【正文】 跟他閑談，詢問他在家里的學(xué)習(xí)和生活情況。這種充滿愛心的引導(dǎo)教育，如春風(fēng)化雨，滋潤了他的心田，開啟了他的心靈之窗。羅森塔爾效應(yīng)告訴我們：在教育中多鼓勵、表揚、肯定，少批評、責(zé)備、懲罰會收到積極的效果。（四）促進同學(xué)對他的關(guān)心。四、心理輔導(dǎo)的成效與啟示（一）成效通過一個學(xué)期的心理輔導(dǎo)后，AA的交往自信心明顯提高了，家長反映他不再孤僻了，能主動和父母談學(xué)習(xí)上的事，有一定的自覺性。因此對學(xué)困生的心理輔導(dǎo)并不是一帆風(fēng)順的，這就需要教師不斷地用愛心溫暖良心、用誠心換取真心、用平等心激活信心、用耐心鑄就恒心。他們孤獨、自卑、焦慮、多疑,而且常常封閉自己的心靈。學(xué)習(xí)成績暫時很差,考試成績在班上甚至在年級里也是總在最后3名里徘徊。其唯一的教育方法就是粗暴的打罵,尤其是在學(xué)習(xí)問題上。但是這么多年以來,孩子的成績讓他們在鄰居、家人、朋友面前抬不起頭來。父母的打罵使他形成了嚴(yán)重的膽小、焦慮心理特征,造成了如今自卑、孤獨的社交現(xiàn)狀。由于長期不被群體接納,他一直就象一個熟悉的陌生人出現(xiàn)在班級里,可以想象他內(nèi)心的孤獨、焦慮和無助讓他多么痛苦了。把孩子幾年以來的學(xué)習(xí)情況進行縱向、橫向的分析,建議他們正視現(xiàn)狀,適當(dāng)降低要求,給孩子提供其他更廣闊的發(fā)展途徑。孩子的社會化大部分是在集體中形成的,所以進行必要的集體教育就很重要了。他完全默認(rèn)了所有人對他的指責(zé),承認(rèn)所有的錯誤都是因為他。最后讓他說自己地方感受時,他靦腆地絞著手說:“我沒有想到,我還有優(yōu)點,這么多……”同學(xué)們在鼓勵他相信自己,有人當(dāng)時提出要幫助的文化課學(xué)習(xí),使他盡快和同學(xué)融合在一起。建議教師把最最簡單題目的回答機會盡量讓給他,讓他在實踐中不斷調(diào)整自己的社交心理,走出自卑、焦慮情緒的干擾。其中有成功的喜悅,也有反復(fù)的困惑。他又是家中的獨子，兩代人圍著一個孩子轉(zhuǎn)，再加上這孩子天資聰穎，家人更是溺愛不已。二、原因探究：自身原因。他也常在家里嘲笑班里的同學(xué)，家里人的教育只是讓他別向不如他的同學(xué)學(xué)習(xí)，并沒有把他的思想引到正確的軌道上來，教育他如何去尊重、同情或是幫助同學(xué)。時間一長，他的性格就越來越古怪。對于這類心高氣傲的學(xué)生，不能直接指出他的不良行為，這樣會適得其反。然后，我又問他：“你這么愛讀書，那教師這兒也有幾相很不錯的書，你愿不愿讀？”他一聽教師借書給他讀頓時眼睛一亮。我發(fā)現(xiàn)他的臉漸漸紅了，我溫柔地?fù)崦念^，“老師相信你會和宋慶奶奶做得一樣好。對小磊同學(xué)的教育第一步非常成功，為鞏固成效，我又采取了第二項措施：角色扮演法。我真想站起身來罵他們，可是我忽然想起我不是也干過類似的事嗎：明明說話有些結(jié)巴，我學(xué)他，把他氣哭了；小紅丟了鉛筆趴在桌上哭，我卻在一旁說著風(fēng)涼話??我真得太不應(yīng)該了，今天我罪有應(yīng)得。借此機會，我向全班同學(xué)上了一節(jié)生動的做人課。四、反思。小學(xué)生心理輔導(dǎo)個案分析20100310 08:56一、基本情況林XX，男，小學(xué)三年級的學(xué)生，頭腦聰明，語言表達能力很好。（4）經(jīng)常話多，說起來沒完。（4）經(jīng)常丟一些常用的東西。（2）寫一個字要花別人兩三倍的時間.（3）課上被老師點名，要個三四秒的時間才會反應(yīng)過來。父親教育方式簡單粗暴，采用棍棒式教育，而他媽媽對他則比較溺愛，家庭教育觀念的不一致他不良的行為習(xí)慣未能從根本上改變，久而久之他注意力不集中的毛病就越來越難以改正。所以我選擇了上課比較遵守紀(jì)律的同學(xué)坐在他的旁邊和前后。③ 對學(xué)習(xí)的期望:選擇適宜的學(xué)習(xí)目標(biāo)，降低期望值，找出適合他的學(xué)習(xí)方法，盡量減輕他的作業(yè)量，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，加強對其學(xué)習(xí)技能的培訓(xùn)，如精確做作業(yè)的能力、仔細(xì)檢查的能力等。