【正文】 更具學科特點修訂后的課程標準的基本理念是：注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語言學習對學生發(fā)展的價值。優(yōu)化評價方式，著重評價學生的綜合語言運用能力。二、20xx版英語課程標準調(diào)整了英語課程的雙重特點英語課程的工具性：通過英語教程掌握基本的英語語言知識，發(fā)展基本的英語聽、說、讀、寫技能。四、在新版課標中提出了心智發(fā)展義務教育階段英語課程的總目標是：通過英語學習使學生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。有效的學習策略有利于提高學習效率和發(fā)展自主學習能力。五、新版課標對教育教學理論和教學實踐更包容在新版課標教學建議部分將倡導任務型教學途徑改為教師要通過創(chuàng)設接近學生實際生活的各種語境采用循序漸進的語言實踐活動，以及各種強調(diào)過程與結(jié)果并重的教學途徑和方法。新課標語法目錄進行了調(diào)整，語法難度降低了，要求更清晰了。非謂語動詞只要求掌握不定式做賓語、賓語補足語目的狀語用。六、新版英語課程標準對教師提出了新要求課程標準倡導體驗、參與、實踐、交流與合作的學習方式，以描述學生能做什么為主線，強調(diào)學生用所學的英語做事情，在做事情的過程中發(fā)展語言能力、思維能力和交流與合作能力。七、新版英語課程標準更加需要創(chuàng)新型教師新的課程標準要求教師以創(chuàng)新的精神尋求優(yōu)良的教學方法來開展教育教學工作。教法上要不斷創(chuàng)新。師生之間要有互動，既互相幫助又互相鼓勵，形成一個共同探討教學方法和學習方法，促進師生教學相長的新局面。在倡導新課程背景下如何進一步提高課堂教學效率已成為一個熱門話題。怎樣才是高效的課堂呢？我覺得高效率的課堂，不僅是學生學有所獲，更是投入和產(chǎn)出比較合理的課堂。比如，我們南方人學普通話，若能到北方生活一段時間，受到地道的普通話的熏陶，勝過讀書、學習幾年。例如：It39。s listen to the tape now。在外語教學中，情景教學法不僅活潑生動，能夠營造氛圍和意境，激發(fā)學生的學習熱情，而且更易于創(chuàng)造、模擬母語學習環(huán)境，使外語教學在科學而且正確的方向上施行。課前準備時利用English songs， chants， guessing games等活動來調(diào)動學生的情緒，集中學生的注意力，使學生產(chǎn)生愉悅感，從而激發(fā)學生對英語學習的熱情。我們教師要充分利用“情景教學”這一重要方法擴展教學形式和方法，創(chuàng)設一種寬松、和諧、愉悅的教學環(huán)境，培養(yǎng)、維持和發(fā)展學生學習英語的興趣，也只有這樣，才能產(chǎn)生最優(yōu)的教學效益。例如，我在教人體部位的單詞face，mouth，nose，ear時，我將幾個學生叫到黑板前，讓他們做“Touch you r face /mouth/nose/ear”等動作，做對的，下面的同學說，“Yes！”做錯了，下面的同學就說，“no！”也可以由 教師說：“Touch your face。教師把 一些數(shù)字卡片如“33342”等發(fā)給一些學生，讓他們自由組合，拿著“3338”卡片的學生 就會挨在一起，高舉卡片分別說“thirty—six，thirty—sev—en，thirty—eight”，接著一起說：We are neighbours。衡量課堂評價是否成功的一個重要指標是學生是否喜歡評價。英語課程標準心得體會4通過學習《小學英語新課程標準》，我深深地體會到了小學英語教學的科學性、藝術性、思想性、重要性，還有小學英語教學的新理念。在小學英語教學中，要做到面向全體學生，正確實施素質(zhì)教育，必須注意以下幾點：在小學英語教學的整體目標上不僅僅是關注小學生知識有所得，能力有所提高，更重要的是要使小學生能夠認識自我，建立自信，擁有學習英語的興趣。要真正在課堂教學中實施素質(zhì)教育。三、突出學生主體，尊重個體差異小學英語教學在教學目標設定、教學過程設計、教學評價的實施和課程資源的開發(fā)上都要突出以學生為主體的思想。