【正文】 閱讀，領略科學文藝作品體裁的多樣性。在新學期里，在教育思想、教育觀念更新方面力求要有大的突破。在教學過程中，要引導學生接受優(yōu)秀文化的熏陶，培養(yǎng)高尚的審美情趣，樹立愛國主義、集體主義、社會主義思想，發(fā)展個性特長，形成健全人格?！痹凇蛾P于教育的談話》中強調：各級教育行政部門要抓好學校的心理健康教育，學校要更好地發(fā)揮社會職能，教師要成為學生心理健康的教育者和指導者，要下工夫培養(yǎng)青少年的品格、意志、精神和能力，以適應新世紀的社會生活。作為教師，只有不斷的學習理論文化知識充實自身，通過實踐不斷完善個性化教學，注重校本課題開發(fā)與研究，才有可能不斷的進步，從而能真正的“以學生為主體”進行人文教育，培養(yǎng)有個性，有靈性，有知識性，創(chuàng)新性的現(xiàn)代化復合型人才。方案：開展綜合性、研究性學習。找到自己的不足之處，積極的改正自己的錯誤，做到知錯就改。方案：定期定量學習理論知識，作好讀書筆記。方案：利用網(wǎng)絡資源在工作之余自學，積極參加學校培訓。方案：按照學校制定的學期計劃積極的準備，為在課件大賽和板書大賽中取得好的成績打下良好的基礎。男生看起來比例較小，但大多數(shù)學習積極性不高。在編排體例上，仍是以專題組織單元，同時兼顧文體。具體目標如下：文學作品：能夠區(qū)分寫實作品和虛構作品，了解詩歌、小說等文學樣式。誦讀和背誦古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。讓較好的學生對作文進行自我評價、然后廣泛地征求所有同學的意見，相互評價、最后是教師與學生共同評價，使學生們正確地認識自己作文中的優(yōu)點和問題。力求課堂的多樣化，生活化和開放化，力爭有更多的師生互動，生生互動的機會。4）作業(yè)習慣5）積極思考，主動發(fā)言習慣6）上課作筆記習慣。要屏棄繁瑣、機械的作業(yè)練習。在做一些練習篇同時，分A、B卷，有些B卷題目較難，就讓班上十幾個較好的學生做，一般學生做A卷，這樣一來，使差生的知識得到了復習鞏固，好的學生也能在復習鞏固的基礎上有所進取和提高，各得其所，各受其益。在全校師生中繼續(xù)開展讀書活動，讓經(jīng)典文學走進我們的生活，營造積極向上、健康文明的校園文化氛圍。學校要求每個語文教師都做語文定向教學的研究者，在語文學科備課組組長的領導下，利用集體備課的時間認真學習，積極研討語文定向教學，從總體上把握今后語文教學的方向，明確教學目標，并落實到每個學年、每個學期、每個班級、每一節(jié)課上。把“掌握字詞、錘煉語言、培養(yǎng)思維、學會寫作”確定為今后語文教學要遵循的總目標，讓孩子通過學習語文真正在字詞上有所得，在語言上有所得，在思維上有所得，在寫作上有所得，而且最終的落腳點就是學會寫作。根據(jù)各年段、各班級的具體學情，確定字詞課、語言課、思維課、寫作課四種基本課型，并結合實際做相關調整，要上什么課型像什么課型，要根據(jù)課型確定學習內容，選擇具體目標。逐步做到課堂教學、語文活動、綜合性學習相結合，學校、家庭、社會語文教育相結合，使語文教學將變得更加開放、創(chuàng)新，教學過程中要緊密結合三維目標，即從知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個方面出發(fā)設計課程目標，改革課程內容、結構和實施機制。約76課時完成。因此，教師在使用新教材過程中，要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結合的系統(tǒng)性，還應注意閱讀部分與寫作、口語部分的交替式（穿插）教學，避免單一的直線式重復性教學。本期大作文要求寫六篇，小作文四篇，每兩周一次大作文，一周一次小作文，都要求課堂完成任務。本期周記要求主要依據(jù)學校所發(fā)資料《作文周計劃》完成，主要針對議論文形式進行訓練。智力非智力因素在語文教學中對學生的智力非智力因素的開發(fā)是十分重要的。并能體會作者的態(tài)度、觀點、感情、理解課文的內容和思路。