另外向其家長提供一些好的教育方法，幫助孩子建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而不是日復(fù)一日地陪在孩子身邊做作業(yè)。③家庭作業(yè)的管理:鼓勵家長運用一些方法，培養(yǎng)他獨立完成作業(yè)的能力。對于董XX，我主要采用了兩種矯正方法。由于對他及時進行獎勵，讓他感到了愉快和滿足，每次上課他都會有所期待，盡量克制自己，希望得到我的表揚。四、輔導(dǎo)效果主要的變化是他注意力尤其是主動注意力改善，在上課時能安靜地坐在座位上，集中精力聽老師講課，不容易受外界刺激的影響。從而將自己的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，最終養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣第三篇：用愛心澆灌心靈之花用愛心澆灌心靈之花—學(xué)困生心理輔導(dǎo)的個案分析“學(xué)困生”盡管是極少數(shù)，但頗使教師感到棘手、頭痛，若是處理、教育不當(dāng)?shù)脑?，將會對整個班級或?qū)W校的教育產(chǎn)生不可小視的負(fù)面影響。：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)成績差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，經(jīng)常是班里倒數(shù)第一、二名。唯一的交流就是問考試成績，一聽說成績不理想，就是一頓責(zé)罵，常此以往，他已不愿與父母交流。（一）存在的心理問題：自卑心理、孤獨心理、叛逆心理。影響自我概念積極性的因素主要有：其一，自我評價的高低。俗話說“人無完人”，一個人應(yīng)該對自身的缺陷以及無法改變的生理特征（如相貌、身材、嗓音等）持寬容的態(tài)度。尤其對于學(xué)習(xí)上，一直有點自認(rèn)為不是讀書的料，對于學(xué)習(xí)充滿恐懼。教育方法簡單粗暴，常為其學(xué)習(xí)成績差而責(zé)罵他。老師對他的批評、斥責(zé)多于贊揚，這使其產(chǎn)生抵觸情緒，逆反心理。通過給家長打電話，發(fā)消息，開家長會等方式，我勸說他的父母為孩子減壓，還給孩子一片自由發(fā)展的天空。這樣促進了家長與孩子間的溝通，有利于減輕孩子與家長交往時的緊張感，消除家長和孩子的隔閡，增進家人間的親情與溫暖。我沒有當(dāng)堂點穿他，而是課后請他從書包里找出來做好，并對他說，老師原諒你一次，下次不許這樣羅。這時，我不是批評和斥責(zé)他，而是給他講一些名人名家大器晚成的故事，告訴他，只要肯努力，學(xué)習(xí)成績一定能提上去。（三）激勵教育，喚起學(xué)習(xí)的信心。慢慢的，看到他的自信心加強了。通過這種方法促進他大膽地與優(yōu)等生交往，逐步領(lǐng)悟到交往的方法，領(lǐng)略到交往的樂趣。記憶力、觀察力、理解能力較差，反映慢，思維比較遲鈍，有自卑心理。再聯(lián)系家長，家長則表示無可奈何。那么她就有可能漸漸脫離學(xué)習(xí)困境，在學(xué)習(xí)上會有所進步的。從這個事例中我感覺到，不管學(xué)困生的形成原因是什么，教師在對其轉(zhuǎn)化的過程中要注意三點。以前做班主任時，如果遇到學(xué)困生犯錯誤，我會毫不留情地大聲訓(xùn)斥?！毙W(xué)二年級班主任工作總結(jié)二五班熊瑤在平淡與忙碌中，一個學(xué)期就這樣一晃而過?；仡欉@一學(xué)期的班主任工作，讓我深切地體會到：只要用心去愛孩子們，你將在了解孩子們的過程中，得到孩子們的愛與尊重,而這種愛將增強集體凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，促進班風(fēng)班貌整體發(fā)展，從而使學(xué)生在愛的滋潤下各方面得到發(fā)展。