【正文】 在竊竊私語時，我會說：Be quiet！根據(jù)學(xué)生 讀書、回答的完善程度，我會分別用Good/Verygood/Wonderful/Excellent等等來激勵他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，提高學(xué)習(xí)興趣。沒有英語環(huán)境，教師就要刻意創(chuàng)造英語環(huán)境。隨著課程改革的深入實施，各校對有效教學(xué)的理念、策略及實踐等相繼作出了更為科學(xué)的應(yīng)答。要有新型的師生關(guān)系。應(yīng)更加關(guān)注如何為學(xué)生提供最有利于語言學(xué)習(xí)的環(huán)境和盡量真實的語境。刪掉了反義疑問句，現(xiàn)在完成進(jìn)行時這兩個語法點。五個方面相輔相成，共同促進(jìn)學(xué)生綜合語言運用能力的形成與發(fā)展。英語教程的人文性：開闊視野，豐富生活經(jīng)歷，形成跨文化意識，增強(qiáng)愛國主義精神，發(fā)展創(chuàng)新能力，形成良好的品格和正確的人生觀和價值觀。整體設(shè)計目標(biāo)，充分考慮語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性。今后我會沿著新課標(biāo)指明的方向，不斷努力學(xué)習(xí)，不懈嘗試實踐，逐步提高自己教育教學(xué)能力，助力學(xué)生們成長為適應(yīng)新時代要求的人才。教師要注意設(shè)置真實情境和真實問題，激活學(xué)生已知，學(xué)習(xí)和運用語言，深入探究主題意義。教學(xué)活動設(shè)計思路應(yīng)突出英語學(xué)科的育人價值，將立德樹人根本任務(wù)落到實處。充分利用網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，了解、把握教育教學(xué)的信息和動態(tài)。提高與反思自身的教育實踐能力，較變教育思想觀念，努力開展創(chuàng)新教育。今天，我們的社會需要像牛頓、愛迪生這樣的成功者，更需要許許多多具有一定的知識和技能，能夠進(jìn)行創(chuàng)造性勞動的成功者?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”才能適應(yīng)社會對教師的要求。能過學(xué)習(xí)教師專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)，使我明白要樹立終身學(xué)習(xí)的思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲備知識。千方百計的去教好學(xué)生，孔子說的：“愛之，能勿勞乎？言之，能勿誨乎？”就是這個道理。（四）教材內(nèi)容呈現(xiàn)的方式更符合兒童的特點。估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著十分廣泛的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，發(fā)展學(xué)生的估算能力，讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感，具有重要的價值。方向400米處。例如，計算教學(xué)應(yīng)注意與學(xué)生的現(xiàn)實生活相聯(lián)系，讓學(xué)生感受到通過計算可以解決一些實際問題。雖然，教學(xué)方式變了，教師角色變了，教學(xué)觀點變了，但是目標(biāo)不能變，為了孩子一生的持續(xù)發(fā)展，我們將堅持不懈的將課改進(jìn)行到底。通過新課標(biāo)的解讀，能使我勇于和善于對自己的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省，既要不憚于正視自己之短，努力探究補(bǔ)救途徑，更要擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實根基。使得對“參與”的理解只停留在是一個動詞的層面。教師首先要把自己定位成一個“學(xué)習(xí)者”。作為一名數(shù)學(xué)教師，我深知要教好這門課，以前自己對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的了解和認(rèn)識只是浮于表面。《課標(biāo)》中指出數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是教和學(xué)的行為主體具有一定參與度的活動。《課程標(biāo)準(zhǔn)（2011）版》提出了比較多樣化的學(xué)習(xí)方式：“學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個生動活波的、主動的和富有個性的過程。我愿把追求完美的教學(xué)藝術(shù)作為一種人生目標(biāo)，把自己生命的浪花融入的教育教學(xué)改革的大潮之中。教師要積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程。教學(xué)中可以組織學(xué)生分小組觀察講臺上的物體，讓學(xué)生站在不同角度看這個物體，體會從不同的角度看同一個物體時，所看到的形狀的變化，并用簡單的圖形畫下來。2/5，1/5，（），1/20，（）?教師首先應(yīng)鼓勵學(xué)生通過獨立思考，從不同的角度去探究可能隱含的規(guī)律，并在全班進(jìn)行交流，因為在這之前還沒有學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法，學(xué)生很難得到前一個數(shù)除以２得到后一個數(shù)．這樣的教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作交流的能力．