【正文】 地位。那些一大早就到的人在教室里玩，他們不知道如何準備上課的學習用品。但由于“先入為主”的影響，發(fā)音不夠準確。大部分學生會認一些簡單常用的單詞，少數(shù)學生根本沒有基礎。接下來是漢語拼音，學習拼音，認識70個常用詞。每個單元的課文內容都是相關的。全卷要求會400個常用詞，用簡單的`筆畫寫100個字。教材以多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性，讓初入學校的孩子接受全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、閱讀、口語交流等方面打好基礎，在學習興趣、學習能力、學習習慣等方面也打好基礎。比如在課后練習和語文園地中，豐富多彩的內容和形式如閱讀和t科學本質。兒童最先認的字，是與他們的生活關系最密切的“爸、媽、我”。結合寫字指導，幫助學生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結構，打好寫字基礎，使每個學生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。此外，有關計算機、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內容，城市、農村、學校、家庭生活的內容，通過有趣的故事滲透科學常識的內容，在教材中均有反映。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式，都有助于學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。又如，本冊最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字，但全文不注拼音，教師可鼓勵學生自己借助圖畫或通過其他方式認讀生字，讀通課文，在自己認字和閱讀的過程中，學生獲得自學成功的樂趣，增強學習語文的自信心。識字與寫字（1）喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。（4）初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。（4）對于讀物中感性趣的內容，樂于與他人交流。（4）有表達的自信心。（1）充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。寫字教學一定要具體指導，嚴格訓練，對于寫字練習要有彈性，對不同學生應提出不同的要求。認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結。語文教師教學計劃5指導思想堅持“以人為本”的教學理念，努力推進和深化課程改革；以全面提高教育質量為核心，不斷完善和優(yōu)化教學管理；充分挖掘師生的創(chuàng)造潛能，以教科研活動為載體，促進教師專業(yè)化發(fā)展。配合學校繼續(xù)開展柳石路小學小學生素質成長“六個一”工程。學習本學期教研組計劃，和學校校本教研制度，制定個人本學期教學工作計劃。四月配合開展學校特色展示活動。六七月參加語文教研組開展上交材料質量評比活動。做好語文學科期末檢測質量分析。今天小編為大家?guī)砹擞嘘P小學語文教師教學計劃優(yōu)秀范文，希望可以幫助到大家。三、教學要求牢固樹立時間觀念，牢固樹立效率意識。狠抓落實語文專題復習。課內與課外的結合；講授與訓練的結合；閱讀與寫作的結合。（3）認真設計語文專題訓練，針對學生弱點突出強化習題。加強閱讀指導，上好每周一次的寫作課，要求學生做好摘抄和讀書筆記。 （2）專題輔導講究梯度和系列性。幫助學生夯實語文基礎，提高語文能力。二、工作重點及措施進一步完善讀書學習制度，創(chuàng)設良好的學習氛圍。重視學生學習習慣和方法的培養(yǎng)，促進語文學習的健康發(fā)展。繼續(xù)抓好團體備課，發(fā)揮團體效能。本學期要繼續(xù)開展聽、說、評、講等教研形式，繼續(xù)開展“同課異構”的教研活動，探討初中語文精讀課、略讀課、寫作課、口語交際課、名著導讀課、綜合實踐活動課、專題學習課的教法、學法和評課標準。所有課堂必須堅持以學生為主的教學理念，有針對性地繼續(xù)推行“特色、高效課堂”，嘗試樹立典型，構建有效的教學模式。