【正文】 思考發(fā)現(xiàn)了這么多方法，真了不起！下面請(qǐng)大家自由選擇探索出的計(jì)算方法，嘗試解決第2個(gè)問(wèn)題。2==（米）1020991②把米平均分成2份，求每份是多少？其實(shí)就是求米的是多少，因101029919此247。小試牛刀：（課件出示題目，學(xué)生在作業(yè)紙上獨(dú)立完成。（1）學(xué)生匯報(bào)方法及計(jì)算結(jié)果。，完善計(jì)算方法。五、鞏固應(yīng)用，拓展提高 。5=815184。3=9184。a。設(shè)計(jì)說(shuō)明：：））））（1）讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)思考的過(guò)程。（2）鼓勵(lì)解決問(wèn)題方法的多樣化。＋－247。3，即把1米長(zhǎng)的鋼管著成單位“1”，把單位“1”平均分成3份，表示這樣一份的數(shù)，可用分?jǐn)?shù)來(lái)表示，1米的就是米．（板書米）（2）學(xué)生完整敘述自己想的過(guò)程．（3）反饋練習(xí)．①把1米長(zhǎng)的鋼管，平均分成8段，每段長(zhǎng)多少？②把1塊餅平均分給5個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)得到多少塊？3．教學(xué)例3．出示例3：把3塊餅平均分給4個(gè)孩子，每個(gè)孩子分得多少塊？（1）讀題列式：3247。1327247。293．列式計(jì)算．（1）把5米長(zhǎng)的繩子，平均分成12段，每段長(zhǎng)多少米？（2）把一個(gè)4平方米的圓形花壇分成大小相同的5塊，每一塊是多少平方米？（用分?jǐn)?shù)表示）（3）小明用15分鐘走了1千米路，平均每分走幾分之幾千米？五、布置作業(yè)．用分?jǐn)?shù)表示下面各式的商．3247。249247。教學(xué)重點(diǎn)：整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。6247。=2247。=通過(guò)提問(wèn)，全班訂正，導(dǎo)入新課。規(guī)律，并指名說(shuō)一說(shuō)第一小題的解法。小組間交流發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。使學(xué)生進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則，能正確地計(jì)算分?jǐn)?shù)除法和分?jǐn)?shù)除法與加、減法或乘法的混合運(yùn)算。通過(guò)復(fù)習(xí)，大家要進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)除法的意義、比的意義和基本性質(zhì)，以及這些概念的應(yīng)用；進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則。？筆算練習(xí)做復(fù)習(xí)第2題指出：在分?jǐn)?shù)除法里，無(wú)論哪一種情況的計(jì)算，都要轉(zhuǎn)化成乘法計(jì)算。做復(fù)習(xí)第8題指出：根據(jù)求一個(gè)數(shù)和分?jǐn)?shù)相乘可以表示求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，可以順著題意列出方程來(lái)解答這樣的文字題，也可以根據(jù)分?jǐn)?shù)除法的意義列式解答。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，提高計(jì)算能力。（2）根據(jù)已知的乘法算式：56＝30，寫出相關(guān)的兩個(gè)除法算式。都是乘法的逆運(yùn)算。A、2＝＝，每份就是2個(gè)。三、練習(xí)四、總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？（分?jǐn)?shù)除法的意義及分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則）誰(shuí)來(lái)把這兩部分內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)？分?jǐn)?shù)除法教案 篇5教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題。（1）、小明的39。五、作業(yè)復(fù)習(xí)法則。8/9三人板演。練習(xí)計(jì)算。為什么3/42/5來(lái)計(jì)算？口答。（3）。在分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題如21題的第三小題還存在一些問(wèn)題，在這些題型方面下功夫。學(xué)情分析在已經(jīng)學(xué)習(xí)了，已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)是多少的問(wèn)題的基礎(chǔ)上，六年級(jí)學(xué)生能在一定的基礎(chǔ)之上去拓展，去學(xué)習(xí)更新的知識(shí)。利用題中的39。⑵、梨的重量是（ ）千克。小結(jié)：解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是找準(zhǔn)單位“1”，如果單位“1”的具體數(shù)量是已知的，要求單位“1”的幾分之幾是多少，就可以根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義，直接用乘法計(jì)算。x－36=20教學(xué)例2（1）出示例題，理解題意。（1＋）＝25＝25247。分?jǐn)?shù)除法教案 篇8教學(xué)內(nèi)容：教材第2930頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：分析分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題中數(shù)量間的關(guān)系，用方程解答分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題。全班交流。χ2/9=6χ2/9247。(1)打籃球的人數(shù)是踢足球人數(shù)的4/9，踢足球的人數(shù)是多少?