二、本學期教材分析教學目的在教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語文的感情，培養(yǎng)社會主義思想道德品質，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)造精神。三、教學方法和措施要從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。在語文教學的過程中，指導學生運用分析，比較、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。四、教改專題八步教學法本人導課題：八步教學法。研究方法措施明確教學目標，學習誘導教法，堅持三個為主，過好四道關卡，培養(yǎng)五種意識（即參與意識、競爭意識、創(chuàng)新意識、成功意識、審美意識），采用六種課性型。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。主要內容第一單元：鞏固歸納記敘文的有關知識；第二單元：進一步學習文言文的有關知識；第三單元：了解一般傳記的一般寫法；第四單元：復習歸納說明文的知識；第五單元：理解古典名篇中舉例子、講道理的論證方法以及借景抒情的方法；第六單元：鞏固議論文的有關知識；第七單元：歸納記敘文的、議論文、說明文的有關知識，總結說不同文體的閱讀規(guī)律，提高閱讀寫作能力。能寫記敘文、簡單的說明文、議論文和應用文能力培養(yǎng)教學中，課上學生能答的問題盡量讓他們回答，培養(yǎng)他們的說話能力，還要注意思維能力的培養(yǎng)，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察力、記憶力、思考力、聯(lián)想和想象力、尤其創(chuàng)造性思維能力。本學期的基本任務和要求思想教育在小學語文教學的基礎上，進一步指導學生正確地理解運用祖國的語言、提高閱讀、寫作和口語交際能力，發(fā)展學生的語感和思維，養(yǎng)成學習語文的良好習慣，在傳授知識的過程中，要對學生進行愛國主義和國際主義教育。知識水平多數(shù)同學能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，有口語交際能力，能夠寫記敘文、一般的說明文、議論文及應用文。每次大作文完成應花至少四課時進行，總計作文課時為30課時。閱讀鑒賞的每一個單元大約為兩周完成，每教授完一個單元以后，按教材編排順序講解表達交流的一個知識點。本期學習時間約為30周，教學任務應完成必修3與必修4兩本教材。促進學生語文綜合素質的全面提高。語文教師應盡快轉變傳統(tǒng)教學理念，確立適應新課改的教學理念，樹立大語文教育觀，要克服語文課程孤立、封閉、凝固、僵化等種種弊端，在大語文教育觀的指導下，實行課程內容、課程實施等的根本變革，構建開放而富有活力的語文課程體系。各年段都要有落腳點，都要有具體落實的目標和途徑，并且要明確寫進語文組及每個語文教師個人的工作計劃。在工具性和人文性和諧統(tǒng)一的前提下，以工具性為核心，以人文性為載體，由單純的“教教材”，轉向“用教材教”，由單一的基礎知識教學，轉向綜合能力的訓練，最終實現(xiàn)提高學生語文能力，提升學生生命素質的目標。三、具體措施：，徹底摒棄傳統(tǒng)的語文教學體系，構建從目標到載體再到方法的完整的教學流程，系統(tǒng)實施語文定向教學，適時恰當?shù)亟梃b使用“六步實效教學流程”，堅持以教師為主導，學生為主體，通過導生制課堂，實現(xiàn)語文教學簡單化，從根本上解決長期以來一直困擾語文教學的四大難題，即：復雜化的問題、實效差的問題、載體窄的問題和功能弱的問題。一、指導思想：以義務教育《語文課程標準》為指導，掌握新課程標準的基本理念，明確語文新課程的總體目標和途徑，進一步推進初中語文新課程改革，努力轉變教育教學觀念?？梢越Y合課文學習，讓學生觀察自然，觀察社會，并以口頭或書面的形式表達觀察所得，以此學生的寫作能力。深鉆教材，精心設計每一節(jié)課；講清每一個知識點；認真篩選作業(yè)；及時反饋每一次考試。2）課后復習習慣。調動學生語文學習的積極性。