要求學生說真話、實話、心里話。寫作知識的教學力求精要有用，讓學生在寫作實踐中學會寫作。勤記錄：做好文摘；善分析：理好所得。強調“合作”：發(fā)揮備課組的職能作用。二、學生分析本班共有學生73人，男生40人，女生33人。本學期要繼續(xù)加強聽說讀寫方面的訓練。每個單元安排有“積累與運用”，包括溫故知新、語海拾貝、開心一刻或點擊成語、綜合性學習或口語交際、細作百花園、自主閱讀園地。(4)課后練習的設置上一方面注重引導學生理解關鍵詞句與好詞佳句。閱讀理解能有感情地朗讀課文，背誦一定限量的優(yōu)秀詩文，閱讀文章要有一定的速度，養(yǎng)成有目的帶任務閱讀文章的好習慣。通過實踐活動，培養(yǎng)學生實踐操作能力。加強朗讀的指導訓練，開展朗讀比賽，提高學生的朗讀水平，引導學生在朗讀中體會文章的思想感情。語文教師教學計劃10一、教材分析本單元的五篇文章都是敘事性作品，它們或追敘作者自己人生道路上的難忘經歷，或展現(xiàn)名人、偉人的一個側面，揭示人生意義，使學生受到正確的人生態(tài)度、情感價值觀教育。《我的第一本書》——是作者對苦難生活的深刻體察和獨特感悟。二、單元教學目標（一）知識和能力了解作者及相關的寫作背景。學習傳記和回憶錄的寫作方法，了解敘事性作品的文體特征，細心揣摩其敘事風格、描述手法和情感表達。四、教學設想（措施和方案）本單元的文章具有濃厚豐富的人文內涵，涉及深廣的社會背景，引導學生自主地查閱搜集資料，培養(yǎng)他們篩選整理信息的能力。五、教學課時安排《藤野先生》2課時《我的母親》3課時《我的第一本書》1課時《列夫托爾斯泰》2課時《再塑生命》1課時綜合性學習2課時單元檢測及講評2課時合計：13課時一、單元說明本單元是以人與自然環(huán)境為主題，全部都是科學文藝作品。思考由于人類的盲目性導致日益惡化的生態(tài)問題，從中獲得啟示。注意語言的積累、感悟及運用，全面提高語文素養(yǎng)。三、教學重點難點理解課文內容，探究學習。靈活地運用教學策略。本單元有散文、報告文學、科幻小說，既要把握其科學的內容與文學的形式相結合的共同特點，又要了解各種體裁的不同特點。作為語文教師要進一步轉變觀念，牢記使命，開拓創(chuàng)新，認清語文教學對于提高學生思想政治素質和科學文化素質，對于學生學好各科知識，具有重要作用。教師在教學過程中，要富于創(chuàng)造性，要努力建立民主、平等的師生關系。通過這些理論學習我認識到教育教學思想可以概括為以下兩方面：從德育的角度來說強調學生的自我適應、自我管理、自我教育；從教學的角度來說強調自主學習，并認為凡是積極的合作學習和探究學習都是自主學習，并在自主學習活動中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。語文學科最顯著的特點就是“隨風潛入夜，潤物細無聲。利用課外時間，師生共同擬訂研究主題，師以指導為主。開展多樣活動，如：演講、辯論賽、故事交流會、故事接龍游戲、手抄報展、家長－學生－老師溝通會等，把口語訓練，閱讀教學，作文教學三項結合起來；把課堂與課外結合起來；把家長，學生，老師聯(lián)系起來；使學生與學生之間有競爭，班與班之間有競爭；讓學生在活動中得到訓練，能力得到提高。利用業(yè)余時間豐富自己的知識，積累大量與教育教學相關的德育理論，以及相關的政治學習的精神。和其他教師一起研究，共同進步。認真的聽課，向其他的教師多學習，做好聽課筆記。從上期的考試情況來看，成績不太好，比縣平均略矮。六個單元分別安排為詩歌、小說、散文、戲劇、先秦諸子散文、敘事散文以及古代詩歌。欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。四、具體措施在閱讀教學中要進一步培養(yǎng)學生的閱讀興趣，注重在閱讀教學過程中讓學生參與活動，做到人人參與，參與全過程，讓學生們在課下多讀書看報，將自己喜歡的文章、精彩的段落摘抄積累，并定期在班上舉辦摘抄本展覽，并從中推選出優(yōu)秀的文章和摘抄、積累本在班上朗讀、展示。課后進行必要的修改，建立了民主的教學風氣，進、一步融洽了師生關系。培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣：1）課前預習習慣。