為了使學(xué)生更好地進(jìn)行獨立思考，合作交流，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，敢于質(zhì)疑，樂于交流與合作。鼓勵解決問題策略的多樣化，是因材施教、促進(jìn)每一個學(xué)生充分發(fā)展的有效途徑。首先教師要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。學(xué)生學(xué)習(xí)上有了困難，教師要細(xì)心的輔導(dǎo)；學(xué)生有了錯誤，教師要耐心教育；學(xué)生取得了成績，教師要加以鼓勵。以前我們常說“給學(xué)生一滴水，老師得有一桶水”，現(xiàn)在我要說，教師要在教育教學(xué)實踐中，找到教師和學(xué)生學(xué)習(xí)中的短板（木桶效應(yīng)），學(xué)生在不斷的進(jìn)步，不斷吸收新的知識，而作為教師則停滯不前，當(dāng)學(xué)生的知識能力即將超過教師的短板時，你還能拿出什么？工作中要不斷的創(chuàng)新，不斷的積累，不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)新時代的需要。千萬別因為自己的疏忽而毀滅一個天才學(xué)生。學(xué)校就是一個學(xué)生在教師指導(dǎo)下讀書的空間，而學(xué)生讀書的興趣與水平又直接受教師的讀書興趣與水平的影響。積極和其他老師交流好書，感悟讀書心得。程教授通過大量的實例，深入淺出地與老師們分享了教學(xué)中的實施方法與策略，為后續(xù)教學(xué)教研工作更新理念，理清思路，明確方向。學(xué)生通過小組討論可初步了解離赤道越近的國家，氣溫越高，反之，氣溫則越低。此外，學(xué)生們通過觀看紀(jì)錄片《一路象北》，了解云南人民對自然的敬畏和對大象的保護(hù)。下面我想談一談20xx版英語課標(biāo)的一些變化以及個人的幾點認(rèn)識和體會。有利于教師在教學(xué)工作中把握、理解和落實。文化意識有利于正確地理解語言和得體地使用語言。對學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展和綜合運用，能力提高有極大的幫助。同時，專家強(qiáng)調(diào)我們一線的老師不要只關(guān)注變化的，忽視不變的東西。我們要依靠教材但又不能拘泥于教材。在一個相當(dāng)長時期中，教師教得無味，學(xué)生學(xué)得無趣，教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得痛苦，高耗低效，是教學(xué)中的突出問題。一、營造英語氛圍學(xué)習(xí)一種語言一定要有語言環(huán)境才能學(xué)得好。Let 39。教學(xué)效果。雖短短幾分鐘，但卻能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興 趣。通過課堂評價，讓學(xué)生了解自己的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，體驗進(jìn)步與成功，從而產(chǎn)生進(jìn)步的動力。一、面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育現(xiàn)代課程價值的取向就是要使每一個學(xué)生的個性得到充分的發(fā)展。小學(xué)英語教師可以根據(jù)自己學(xué)生的實際情況，靈活地確定各年級的教學(xué)要求，教學(xué)研究部門和學(xué)校管理層也應(yīng)該用一種開放的心態(tài)支持小學(xué)英語教學(xué)為此所作的努力。首先，新課程理念標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，課程不是教材，教學(xué)也不是簡單的“知識灌輸”。培養(yǎng)學(xué)生的口語能力。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性主要在于老師的調(diào)動。二、教師應(yīng)成為知識引導(dǎo)者。我在今后的學(xué)習(xí)和教學(xué)過程中，將會不斷探究與嘗試，爭取以更加認(rèn)真的態(tài)度、全新的面貌去面對學(xué)生，使自己的英語教學(xué)中取得更大的成績。其中，學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)尤為重要。這些游戲深受孩子們喜愛，動態(tài)的畫面，熟悉的`玩法，多彩的視覺效果，配合恰當(dāng)?shù)囊粜В圆煌谋憩F(xiàn)形式，他們的積極性立刻被調(diào)動起來，樂此不疲，學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用，思維品質(zhì)也得以培養(yǎng)。最后，思維導(dǎo)圖可以讓學(xué)生產(chǎn)生無限的聯(lián)想。當(dāng)新授某一話題，為了更巧妙地導(dǎo)出，可以多花心思設(shè)計，選取學(xué)生學(xué)過的舊單詞，先溫故知新，再取它們當(dāng)中的某個字母有次序地重新組合成話題的單詞，這不失為一個更引人入勝、讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)探索的呈現(xiàn)方式。英語課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會8通過學(xué)習(xí)《20xx英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》，讓我對新課程有了更深刻的理解，不僅使我的思想得到了升華，也讓我對學(xué)習(xí)新課標(biāo)有了新的體會。