作為一名英語教師，首先應該領會透小學英語新課程標準的精神內(nèi)涵，明確教學理念，其次要精心備課，精神飽滿，創(chuàng)建良好的課堂氛圍，再次把課本與生活，課堂與社會實踐緊密相結(jié)合，使英語課堂充滿情趣與活力，為學生學習英語打開一扇快樂學習的大門。真正的教學過程應當是學習主體和教育主體。而新制定的課程標準要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習慣和形成有效的英語學習策略。二、改變英語學習方法過去的英語學習中總是老師講，學生記。合作學習前給學生獨立思考的時間，沒有獨立思考就進行合作學習，合作學習就流于形式，質(zhì)量不高。在學生消除心里障礙后，就需要老師精心設計教學的各個環(huán)節(jié)，設計模仿、會話、筆頭操練、提問，激發(fā)學生學習英語的興趣。英語課程標準心得體會6新課程標準是全新的教學理念，它既是我們制定課程計劃的理論依據(jù)，也是指導我們實施英語課程標準的準則。在教學過程中，教師要尊重學生，讓他們根據(jù)自身的興趣愛好和未來發(fā)展需要自主選擇課堂模塊，才能讓他們快快樂樂的獲取知識，得到提高。教師要在掌握扎實的專業(yè)知識上，注重改變英語的教學方式，激發(fā)學生內(nèi)心熱情。以后的教學過程中，我們要大膽運用新理念、新方法到課堂實踐中，努力落實新課標爭取以更加認真的態(tài)度、全新的面貌、更加積極主動的姿態(tài)去面對學生，使每個學生都能取得優(yōu)異的成績。英語課程要培養(yǎng)的學生核心素養(yǎng)包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力等方面。思維品質(zhì)指人的思維個性特征，反應學生理解、分析、比較、推斷、批判、評價、創(chuàng)造等方面的層次和水平。運用游戲訓練學生的詞匯、句型以及語音是培養(yǎng)學生思維品質(zhì)的一種行之有效的教學手段。教授詞匯cut/cutting，work/working，dance/dancing，paint/painting等單詞的現(xiàn)在進行時形式，在操練環(huán)節(jié)，我設置了CuttingGame。二、構(gòu)建英語知識思維導圖，提升學生思維品質(zhì)培養(yǎng)效果對于小學階段英語思維品質(zhì)培養(yǎng)本身的角度來說，在日常英語教學過程中滲透英語思維導圖教學的模式，對學生而言具有全新的內(nèi)容吸引力，是現(xiàn)代核心素養(yǎng)背景下新型的思維轉(zhuǎn)換教學模式，通常情況下可以將原本缺乏吸引力、直白的的英語學科知識進行趣味性內(nèi)容導入，使其學科知識結(jié)構(gòu)變得更加生動、有趣有助于學生思維品質(zhì)培養(yǎng)整個過程的效果提升。人的思維過程具有創(chuàng)造性，思維導圖能夠讓學生在思維的過程中產(chǎn)生聯(lián)想，能夠讓學生把復雜的、層次不清的知識有組織的連接在一起，能夠充分的調(diào)動學生的視覺，促使學生對所學知識進行理解和記憶，并加以比較和鑒別。四人小組站在教室前面，老師起頭說Magicapple，則學生A從apple開始聯(lián)想出相關單詞，Applemakesmethinkoffruit。四、巧用英語進行發(fā)散創(chuàng)新，鍛煉學生思維品質(zhì)培養(yǎng)發(fā)展小學生的想象力和創(chuàng)造力無窮無盡，恰當?shù)亻_發(fā)學生的發(fā)散思維和創(chuàng)新思維能有效地培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)。再嘗試讓學生把歌詞改編成HappyNewYeartoyou，學生就又習得了新年好的一首歌。新標準全面梳理了課程改革的困難與問題，注重對實際問題的有效回應，明確了實施的要求，增強了課程指導性和可操作性。課堂上要創(chuàng)設良好的學習氛圍，提供自然、地道的39。我們需要不斷調(diào)動學生的學習動力和激發(fā)學生的學習興趣，促進學生積極、自主的學習。我們?yōu)楹⒆硬贾玫幕A作業(yè)有：熟讀課本2023頁課文內(nèi)容。