【正文】 文注音，用方括號標出。特別需要指出的是，生字一律注本音，在文中的具體語句之中，有的要讀輕聲或者變調(diào)。為體現(xiàn)與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。有識字任務，沒有寫字要求。“我的發(fā)現(xiàn)”──鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生了解漢字構字特點、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標點應用等知識。需要特別說明的是，本冊教材的“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、與本組專題密切相關的成語韻語、對聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩詞等內(nèi)容。“口語交際”──話題與本組專題有聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力?！罢故九_”──給學生提供展示課內(nèi)外學習所得的舞臺。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。教材最后是兩個生字表。生字表(二)是全冊要求會寫的字，有300個。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經(jīng)驗，在同類事物的列舉中認字。認識400個字，會寫300個字。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。語文教師教學計劃4一、班級情況分析這個班有XX個學生，包括XX個男孩和XX個女孩。經(jīng)過開學近兩周的觀察和接觸，我發(fā)現(xiàn)我班的學生在學習習慣和知識能力方面有以下特點：學習習慣。他們年紀小，自律性差，課堂紀律不理想。對他們來說，無意的關注仍然占主導地位。外界的一點動靜還是會分散他們的注意力，影響學習效率。那些一大早就到的人在教室里玩，他們不知道如何準備上課的學習用品。知識和能力。但由于“先入為主”的影響，發(fā)音不夠準確。在識字方面，學生之間有很大的差異。大部分學生會認一些簡單常用的單詞，少數(shù)學生根本沒有基礎。二、教學內(nèi)容本教材包括六個部分：“升學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”。接下來是漢語拼音，學習拼音，認識70個常用詞。兩個識字單元各4個班，每個班12~14個字。每個單元的課文內(nèi)容都是相關的。此外，全卷共有6個口語交際題目，布置在每個單元的后面，讓學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際訓練。全卷要求會400個常用詞，用簡單的`筆畫寫100個字。教材內(nèi)容全面、科學、當代、有趣、適用面廣。教材以多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性，讓初入學校的孩子接受全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、閱讀、口語交流等方面打好基礎，在學習興趣、學習能力、學習習慣等方面也打好基礎。比如在漢語拼音階段，短語、句子、兒歌出現(xiàn)得恰到好處。比如在課后練習和語文園地中，豐富多彩的內(nèi)容和形式如閱讀和t科學本質(zhì)。以單詞識別和書寫為例，需要識別的單詞是最常見、最頻繁的；需要寫的字是最常見的。兒童最先認的字，是與他們的生活關系最密切的“爸、媽、我”。此外，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律，采用象形字、會意字、按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時了解漢字文化，認識身邊的事物。結(jié)合寫字指導，幫助學生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構，打好寫字基礎，使每個學生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。此外，有關計算機、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容，城市、農(nóng)村、學校、家庭生活的內(nèi)容，通過有趣的故事滲透科學常識的內(nèi)容，在教材中均有反映。教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學、玩中學的編排意圖。