【正文】 本就不再是“圣經”，而是“劇本”；課堂就不再是教師高高在上的“一言堂”，而是師生平等對話的“群言堂”；孩子們就會從“正襟危坐”的“三味書屋”走向生機盎然的“百草園”；我們的語文課堂必將成為充溢天然童真、煥發(fā)個性光彩、綻放繽紛花朵的舞臺，成為生機勃勃、氣象萬千、創(chuàng)意生成的廣闊天地。其中，文本解讀為基礎，教學設計是關鍵，教學實施作保證。而有一位教師的教學卻與眾不同。在這一教學案例中，同樣是眼睛，引領學生看到的文本內涵卻不一樣；同樣是耳朵，引領學生聽到的文本心聲卻不一樣；同樣是大腦，引領學生思考文本的層級卻不一樣；同樣是教學，喚醒學生生命拔節(jié)的力度卻不一樣。輕松的教學、幽默的啟發(fā)能溝通師生之間的情感，產生幽默中不失本分，歡樂中不乏啟發(fā)的教學效果?！裉炖蠋熞蚕朐诤诎迳袭嬕划嬤@首詩。該畫樹了，教師又故意畫了一棵枝葉茂密的樹。如學識淵博，有深厚文化素養(yǎng)的教師，其言語必生動形象，妙趣橫生。這樣別具一格的閱讀教學風格，必然對提高學生的語文素養(yǎng)，特別是學生語言文字的運用能力具有極大的推動作用。在新課標精神指導下，精心設計教學主要環(huán)節(jié)，在閱讀教學中成功的運用對話，保證學生有自主表現(xiàn)和發(fā)展的時空，為每個學生提供積極參與課堂學習及體驗平臺，讓學生在對話的過程放飛思想，在對話中快樂成長。）文章取名為“心聲”，你認為主要表現(xiàn)誰的心聲？那么李京京的心聲是什么？（要求學生結合文中具體語句談自己的依據(jù)或感悟。第四篇：讓生命煥發(fā)光彩七年級第一學期第二課、珍惜生命，健康成長第三節(jié)、讓生命煥發(fā)光彩 上海市閔行區(qū)文來中學徐樞清一、教學目標：知識與技能：理解生命對每個人都只有一次，每個人都有自己的生命；懂得生命扎根于平凡，并且正確認識生命的價值。三、教學過程：導入：殘奧中的生命之光有這樣一個男孩子，５歲開始打籃球，８歲市級小學生籃球賽冠軍，１３歲特征入伍成為職業(yè)球手，后進入國家青年隊，參加了１９９５－９６賽季全國籃球甲級聯(lián)賽，并獲得最佳扣籃獎。接著，他的父親被晚期肺癌奪去了生命，母親整日以淚洗面，痛苦萬分。”于是，他開始了對自己人生的探索，雖然失去了手指，失去了眼睛，但是他訓練有素的身體和雙腿是完好的，于是，他將目光聚焦到了一項自己能夠參與的運動上，那就是三級跳遠。（作為導入，故事太長，描述性應少一些，至少要縮少一半文字。而我們也會擁有屬于自己的亮點。材料一：人生的不完全統(tǒng)計人的一生如果按照80歲計算的話，可以分為以下各個部分： 020歲：共約20年，為一生中懵懂和求知時間。白天（工作、娛樂）的12年中，其中： 嬰幼兒時期：12960小時， 吃飯時間約：12960小時，； 上衛(wèi)生間約：4320小時，； 發(fā)呆發(fā)愣約： 6480小時，； 撥打電話約：2160小時，； 娛樂玩耍約：4320小時，； 最后還剩下了多少時間？大家能不能算一下？ 剩下的7年，成就了你20歲以后的樣子！提問：我們對于這20年中的7年，有什么樣的看法？（學生回答）大家有沒有想過，為什么大家同樣擁有的不多的時間，收獲的東西差距卻如此之大？這在取決于是否珍惜時間之余，還有是否能夠充分利用時間，有的人，會把娛樂的時間用于汲取更多知識和經驗，有的人會把發(fā)呆發(fā)愣的時間用于練習自己的技能，這樣的人，必然比那些用很多時間來娛樂、發(fā)呆的人更加容易成功。”??等等，然而從現(xiàn)在開始我們一定要知道，所謂的珍惜生命每一天，就是努力地不要為自己的懈怠找借口，不要拖延自己的時間，當你想開始好好做一件事情的時候，一定要“從今天開始”。材料二：我生命中的點——19歲進了大學以后，大家都開始想要找一份能夠兼職的工作，我也不例外。面試的地點是一個能容納所有面試者的會場，要求是叫到被面試者的名字和號碼以后，被面試者到臺上去回答主考官的問題。意識到這一點的，在場的只有一位而已。在大家的生命中，有沒有過一些點：在你的生命中，有過哪些你覺得感覺不錯的小事？(學生回答)在我們的生命中，每個人身上都會發(fā)生許許多多小卻一直能夠記在自己心里的事情。下面我們來看一個鄉(xiāng)村郵遞員是怎樣在平凡的生活中，找到屬于自己的光彩的。于是他把石頭放進了自己的郵包，向路人炫耀著石頭。白天他是一個郵差和運送石頭的苦力，晚上他又是一個建筑師，按照自己的想象，天馬行空地構造著自己的城堡?，F(xiàn)在，它已經成為了法國最有名的景點，名叫“西瓦勒的理想宮”。這無異于告訴我們，要學會在平凡的生活中尋找生命的色彩。（應該結合開頭的事例，有典型性）那么，在大家的生命中，有沒有一些點，關于你曾經克服過的困難？（研讀教材，結合教材“尋找寶藏”，讓學生講生活中的快樂事或者是從困難中找到快樂的事例）（學生回答）我們大家都生活在充滿了成就和阻礙、充滿了喜悅和悲傷的生命中，一個擁有積極態(tài)度的人，一定是懂得，無論生活中的喜悅還是悲傷、成功還是失敗，都是自己生命中最最寶貴的財富。最后，希望大家能夠想一想，從今天起，自己能做些什么，找到更多生命中的亮點，讓生命煥發(fā)出更多的光彩？ 師生互動：許愿樹我們現(xiàn)在看到一棵許愿樹，大家每許一個愿望之后，這棵樹是會聽到的，愿望越多、樹就會變得越漂亮。注重學生在學習過程中的體驗與感悟，引導學生在課堂中的活動中感悟和認識生命的價值，激發(fā)學生熱愛生命、勇于直面挫折的情感。我要立志學習，學好本領，讓我的青春為建設幸福中國而煥發(fā)奪目的光彩，讓我的汗水催開祖國人民幸福的花朵。少年李白朗聲讀書、劍筆如飛的身影，青年保爾在冰天雪地揮灑汗水的臉龐，邊防戰(zhàn)士緊握鋼槍的手……都永遠在人們的心中閃耀著青春的光芒。我們唯有把自己的青春奮斗和祖國的騰飛聯(lián)系起來，才能真正地把握住青春，抓住時代的機遇，勇敢地從前輩建設者手中接過建設幸福中國的歷史重任，讓自己歷經青春三部曲——立志、奮斗、騰飛，去譜寫自己充實、飽滿而又瑰麗的青春之歌?！敝芏鱽碓缭谥袑W時代就立下“為中華之崛起而讀書”的宏圖大志，與毛主席、朱總司令等帶領紅軍干革命、歷經千難萬險，最終成就建立新中國的偉業(yè)。明代醫(yī)學家李時珍少年時就立下志向：要像父親一樣做個濟世的好大夫。讓青春在汗水中閃爍著動人的光