在各課時時，把學生活動做為重點內容來安排落實，使學生最大限度處于動態(tài)之中，動腦想，動手寫，動口說，動眼看，動耳聽。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。在內容上，九年級下冊由六部分組成：閱讀；寫作、口語交際與綜合性學習；課外古詩詞背誦；名著導讀；語法知識（補白）；附錄等。所以本學期要想盡一切辦法穩(wěn)定優(yōu)良率，提高合格率，并使后進生能有所進步，低分人數(shù)有所下降，并最終達到提高平均分的目的。利用業(yè)余的時間積累學習的資料，積極參加學校的教育教學論文大賽，搞好教育科研。（四）、作為青年教師要積極準備與參加學校培訓，多向有經(jīng)驗的教師學習。嚴格要求自身，不允許自己對學習和學生有絲毫的怠慢。（二）、教師要加強自身素質，努力做到：學高為師，德高為范。學生積極參與到教師制定的各種學習活動和學習計劃中?！比绾伟褲撛诘奶匦?，通過師生合作探究從而有明顯的積累，創(chuàng)新呢？如何在新學期較之上學期有很大的進步與提高呢？這些都是本學期的教學重點以及教育教學研究的方向，更是我制定教學計劃的指導思想。作為學校的一名語文教師，在自己的教學中要結合本學校的實際以及學生的實際，制定出符合學校和學生實際的教學計劃，在教學中要重視促進校本課程的開發(fā)，校本課程旨在培養(yǎng)學生探究性思維和科學素質，為學生的探究創(chuàng)新提供寬松適宜的時空條件和環(huán)境，課程開發(fā)主要包括教材開發(fā)，課堂學習方式改革和評價等。教師要尊重學生的人格尊嚴，了解個別差異，關注不同需要，努力為學生營造一個寬松、開放、和諧和具有啟發(fā)性的學習環(huán)境。在教學工作中要通過課內外的教學活動，使學生進一步鞏固和擴展必需的語文基礎知識。教師要充分做好綜合性學習的準備工作，指導學生有選擇有側重地開展活動，將閱讀、口語交際、寫作結合起來。總的來講，可多采用合作探究的方式進行教學，可以充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性。引導學生關注人與自然的關系，培養(yǎng)學生科學理性精神和人文關懷精神。在綜合性活動中培養(yǎng)正確地把科技信息傳達給他人的口語交際能力和寫作科學小品、科普短文的文字表達能力。二、教學目標（一）、知識與能力：了解科學文藝作品的特點，把握其科學的內容與文學的形式相結合的共同特點，又要了解各種體裁的不同特點。以不同的體裁、形式，表達了對生存環(huán)境的憂患與思考。教學時引導學生質疑，在探討交流中加深文意理解，領會文章藝術表達的特色。（三）情感態(tài)度和價值觀聯(lián)系課文內容，引導學生融入自己的生活體驗，感悟課文的思想內涵，進而了解社會人生，體會人生奮斗的意義，培養(yǎng)他們熱愛生活的情感。積累本單元中的重點字詞。“第一本書”折射出的是20世紀初中國農村的苦難生活、人間溫情和生活樂趣?！短僖跋壬贰斞富貞涀约涸缒暝谌毡玖魧W時期的生活。注重課外閱讀，全面提高學生的語言感悟能力，不定期舉行背書、講故事比賽。作文方面學習能在觀察與想象的基礎上，寫出內容具體、語句通順、感情真摯的記實、想象文、常用應用文，養(yǎng)成認真修改自己作文的習慣，并較好地掌握修改符號和標點符號的運用。在閱讀中，能利用查工具書或聯(lián)系上下文理解詞語、句子意思，懂得修辭手法的辨認和應用，能體會作者的思想感情、領悟作者的表達方法。另一方面注重聯(lián)系實際，激發(fā)學生思維，培養(yǎng)學生觀察、思維以及表達能力。特點(1)選文首先注重貼近兒童的經(jīng)驗世界，重視兒童的審美體驗。在培養(yǎng)優(yōu)等生的同時，進一步加強對中下生的輔導。大部分勤奮好學、嚴守校紀校規(guī)、熱心班級工作。備課組既要加強組內研究，使備課組活動落到實處；又要注重組外交流，使教研組活動求得實效。把握“研究”：有教有研，有教必研，以研促教，以研興教，要圍繞“教學”工作開展一系列形式多樣的“研究”活動。重視作文的自我修改和相互修改。不說假話、空話、套話。加強作文教學的改革，探索作文教學新途徑。樹立大語文教學觀，有針對性地打造特色課堂。團體備課是教研過程中