(2)，踢毽子的人數(shù)是多少?(3)操場(chǎng)上踢足球的有9人，是操場(chǎng)上參加活動(dòng)總?cè)藬?shù)的1/3，操場(chǎng)上參加活動(dòng)有多少人?(4)操場(chǎng)上踢毽子的有3人，是操場(chǎng)上參加活動(dòng)總?cè)藬?shù)的1/9，是操場(chǎng)上參加活動(dòng)總?cè)藬?shù)的1/3。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?分?jǐn)?shù)除法教案 篇9教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生掌握列方程解答“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的應(yīng)用題的解答方法2．培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解答問(wèn)題能力，以及認(rèn)真審題的良好習(xí)慣．教學(xué)重點(diǎn)找準(zhǔn)單位“1”，找出等量聯(lián)系．教學(xué)難點(diǎn)能正確的分析數(shù)量聯(lián)系并列方程解答應(yīng)用題．教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)、引新（一）確定單位“1”1．鉛筆的支數(shù)是鋼筆的 倍．2．楊樹(shù)的棵數(shù)是柳樹(shù)的 ．3．白兔只數(shù)的 是黑兔．4．紅花朵數(shù)的 相當(dāng)于黃花．（二）小營(yíng)村全村有耕地75公頃，其中棉田占 ．小營(yíng)村的棉田有多少公頃？1．找出題目中的已知條件和未知條件．2．分析題意并列式解答．二、講授新課（一）將復(fù)習(xí)題改成例1例1．小營(yíng)村有棉田45公頃，占全村耕地面積的 ，全村的耕地面積是多少公頃？1．找出已知條件和問(wèn)題2．抓住哪句話來(lái)分析？3．引導(dǎo)學(xué)生用線段圖來(lái)表示題目中的數(shù)量聯(lián)系．4．比較復(fù)習(xí)題與例1的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)．5．教師提問(wèn)：（1）棉田面積占全村耕地面積的 ，誰(shuí)是單位“1”？（2）如果要求全村耕地面積的39。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解算理，正確總結(jié)、應(yīng)用計(jì)算法則。(30247。(3)將100克化成千克，300克化成千克，得出三道分?jǐn)?shù)乘、除法算式。3= (千克) 247。(2)小組匯報(bào)操作過(guò)程，得出：將一張紙的平均分成2份，每份是這張紙的。B、 247。2和247。3 247。6解決問(wèn)題(1)、一輛貨車2小時(shí)耗油10/3升，平均每小時(shí)耗油多少升?(2)、正方形的周長(zhǎng)是4/5米，它的邊長(zhǎng)是多少米?學(xué)生獨(dú)立完成。、準(zhǔn)確計(jì)算的好習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入。二、教學(xué)實(shí)施(5)分析運(yùn)算順序。完成教材第33頁(yè)“做一做”。老師說(shuō)明:一般情況下，在分?jǐn)?shù)、小數(shù)混合的`式子里，通常把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)進(jìn)行計(jì)算。(2)有括號(hào)的分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序:在一個(gè)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的算式里，如果既有小括號(hào)又有中括號(hào)，要先算小括號(hào)里面的，再算中括號(hào)里面的。，理解分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序。列出綜合算式后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序，再進(jìn)行計(jì)算。分?jǐn)?shù)除法教案 篇3【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知道分?jǐn)?shù)除法的意義,掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則。難點(diǎn)是理解整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的算理。)鞏固分?jǐn)?shù)除法意義的練習(xí)：P28“做一做”閱讀例2題目，自己拿出一張紙?jiān)囍垡徽?，涂一涂，看你能夠想到幾種不同的折法?對(duì)照不同的折法，列式計(jì)算，注意它們的計(jì)算過(guò)程以及算理。3 247。10 247。 培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，提高計(jì)算能力。（2）根據(jù)已知的乘法算式：56＝30，寫出相關(guān)的兩個(gè)除法算式。都是乘法的逆運(yùn)算。A、2＝＝，每份就是2個(gè)。三、練習(xí)四、總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？（分?jǐn)?shù)除法的意義及分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則）誰(shuí)來(lái)把這兩部分內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)？分?jǐn)?shù)除法教案 篇5教學(xué)目的1理解分?jǐn)?shù)除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力，滲透轉(zhuǎn)化思想。那么分?jǐn)?shù)除法又怎樣計(jì)算呢？今天我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。