對于喜歡新鮮事物、對外界事物充滿無限想象的小學(xué)生而言，千篇一律的英語教材形式，很容易讓他們產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的排斥甚至厭倦的情緒。通過學(xué)習(xí)英語，了解世界，養(yǎng)成包容開闊的性格。而在20xx版本中，34年級為一級，56年級為二級，初一到初三不再詳細(xì)劃分，而是統(tǒng)一被歸為了難度內(nèi)容三級。舊課標(biāo)對于閱讀和寫作一共提了7點要求，而新課標(biāo)對于閱讀提了13加3點要求，也就是16點要求，初中課外閱讀量要達(dá)到15萬詞。這要求教師在篩選閱讀材料時，要多傾向于中華文化方面的文章，擴(kuò)展此方面的詞匯量。寫作訓(xùn)練要創(chuàng)新思維，打破常規(guī)，要多積累常用話題，訓(xùn)練多種形式的寫作模式，以不變應(yīng)萬變。注重學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)的重要性。在教育教學(xué)中，過程與結(jié)果同樣重要。課程標(biāo)準(zhǔn)是教育教學(xué)指導(dǎo)性文件，研讀新的課程標(biāo)準(zhǔn)，把握新的教學(xué)方向是我們教師的重要任務(wù)。在總結(jié)性評價上，我認(rèn)識到重點應(yīng)該放在測試學(xué)生運用英語的能力，而不是具體的語法知識，重點放在學(xué)生的綜合能力提高上，而不是某個單一項的訓(xùn)練。例如我們在學(xué)習(xí)了五年級上Special holidays之后，可以讓學(xué)生去調(diào)查這些節(jié)日的由來，習(xí)俗等，讓學(xué)生運用信息化手段，將語言學(xué)習(xí)和內(nèi)容學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，來感受傳統(tǒng)文化的魅力。學(xué)生們之間的成績落差會越來越大。以后這種應(yīng)試技巧會越來越失效，在語篇理解為目標(biāo)的大幅閱讀理解題中，只有深入讀懂了文章內(nèi)容，才能真正拿到最難的那些分。新課程改革對于我們每一個老師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的機(jī)會。更重要的是要使小學(xué)生能夠認(rèn)識自我，建立自信，擁有學(xué)習(xí)英語的興趣。任務(wù)型”課堂教學(xué)模式是以促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展為宗旨的新型教學(xué)模式。此外，小學(xué)英語教師還應(yīng)注意課堂的評價語言，采用多種手段，多種方式，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們學(xué)習(xí)英語的積極性。我們都知道，凡是文本的語言文字都承載一定的內(nèi)容，文道是統(tǒng)一的。情感態(tài)度與英語語言的關(guān)系密切，保持積極的情感態(tài)度是英語學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。在評價中，學(xué)生既是評價的主體，同時也可以是被評價的主體，只有這樣的評價才能調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生在自評與互評中不斷的完善自我。中學(xué)生年齡的特點是：愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強(qiáng)，如果教學(xué)中忽視這些特點，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動性。教學(xué)中要注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用。課堂提問可以鼓勵開放性提問，沒有統(tǒng)一的思維模式與現(xiàn)成答案，學(xué)生回答完全是根據(jù)自已的理解回答。對待形形色色的問題，對待不計其數(shù)的學(xué)生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。教師要充分鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。總之，作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。這次新課標(biāo)還特別提到了“以文化人”，教師要關(guān)注到語文在育人方面有不能替代的特殊作用。要在學(xué)習(xí)語言文字運用的過程中，把其他幾方面帶動起來，融匯到一起，這樣來理解比較好。語文核心素養(yǎng)的四個方面不是一項一項完成的，它們是一個整體，彼此不能分開。學(xué)習(xí)任務(wù)群首先是作為一種清晰化、集中的表達(dá)方式來明確學(xué)習(xí)內(nèi)容；其次是提出一種新的教學(xué)模式：設(shè)定一個情境或典型任務(wù)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，加強(qiáng)教學(xué)的實踐性。不要給老師規(guī)定講的比例，老師的講解要努力指向單元目標(biāo)，要有針對性，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)。整本書閱讀雖然是課標(biāo)的一部分，但不要過分把整本書閱讀擴(kuò)充化，不要搞過分多的活動，要想辦法激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，要有一定的自由度，想辦法讓學(xué)生有興趣，不要過分苛求。有閱讀量和閱讀面，點撥才有效。小學(xué)低年段主要是識字性的閱讀，思辨能力比較弱。三、學(xué)習(xí)任務(wù)群概念學(xué)習(xí)任務(wù)群是比較難以理解、不知道怎么去落實的概念。