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式，都有助于學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。針對我國地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當，為教師、學生留有拓展和創(chuàng)造的空間。又如，本冊最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字，但全文不注拼音，教師可鼓勵學生自己借助圖畫或通過其他方式認讀生字，讀通課文，在自己認字和閱讀的過程中，學生獲得自學成功的樂趣，增強學習語文的自信心。（二）基礎知識方面漢語拼音（1）學會漢語拼音，能讀準23個聲母，24個韻母，4個聲調(diào)和16個整體認讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。識字與寫字（1）喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。（3）掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規(guī)則寫字。（4）初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。（2）學習用普通話正確、流利地朗讀課文。（4）對于讀物中感性趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。（2）能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。（4）有表達的自信心。五、教學措施幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。（1）充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。（3）拼音教學是本冊的重點也是難點，教學應以活動和游戲為主，使學生在興趣盎然中學拼音，同時還要及時復習鞏固，還要與識字教學相結(jié)合，真正發(fā)揮學習漢語拼音幫助識字讀書的作用。寫字教學一定要具體指導，嚴格訓練，對于寫字練習要有彈性，對不同學生應提出不同的要求。（6）口語交際教學要重視創(chuàng)設情境引入話題，教師應積極參與學生的交際中去，用自己的語言影響學生，引導學生，形成有效的師生、生生之間的互動，還要重視培養(yǎng)良好的語言習慣。認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差，讓每位學生健康發(fā)展。語文教師教學計劃5指導思想堅持“以人為本”的教學理念，努力推進和深化課程改革；以全面提高教育質(zhì)量為核心，不斷完善和優(yōu)化教學管理；充分挖掘師生的創(chuàng)造潛能，以教科研活動為載體，促進教師專業(yè)化發(fā)展。工作目標及重點做好常規(guī)、做嚴細節(jié)、做實過程，努力提升教育教學水平。配合學校繼續(xù)開展柳石路小學小學生素質(zhì)成長“六個一”工程。積極配合學校抓“三香”文化特色，提升學校發(fā)展內(nèi)涵。學習本學期教研組計劃，和學校校本教研制度，制定個人本學期教學工作計劃。4參加城區(qū)教研培訓。四月配合開展學校特色展示活動。五月繼續(xù)參加學校開展的課堂教學評比活動。六七月參加語文教研組開展上交材料質(zhì)量評比活動。檢查語文教學進度，做好期末補缺補差工作，做好期末總復習。做好語文學科期末檢測質(zhì)量分析。語文教師教學計劃6近十年的教育教學經(jīng)歷使我明白教師不僅僅要“傳道、授業(yè)、解惑”，更應該注重學生的人格和個性的發(fā)展。今天小編為大家?guī)砹擞嘘P小學語文教師教學計劃優(yōu)秀范文，希望可以幫助到大家。二、工作目標強化本年級學生語文學習意識，優(yōu)化語文學習習慣，全面提高學生語文學習成績。三、教學要求牢固樹立時間觀念，牢固樹立效率意識。結(jié)合高三學生特點使用好教材。狠抓落實語文專題復習。突出作文技巧的系統(tǒng)訓練。課內(nèi)與課外的結(jié)合；講授與訓練的結(jié)合；閱讀與寫作的結(jié)合。四、具體辦法備課（1） 深入備課，精心備課，并多和兄弟學校聯(lián)系，深入研究高考，保證備課質(zhì)量。（3）認真設計語文專題訓練，針對學生弱點突出強化習題。面向全體學生，實行分層提問做題，努力促尖轉(zhuǎn)中補差。加強閱讀指導，上好每周一次的寫作課，要求學生做好摘抄和讀書筆記。鼓勵學生自購今年高考滿分作文，擴大寫作視野，明確高考作文指向。 （2）專題輔導講究梯度和系列性。