面向未來，開創(chuàng)屬于他們自己的時代。為了更好的指導自己的英語教學以及今后中考復習的方向，我認真研讀了201頁的新課標，并在網(wǎng)上和視頻號里看了很多專家的解讀，感悟良多。以前對一二年級的`學生英語是沒有要求的，而現(xiàn)在有了。在舊課標里，對于參加中考的學生，詞匯量要求是1600個，而在新課標里，三級加的標準變成了1800個，再加200個單詞，也就是20xx個單詞的詞匯量。對于閱讀要求的數(shù)量不僅變多了，而且難度也變高了?？傊?，對于寫作的要求也是數(shù)量變多，難度變大。二、我的感受及今后教學方向新課標正在無限接近國際標準，這次官宣不僅意味著語法打天下的時代過去了，刷題黨，技巧黨，背模板黨將不再拿高分了。具體做法如下：新的課程標準著重發(fā)展學生的英語核心素養(yǎng)，教師培養(yǎng)學生要從英語知識學習轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶋H運用能力。對于學生要分層教學，轉(zhuǎn)差培優(yōu)同步走。圍繞核心素養(yǎng)確定課程目標，選擇課程內(nèi)容，創(chuàng)新教學方式，改進考試評價，指導教材建設，開展教師培訓。采取演講、背誦、聽說、閱讀等形式培養(yǎng)學生愛思考、愛合作、愛交流、愛展示的習慣，教給學生學習的技巧和方法，提高學生聽說讀寫思各方面的語言交際能力。為學生提供使用英語進行交流的機會。這要求老師給學生創(chuàng)設一個輕松愉快，充滿真實語境的`和諧課堂，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，在做中學，用中學，對學生進行文化和德育的滲透。英語課程標準心得體會11這幾天我認真學習了20xx英語新課標，學習不僅使我思想得到了升華，也讓我對學習新課標有了新的體會：新課標體現(xiàn)了以人為本，注重人的發(fā)展的新理念．擯棄了過去的教學大綱只重視知識技能的傳授的落后觀念。一、樹立學習意識，改變教育觀念新課標更加強調(diào)廣大英語教師必須要更新教育教學觀念。做到提前備課，研讀文本。同時我深刻認識到評價的目的不是淘汰大多數(shù)，選拔少數(shù)優(yōu)秀學生，而是為了發(fā)現(xiàn)每個學生的潛質(zhì)，改進學生的學習，并為教師提供反饋。新課標要求指導學生堅持開展課外閱讀和綜合實踐活動。問渠哪得清如許？為有源頭活水來。英語課程標準心得體會12近日在“雙減”的大背景下，《義務教育英語課程標準(20xx年版)》發(fā)布，經(jīng)過初步學習后我發(fā)現(xiàn)修訂后的課程標準的變化很大，我主要從新課標語言技能要求方面進行了研讀，將學習新課標的心得分享給大家：一、英語學科考試難度增大取消考綱與考試說明；嚴格依據(jù)課標命題，不擴大或壓減考試范圍；不出難題偏題，但是也不能過易，難以體現(xiàn)區(qū)分度。二、詞匯量增加對比舊課標義務教育階段的1600個詞匯量，新課標最高級別的詞匯量是20xx個。根據(jù)重復、解釋和停頓，理解話語意思。從題型的角度來分析，細節(jié)題將減少，而文章組織結(jié)構(gòu)題，文章主旨大意題，作者觀點態(tài)度題，猜測詞義題將增加，體裁上學生平時做題的時候需要注意增加這部分題型的訓練。說白了，就是要有“好詞好句”。通過這次學習我有了一下幾點認識。情感態(tài)度是影響學生學習和發(fā)展的重要因素，學習策略是提高學習效率、發(fā)展自主學習能力的保證。一定要關注學生健康人格的發(fā)展，既要從事教學活動，又要從事教育活動。在教學中，多設計豐富多彩的活動，倡導體驗參與，這樣讓學生在參與中學習處理人際關系，在參與中學會如何與人合作。它將英語的教學目標整合到一個或多個具體的活動任務當中，使學生在使用英語完成任務的同時，不知不覺地學會英語，更主要的是培養(yǎng)學生運用英語的能力。經(jīng)過聽做，說唱，玩演，讀寫，視聽后，學生可以用英語做某些事。應明確課程資源的應用，拓展學用渠道，在教學中合理地開發(fā)和利用課程資源，使學生從不同渠道，以不同形式接觸和學習英語、感受和體驗英語語言，提高英語的運用能力。