵就是，面對(duì)不法侵害，要依靠自己的智慧作出判斷，要采取機(jī)智靈活的方法與其斗爭(zhēng)，以避免造成更大悲劇和更多不必要的傷害?！倔w驗(yàn)導(dǎo)行】 ［生活感悟］下面我們來(lái)分析材料中主人公是怎樣走上犯罪道路的？（材料）無(wú)影“殺手”2008年7月14號(hào)下午五點(diǎn)多，上海浦東曹飛在家中服毒自殺，年僅27歲。為什么受嚴(yán)密監(jiān)控的氰化鈉會(huì)落入三個(gè)普通自殺者手中呢？經(jīng)警方偵察發(fā)現(xiàn)，它來(lái)自哈爾濱楊海東手中。交流研討，共同提高（1）私自買賣劇毒氰化物觸犯了什么法律？會(huì)受到什么處罰？（2）談一談楊海東為什么走上犯罪道路？學(xué)生在教師引領(lǐng)下，再次交流研討、分析案例，結(jié)合課件的動(dòng)態(tài)演示，形象理解認(rèn)同法律、自覺(jué)守法的深刻內(nèi)涵，增強(qiáng)預(yù)防犯罪的意識(shí)。[課堂小結(jié)]本課我們學(xué)習(xí)了解預(yù)防犯罪的重要意義，理解掌握未成年人犯罪的主觀原因，在未來(lái)的職業(yè)生涯中，廉潔自律，做守法的勞動(dòng)者，同時(shí)要培養(yǎng)見(jiàn)義勇為、見(jiàn)義智為的品質(zhì)，積極同犯罪行為作斗爭(zhēng)。[課堂練習(xí)]，貴陽(yáng)市17歲的小蕾在西餐廳為客人服務(wù)時(shí)，發(fā)現(xiàn)客人落下一部?jī)r(jià)值6000多元的手機(jī)，隨手裝入自己的口袋中，同時(shí)還用客人手機(jī)給貴州老家打了一個(gè)長(zhǎng)途電話。突然該男子奪過(guò)老太太的手機(jī)跳下車，跑出十幾米遠(yuǎn)。當(dāng)時(shí)沒(méi)有一人上前助見(jiàn)義勇為的小姑娘一把，而老太太拿回被搶的手機(jī)，僅說(shuō)了一聲“謝謝”后就不見(jiàn)了人影。[課后作業(yè)][素質(zhì)演練]部分練習(xí)題。在教法學(xué)法上，以案例教學(xué)法、情景教學(xué)法為主，用案例作教學(xué)主線貫穿本課知識(shí)，精心設(shè)置問(wèn)題，步步深入，激趣導(dǎo)學(xué)，根據(jù)案例從不同角度設(shè)計(jì)分析問(wèn)題，通過(guò)學(xué)習(xí)案例讓學(xué)生掌握教材知識(shí)。第三篇：職業(yè)道德與法律甘肅省山丹培黎學(xué)校2012—2013學(xué)年A 道德品質(zhì)B 道德理想C 道德原則D 道德規(guī)范，無(wú)人監(jiān)督，也堅(jiān)守自己的道德信念，不做任何不道德的事。A．有良好的身體素質(zhì) B．有良好的情緒狀態(tài) ，C．有良好的社會(huì)適應(yīng)能力 D．有良好的外表形象，從個(gè)人發(fā)展的層面上看，良好的道德有助于（）____職場(chǎng)最大的禮儀是__________和____________。_ _ 3．個(gè)人禮儀修養(yǎng)的核心是養(yǎng)成高超的溝通技巧。______ A．敬業(yè) B．守業(yè) C．奉獻(xiàn) D．犧牲 接受禮儀約束的人，被認(rèn)為是符合社會(huì)要求的人。_級(jí)__我國(guó)公民的基本道德規(guī)范是（）、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)。他成了公司研發(fā)部首席工程師。你從小何的工作經(jīng)歷中獲得了什么啟示？（5分）1.（1）交往禮儀的基本要求是什么？（3分）（2）遵守交往禮儀有什么作用和意義？（3分）（3）自覺(jué)踐行交往禮儀規(guī)范，首先要養(yǎng)成遵守交往禮儀的習(xí)慣。讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)水平，反思學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)有效，以便發(fā)揚(yáng)成績(jī)、找到差距、明確方向；讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，由此產(chǎn)生成就感，激勵(lì)自己更好地學(xué)習(xí)、更快地進(jìn)步。其中的全面考核，要求對(duì)學(xué)生從知、信、行三個(gè)維度予以考核，尤其重視考核學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力、日常行為表現(xiàn)和良好習(xí)慣的養(yǎng)成；要求既考核學(xué)生的學(xué)又考核教師的教。其中，教師對(duì)學(xué)生的考核考核，包括日常表現(xiàn)考核、學(xué)習(xí)成果鑒定、紙筆測(cè)驗(yàn)、學(xué)期評(píng)語(yǔ)等方式；學(xué)生的自評(píng)互評(píng)，包括學(xué)生的自我反思、收獲和進(jìn)步的總結(jié)、學(xué)生之間的相互考核等方式。認(rèn)知考核分為“了解”、“理解”和“運(yùn)用”三個(gè)層次。以道德、學(xué)校紀(jì)律和法律為標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)事求是地考核學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和日常行為表現(xiàn)。，穩(wěn)定的憲法意識(shí)是在社會(huì)實(shí)踐中逐步形成的。維護(hù)合法權(quán)利的途徑有哪些？ ①直接找侵權(quán)者交涉；②向有關(guān)管理部門(mén)申訴；③運(yùn)用法律武器進(jìn)行自我保護(hù)。？答；（一）用人單位的名稱、住所和法定代表人或者主要負(fù)責(zé)人（二）勞動(dòng)者的姓名、住址和居民身份證或者其他有效身份證件號(hào)碼（三）勞動(dòng)合同期限（四）工作內(nèi)容和工作地點(diǎn)（五）工作時(shí)間和休息休假（六）勞動(dòng)報(bào)酬（七）社會(huì)保險(xiǎn)（八）勞動(dòng)保護(hù)、勞動(dòng)條件和職業(yè)危害防護(hù)（九）法律、法規(guī)規(guī)定應(yīng)當(dāng)納入勞動(dòng)合同的其他事項(xiàng)