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，利用早讀課，班會課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好各項工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為。我經(jīng)常與學(xué)生家長聯(lián)系，與他們溝通學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況。希望能和家長一起幫助他進步。同樣在后進生這一塊，光靠老師關(guān)注后進生，那是遠遠不夠的。加強對學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)。大膽舉手回答問題，先舉手后發(fā)言，聲音要響亮，并大膽發(fā)表自己的獨立見解。總而言之，班主任的工作每天都是新的，每天都需要用心對待，教育工作離不開幾個關(guān)鍵詞：愛心，細(xì)心，耐心，恒心??小學(xué)二年級班主任工作隨筆學(xué)生是有思想的個體，作為班主任應(yīng)充分認(rèn)識到這一點：當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)失去信心時，應(yīng)該滿懷期望，幫助其恢復(fù)信心，并發(fā)掘其才智；當(dāng)學(xué)生自暴自棄時，應(yīng)該滿懷期望，幫助其樹立正確的人生觀，提高勇氣；當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤行為時，應(yīng)該滿懷期望，幫助其改正錯誤，讓孩子們在人生的起點，走好每一步。三、信賴孩子，創(chuàng)造出美好的境界教學(xué)中的評語在教育中扮演著很重要的角色。我改得較細(xì)致，部分日記還加了簡短的評語，尤其對于后來插、并、轉(zhuǎn)來的新生。不過，也有寫得很棒的，不僅字跡娟秀，而且內(nèi)容精彩，篇幅較長。看得出效果產(chǎn)生了，受到表彰的對象小臉放光，自豪之情溢于言表；而吳佳晨等幾人卻悄悄低下了頭，不知道是慚愧還是后悔。一、打造一支思想過硬，作風(fēng)雷厲風(fēng)行的班干部隊伍是班級工作走上新臺階的重要支柱俗話說：“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。書上說：學(xué)生是教育的主體，一點不錯，得把學(xué)生研究透，各個年齡段，各個層次的學(xué)生生理、心理特點都不一樣，你要知道他做些啥、想些啥，怎么讓他接受你的教導(dǎo)。三、關(guān)愛、賞識，真誠為友?？傊?，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。充滿愛的關(guān)懷，會改變一個孩子的行為。做孩子的良師益友。我們喜歡下棋，游泳，騎自行車，打升級，K歌，這些普通人都會的本領(lǐng)，教給孩子一些生存的技能。為孩子創(chuàng)造和諧家庭。學(xué)會尊重孩子意愿。孩子有自己的靈魂，有自由權(quán)，要給他思考的時間和空間，讓他們獨立起來，這樣他們才能活得真實，活的幸福。說到理解，我覺得理解都容易，但是更重要的一點其實是要理解完了產(chǎn)生情感上的共鳴。家長不要以工作忙，沒時間為借口，失去了陪伴孩子的機會。是孩子，他要接受社會，要和現(xiàn)實打交道，要和同伴們一起長大，我們做家長的做好監(jiān)護職責(zé)，把好關(guān)就行?！薄袄蠋煟x謝您的愛......”這上面一句句最真摯最溫馨的祝福就是我——一名人民教師最寶貴的財富?！薄暗抡弑疽病保瑫r也是“教書育人”之精魄所在，人民賦予了我們“人類靈魂工程師”的稱號，祖國交給了我們“托起明天希望”的責(zé)任，我們又有什么理由去辜負(fù)呢？我認(rèn)為立德先立己。一個欣賞的眼神，哺育多少自信的種子！一句鼓勵的話語，揚起多少理想的風(fēng)帆！一個美麗的微笑，足以讓孩子們心靈沐浴春天般的溫暖。然而，一名好老師光有愛心是不夠的。因此，我們要與時俱進，開拓創(chuàng)新先思于人，先行于人，不斷夯實自己的教育教學(xué)資本，只有這樣才能做好學(xué)生的旗幟和路標(biāo)。真正的好老師，當(dāng)?shù)±种敬娓哌h。