做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考后總結(jié)與思想疏導工作，力求讓學生“考一次，長一智”。幫助學生夯實語文基礎，提高語文能力。語文教師教學計劃8一、指導思想以學校和教導處工作計劃為指導，圍繞進一步提高教育教學質(zhì)量和效率為中心，大力推進課程改革，切實轉(zhuǎn)變教育觀念，增強教師的本事和水平；開展團體備課，加強對新教材的培訓、研究；深入課堂，及時調(diào)研，關注常態(tài)語文教學，適時反思和總結(jié)，進一步提高語文教學質(zhì)量。二、工作重點及措施進一步完善讀書學習制度，創(chuàng)設良好的學習氛圍。把語文教研組建設成學習型的教研組，構成學習上的互動、聯(lián)動，把校本培訓與平時學習結(jié)合起來，要求每位語文教師每周讀一篇有關新課程的教學論文，每月至少讀一本教育雜志，每學期至少讀一部教育理論專著，并做好讀書筆記。重視學生學習習慣和方法的培養(yǎng)，促進語文學習的健康發(fā)展。要求學生要有書法練習本、周記本、語文摘抄本（素材積累）和作文本。繼續(xù)抓好團體備課，發(fā)揮團體效能。讓教師沿著“備課——評議——修改——反思”這一互聯(lián)互動的螺旋式的漸進過程，求得問題的解決，從而促進教師間的互動式交流和教師與新課程的共同成長，到達相互學習、取長補短、共同提高的目的。本學期要繼續(xù)開展聽、說、評、講等教研形式，繼續(xù)開展“同課異構”的教研活動，探討初中語文精讀課、略讀課、寫作課、口語交際課、名著導讀課、綜合實踐活動課、專題學習課的教法、學法和評課標準。七年級開展以“誦讀訓練”為主的小升初語文銜接活動；八年級開展以“專題閱讀”為主的語文拓展訓練；九年級開展以“創(chuàng)新作文”為主的作文訓練。所有課堂必須堅持以學生為主的教學理念，有針對性地繼續(xù)推行“特色、高效課堂”，嘗試樹立典型，構建有效的教學模式。寫作本事是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。要求學生說真話、實話、心里話。應為學生的自主寫作供給有利條件和廣闊空間，減小對學生業(yè)余的束縛，的。寫作知識的教學力求精要有用，讓學生在寫作實踐中學會寫作。三、落實方法：緊扣“學習”：本期校本培訓工作中要不斷閱讀、不斷學習。勤記錄：做好文摘；善分析：理好所得。注重“活動”：公開課聽課、評課中，語文教師要立即“看”起來，“說”起來，“議”起來，真正“動”起來。強調(diào)“合作”：發(fā)揮備課組的職能作用。語文教師教學計劃9一、指導思想以《語文新課程標準》為依據(jù)，以語文教材為基本，以切實減輕學生過重的課業(yè)負擔、培養(yǎng)學生自主學習能力、全面提高教學質(zhì)量為宗旨，以提高學生的思想道德和科學文化素質(zhì)、培養(yǎng)學生具備活潑健康的身心為指導思想。二、學生分析本班共有學生73人，男生40人，女生33人。有少部分學生思維敏捷，實踐操作能力強，有較為樂觀的語文功底和學習潛力。本學期要繼續(xù)加強聽說讀寫方面的訓練。在課堂教學中，注意拓展學生思維，強化創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，使學生能學有所獲、學以致用。每個單元安排有“積累與運用”，包括溫故知新、語海拾貝、開心一刻或點擊成語、綜合性學習或口語交際、細作百花園、自主閱讀園地。(2)“積累與運用”注重知識的梳理與整合，遷移拓展，以提高學生的綜合能力。(4)課后練習的設置上一方面注重引導學生理解關鍵詞句與好詞佳句。(5)重視學生的情感、心理、品格教育，能較好地激發(fā)學生的學習興趣。閱讀理解能有感情地朗讀課文，背誦一定限量的優(yōu)秀詩文，閱讀文章要有一定的速度，養(yǎng)成有目的帶任務閱讀文章的好習慣。通過閱讀，訓練學生的形象思維和邏輯思維，教會學生閱讀的方法，注重閱讀能力的遷移和創(chuàng)新意識的形成。通過實踐活動，培養(yǎng)學生實踐操作能力。五、教學措施結(jié)合教材及學生特點，繼續(xù)加強詞句訓練，打?qū)嵒A，以小組為學習單位，開展經(jīng)常性的學習活動或競賽。加強朗讀的指導訓練，開展朗讀比賽，提高學生的朗讀水平，引導學生在朗讀中體會文章的思想感情。教學過程中，盡可能體現(xiàn)教師主導、學生主體和師生互動的教學理念，鼓勵學生大膽思考、細致觀察、勤于動手動腦，實現(xiàn)知識的吸收與消化、能力的遷移與養(yǎng)成、品行的熏陶與培養(yǎng)。語文教師教學計劃10一、教材分析本單元的五篇文章都是敘事性作品，它們或追敘作者自己人生道路上的難忘經(jīng)歷，或展現(xiàn)名人、偉人的一個側(cè)面，揭示人生意義，使學生受到正確的人生態(tài)度、情感價值觀教育。文章重點敘