2嘗試計(jì)算方法：三選一計(jì)算3/85 1/32 5/93①3/85 = 3/81/5 = 3/403/85 = 35/8 = ②1/32 = 1/31/2 = 1/6 1/32 = 12/3 = ③5/93 = 5/91/5 = 5/27哪種方法最好，為什么？3用這種最簡(jiǎn)便方法計(jì)算：7/13145/9104歸納計(jì)算法則：①口述做上述兩題的方法②除以10 改寫成乘1/10。＋－247。3，即把1米長(zhǎng)的鋼管著成單位“1”，把單位“1”平均分成3份，表示這樣一份的數(shù)，可用分?jǐn)?shù)來(lái)表示，1米的就是米．（板書米）（2）學(xué)生完整敘述自己想的過(guò)程．（3）反饋練習(xí)．①把1米長(zhǎng)的鋼管，平均分成8段，每段長(zhǎng)多少？②把1塊餅平均分給5個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)得到多少塊？3．教學(xué)例3．出示例3：把3塊餅平均分給4個(gè)孩子，每個(gè)孩子分得多少塊？（1）讀題列式：3247。1327247。293．列式計(jì)算．（1）把5米長(zhǎng)的繩子，平均分成12段，每段長(zhǎng)多少米？（2）把一個(gè)4平方米的圓形花壇分成大小相同的5塊，每一塊是多少平方米？（用分?jǐn)?shù)表示）（3）小明用15分鐘走了1千米路，平均每分走幾分之幾千米？五、布置作業(yè)．用分?jǐn)?shù)表示下面各式的商．3247。249247。教學(xué)重點(diǎn)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。2=2/7。二， 填一填，想一想1， 變換探索的角度，呈現(xiàn)三組算式，讓學(xué)生實(shí)際運(yùn)用，再次驗(yàn)證一個(gè)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義和算理。四， 練一練1，第26頁(yè)第2，3題，讓學(xué)生獨(dú)立解決。教學(xué)重點(diǎn)：整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。6247。=2247。=通過(guò)提問(wèn)，全班訂正，導(dǎo)入新課。其它題目獨(dú)立作，全班訂正。全班交流。下面口算幾題：3/8247。1你是根據(jù)什么知識(shí)口算這幾道題的？上面這四道題是一些特殊的分?jǐn)?shù)除法，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)其他的分?jǐn)?shù)除法。3 4/9247。3），在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們經(jīng)常遇到新問(wèn)題，這時(shí)需要考慮如何將新問(wèn)題轉(zhuǎn)化為已學(xué)過(guò)的舊知。你能將1/5 247。3=1/15（2）1/5 247。3=(1/5 1/3 )247。（3）利用商不變性質(zhì)，將分?jǐn)?shù)除以整數(shù)轉(zhuǎn)化成一個(gè)分?jǐn)?shù)除以1，再計(jì)算。1=1/15這個(gè)計(jì)算過(guò)程還可以更簡(jiǎn)潔些，你能看出來(lái)嗎？化簡(jiǎn)得： 1/5 247。3，現(xiàn)在你能用其他的方法計(jì)算一下嗎？學(xué)生計(jì)算后提問(wèn)：你喜歡那種方法？為什么？總結(jié)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)（零除外），等于分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的倒數(shù)。2 3/8247。3（a≠0），那道題的結(jié)果大？為什么？分?jǐn)?shù)除法教案 篇5教材分析這節(jié)課是在學(xué)習(xí)了“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)上，根據(jù)稍復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，使學(xué)生掌握解題思路，學(xué)會(huì)用方程解答。教學(xué)目標(biāo)逆向思維，能根據(jù)具體的數(shù)量和分率，求出單位“1”的量。教學(xué)過(guò)程一、蘋果的重量是X千克，梨的重量比蘋果多5千克 。⑴、鋼筆比毛筆少了（ ）元。（3）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)線段圖，分析數(shù)量關(guān)系式：運(yùn)來(lái)蘋果的重量－賣了的重量=剩下的重量（4）指名列出方程。（3）根據(jù)線段圖，結(jié)合題中的分率句，列出數(shù)量關(guān)系式：航模小組人數(shù)＋美術(shù)小組比航模小組多的人數(shù)＝美術(shù)小組人數(shù)（4）根據(jù)等量關(guān)系式解答問(wèn)題。三、小結(jié)今天學(xué)習(xí)了兩道應(yīng)用題，找出它們的共同點(diǎn)？（這兩道應(yīng)用題，題里的單位“1”都是未知的數(shù)量，都可以列方程來(lái)解，這樣順著題意列出方程思考起來(lái)比較方便。培養(yǎng)觀察、比較、分析的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，提高計(jì)算能力。___________________口算下面各題:13238431513 6 543839412115二、探索新知認(rèn)真閱讀，仔細(xì)觀察例1，想一想左右兩邊的題組有什么不同？_________________右邊的題組是怎樣得來(lái)的？_________________________________________________討論：右邊的兩個(gè)分?jǐn)?shù)除法算式是怎樣求出得數(shù)的？___________________________思考：分?jǐn)?shù)除法的意義是什么？_____________________________________________數(shù)，求另個(gè)一個(gè)因數(shù)。三、知識(shí)應(yīng)用：獨(dú)立完成下面各題，組長(zhǎng)檢查核對(duì)，提出質(zhì)疑。20 247。） 自我展示臺(tái)：（寫出你的發(fā)現(xiàn)或見(jiàn)解）