對古詩文無法過關的學生采用“一幫一”，“人盯人”辦法，并與家長取得聯(lián)系。要讓學生少做題，多讀書，讀好書，多實踐，多運用，讓學生在大量的語文實踐活動中全面提高語文素質。五、課時安排第一單元 詩的激情 （2周）第二單元 文學魅力 （2周）第三單元 關注自然和生命 （2周）第四單元 戲曲欣賞 （1周）第五、六單元古代散文、詩歌（5周）第一輪復習課本詩詞及文言文 （1周）第二輪復習分專題進行閱讀訓練 （1周）模擬訓練及考試 （1周）機動時間（1周）語文教師教學計劃13為了全面落實、充分借鑒“六步實效教學流程”，進一步深化教育教學改革，樹立全新的語文教育觀，構建全新而科學的語文教學目標體系、教材體系、課堂體系，創(chuàng)造新時代的語文，真正發(fā)揮語文學科的龍頭作用，拉動和促進其他學科的教育改革，相互融合，共謀發(fā)展，制定本學期的教研組工作計劃。二、基本思路在“定方向、定目標、定課型、定內容”的基礎上，凸顯“掌握字詞、錘煉語言、培養(yǎng)思維，學會寫作”的總體目標，把提高學生的語文能力，提升學生的生命素質作為終極目標的，把學會寫作，能說會寫作為學生學習語文的核心目標，構建全新的、開放的、富有創(chuàng)造性和生命力的語文教學體系，實施“以寫作帶動閱讀、圍繞寫作搞閱讀，錘煉語言、培養(yǎng)思維等從屬目標”的語文定向教學新戰(zhàn)略，進一步完善和豐富具有我校特色的語文學科導生制課堂，認真探索、大膽實踐、簡化目標、講求實效，開啟新思路、堅持新理念、落實新構想，努力實現(xiàn)一舉多得、一課多贏，開創(chuàng)語文教學新局面。我們的方向是：構建完整的語文定向教學體系，解決語文清晰度的問題。從教師備課，到預設學案，到選擇教法、學法，到確定課型，直至確定課堂教學內容體裁，都要以此為依據(jù)和標尺，所有的教學活動都要有利于這個目標的實現(xiàn)。語文教師教學計劃14一、教學思想與教學目標：遵循教育部制定的《全日制義務教育語文課程標準》，高舉新課改理論旗幟，以其鮮明的教育理想和濃郁的時代創(chuàng)新氣息，進行語文教育與教學的改革。教師在教學過程中應與學生積極互動，共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下，主動地、富有個性地學習。表達交流、梳理探究，名著導讀約20課時完成。對必修三與必修四的教材處理是：（1）閱讀鑒賞單元與表達交流單元教學、及作文教學相輔相成。本期作文文體訓練主要是針對議論文，每篇大作文與小作文都要配備老師講授和指導資料，每篇作文都要求有學生習作范文及不合要求的病文，作文范文要起到示范作用，對病文要求進行修改。語文教師教學計劃15一、學生基本情況分析思想狀況在學習中，同學們對語文學科比較愛學，他們主動找一些課外書籍，課外資料來補充和豐富自己的水平，還有的主動購一些有關寫作知識的書籍來豐富自己寫作水平，發(fā)現(xiàn)他們情緒高漲，積極性調動起來了。教學中運用啟發(fā)式，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，培養(yǎng)他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維?？谡Z交際要講究文明和修養(yǎng)，態(tài)度自然、尊重對方、注意對象和場合。知識結構本冊書共七單元：第一單元（記敘文、10課時）、第二單元（文]言文、16課時）、第三單元（記敘文、11課時）、第四單元（說明文、11課時）、第五單元（文言文、12課時）、第六單元（10單元）、第七單元（綜合單元、10課時）。語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間及知識，能力，情意之間的聯(lián)系，重視積累。教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動的獲取知識、科學地訓練技能，全面提高語文能力。本人主要研究方向每節(jié)課的學習目標一定要明確，要符合大綱要求，要切合教學實際，圍繞目標進行自學，自學以后一定要進行反饋，把反饋中發(fā)現(xiàn)學生不能很好解答的問題，或是新授的重點內容弄懂弄清楚，把以上內容擬成練習題加以鞏固，本節(jié)課進行自結，布置適當?shù)淖鳂I(yè)