這次課標(biāo)還講到了思維品質(zhì)的提升，其實就是語言思維訓(xùn)練過程中最基本的邏輯思維、直覺思維和形象思維。不能是穿鞋戴帽的形式主義，應(yīng)當(dāng)做到適度教化。同時，我們在新的課堂教學(xué)模式所扮演的不同角色，使得我們每一位英語教師隨時處于一種被挑戰(zhàn)的狀態(tài)，我們只有擴(kuò)大自己的知識視野，重建自己的知識結(jié)構(gòu)和職業(yè)能力才能適應(yīng)這種互動的課堂模式。要考慮活動的組織形式，時間安排，活動之間的銜接。故我們要強(qiáng)調(diào)有意義的學(xué)習(xí)，這些均需要我們變傳統(tǒng)的“接受”式學(xué)習(xí)方式為“內(nèi)化”式的學(xué)習(xí)，由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒更加飽滿高漲。外語教學(xué)中的重點不再應(yīng)該是“我們該教些什么”，而應(yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件” 。就某種意義上講，學(xué)英語就更需要興趣，因而教師把握良機(jī)，渲染英語課堂氣氛，創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。在評價的過程中，讓學(xué)生擁有評價的主動權(quán)，才能實現(xiàn)教師對學(xué)生的評價起到監(jiān)督和激勵的作用。在人際交往中，情感態(tài)度顯得至關(guān)重要。作為一名英語教師，要善于挖掘每節(jié)課的教育亮點，做到既教書又育人?？傊?，新課程標(biāo)準(zhǔn)是我們每一位教師當(dāng)前必須學(xué)習(xí)研究的教育理論，它的實施必然要求我們在教學(xué)過程中不斷實踐，積累經(jīng)驗教訓(xùn)，只要我們所有的教育工作者一起努力，新課程標(biāo)準(zhǔn)一定會發(fā)揮它最好的功能，我們的教育目標(biāo)也一定能實現(xiàn)。這種模式有利于幫助學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，形成有效的策略。在教法設(shè)計時要密切結(jié)合學(xué)生的生活實際，考慮小學(xué)生的認(rèn)知水平和心理發(fā)展水平，考慮不同年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)要求與個體差異，不要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的`教代替學(xué)生的學(xué)。一．英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育目標(biāo)更能全面提高學(xué)生的素質(zhì)基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。在寫作方面，“書面表達(dá)過程中根據(jù)交流的需要選擇恰當(dāng)?shù)恼Z篇類型、設(shè)計合理的語篇結(jié)構(gòu)、規(guī)劃語篇的組成部分、保持語篇的銜接和連貫。多出來的`這400個詞匯，就是出現(xiàn)新課標(biāo)的最高級別——“三級+”。課程標(biāo)準(zhǔn)是教育教學(xué)指導(dǎo)性文件，研讀新的課程標(biāo)準(zhǔn)，把握新的教學(xué)方向是我們教師的重要任務(wù)。英語是一門語言，新課標(biāo)要求要幫助學(xué)生樹立語境意識，創(chuàng)設(shè)真實，與問題解決緊密關(guān)聯(lián)的語境。要想當(dāng)一名合格的小學(xué)英語教師，達(dá)到教書育人的目的，就應(yīng)該細(xì)細(xì)品讀《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》，深刻領(lǐng)會英語課程的要求，深刻理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵。優(yōu)化評價方式在教學(xué)評價中，重視學(xué)生學(xué)習(xí)情況的分析十分重要，學(xué)生的操作過程、解決問題的思路、思維品質(zhì)等并不完全體現(xiàn)在分?jǐn)?shù)上，我們需要了解學(xué)生的能力和發(fā)展?fàn)顩r，采取教師評價、生生互評、小組評價、自我評價、家長評價等綜合評價方式對學(xué)生進(jìn)行全面的評價。用自己的教學(xué)形式去感染學(xué)生，讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情景，相互交流，啟發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，樹立學(xué)習(xí)信心。讓學(xué)困生抓牢基礎(chǔ)，普通學(xué)生有所提高，讓學(xué)有余力的學(xué)生“加餐”，拿到加號里的那部分能力和分?jǐn)?shù)。詞匯量的增加會導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)生想提高提高不了，而城市學(xué)生卻能通過多渠道讓詞匯量猛增。關(guān)鍵一點是要求學(xué)生“理解多模態(tài)語篇中非文字資源傳達(dá)的意義”，這就意味著中考閱讀理解難度會大幅增加，而且會成為主要的拉分項。同時，一二三級出現(xiàn)了加號級別，是為學(xué)有余力的學(xué)生提供選擇。英語課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會920xx年x月x日，教育部發(fā)布了義務(wù)教育階段新課程標(biāo)準(zhǔn)。這就要求在課堂教學(xué)中必須采用能夠體現(xiàn)英語文化特色的英語材料，幫助學(xué)生更容易理解英語詞匯