一、英語課程工具性和人文性的統(tǒng)一英語作為一種語言，既是交流的工具，也是思維的體現(xiàn)。母語如此，英語也不例外。人生觀與價值觀。人類語言的重要功能之一是促進人際交往。例如，可以利用興趣、愛好、動機等不同的話題，進行全班或小組討論，以了解和掌握學生的情感態(tài)度，幫助他們培養(yǎng)積極的情感，并使他們達成共識。同時將多元性評價融入到課堂中，對引導學生養(yǎng)成良好的學習態(tài)度和學習方法有很好的促進作用，為知識與能力、情感與態(tài)度的深層目標夯實基礎，使學生能力獲得多方面的培養(yǎng)，提高英語課堂教學，令英語課堂教學更加精彩。英語課程標準心得體會15我認真閱讀了《初中英語新課程標準》，其中指出，“教師應激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事英語教學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的教學知識與技能、教學思想，獲得廣泛的教學活動經(jīng)驗感受”。學習需要興趣。所以我們要在備課上多花工夫，變備教材為備學生。在教育過程中，以學生為中心，充分發(fā)揮學生的主體性已成為新課標中大力推廣的教學方法。個人并不贊同初中英語學習的課堂總是師道尊嚴，學生提出的有些重復問題，教師不回答，不予理睬，或表現(xiàn)出不高興，不耐煩，那學生的學習積極性一定大打折扣。我想這樣的答案一定會是豐富多彩，這樣也能使學生的思想認識得到提高。培養(yǎng)學生學習興趣還要建立新型師生關系，重視師生情感交流。大多數(shù)學生，特別是“學困生”，學習英語的毅力和耐心都較差，聽課時的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學習無聊。因此，在課堂上除了多給他們參與活動和發(fā)言的機會外，特別是對他們提出的問題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應耐心回答，并予以支持和表揚，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。教師對學習材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時要考慮到對學生學習興趣的一定刺激程度，使學生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級。呈現(xiàn)語言材料前，教師要想辦法為學生創(chuàng)設新穎可信的情景，并合理地運用實物、圖片、簡筆畫、多媒體課件等，由此吸引學生注意力，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處，達到高質(zhì)量的教學效果。一、育人價值概念新課標提出了“立德樹人”，站位高了，視野開闊了，定位了語文課程的性質(zhì)。實踐落實時應該做到四個字：潤物無聲。核心素養(yǎng)包括四方面，三層次。這幾個層次中，我們要重點關注思維能力的發(fā)展，這是義教課標的亮點，也是以前語文教學的弱項。個人的審美情趣和品味是以前比較少提及的，新課標給出了新提醒。思維能力的提升、審美能力的提升、文化的傳承和理解，都是要以語言的建構(gòu)和運用為基礎，這是我們不能忘記的意識。程內(nèi)容就是學習任務群，學習任務群就是學習內(nèi)容，對老師來說就是教學內(nèi)容。這種教學模式的設想和現(xiàn)在通行的教學模式有很大的區(qū)別，強調(diào)的不是一課一課文本為綱地講，也不求知識系統(tǒng)的完備，更不把訓練作為純技巧的練習，這種教學模式是為了改變這一切，讓教師作為組織者，學生作為主體，讓學生在一定的情境中帶著任務進行伙伴式的學習，完成知識的建構(gòu)。我們要積極理解它的好處，減少灌輸性學習，要調(diào)動學生學習的主動性，拓展學生的閱讀面，解決讀書少的問題。四、整本書閱讀概念現(xiàn)在學生面臨的問題是閱讀量不夠，沒有閱讀量，語文素養(yǎng)是上不去的。整本書閱讀在小學階段的實踐，按照現(xiàn)行教材的方法推進即可。這幾個重要概念，是在尊重教學的規(guī)律、