【正文】 文精選公文范文使得聽課老師在聽課過程中有的放矢。我在我們自己起名的“綠葉小組”中充當(dāng)?shù)氖前l(fā)言人這一角色。這讓我覺得他們不管在語言的表達(dá)上還是在術(shù)語的運(yùn)用上是那么的嫻熟，讓我自愧不如?！皹I(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨”，相信只要我們堅(jiān)定“探索我積極參加了同課異構(gòu)活動(dòng)。重視課堂之“生成”，每一堂課都是一次創(chuàng)新的嘗試，都可能有“意外”如何正視學(xué)生冒出的新奇答案，教師怎樣有效地引導(dǎo)，是我平時(shí)應(yīng)錘煉和培養(yǎng)的。吃透教材是教師進(jìn)行有效課堂教學(xué)的立足點(diǎn)。仔細(xì)推敲教學(xué)方法。制造寬松融洽的課堂氛圍，良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率。尊重了學(xué)生也尊重了自己。學(xué)生很喜歡幽默的教師，就像育霖老師很受學(xué)生歡迎。做一個(gè)好教師，一個(gè)能被學(xué)生認(rèn)同的好教師真是太不容易了，首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中，這樣學(xué)生才能進(jìn)入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài)；在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀(jì)律。我們教師只有做到了這些，才能被學(xué)生認(rèn)可、接受，那么就不會(huì)再有教不好的學(xué)生了。我的任務(wù)是觀察“教育機(jī)智”。學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性較差，氣氛較沉悶，教學(xué)形式單一，學(xué)生興趣不高，有老師“一言堂”的情形。陳老師獎(jiǎng)罰結(jié)合，課堂效果很好。接著，語文組的老師在大會(huì)議室議課。期中有一個(gè)叫杜三文的老師，他說課上有35人發(fā)言，3人4次被提問，有2個(gè)字音不對(duì)等。講話很謙虛，精神很抖擻。我認(rèn)為梁老師的課與傳統(tǒng)的概念教學(xué)課相比，有很大的改進(jìn)，體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，梁老師培養(yǎng)了學(xué)生大膽創(chuàng)新的精神，沒有大膽的猜想，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察幾組分?jǐn)?shù)的分子，分母發(fā)生了怎樣的變化？分?jǐn)?shù)的大小有沒有變化？然后在猜測(cè)與動(dòng)手操作驗(yàn)證中，逐步感知分?jǐn)?shù)的分子、分母都乘或除以同一個(gè)數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變。王霄老師分享的三層五步課堂模式，就像是一場(chǎng)及時(shí)雨澆灌我們，給出學(xué)生分層的參考，也給出高效課堂中每一層學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為我們以后的備課提供了很大的幫助。對(duì)于初一的學(xué)生來說，課前受到老師的肯定與表?yè)P(yáng)，能夠很大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生積極性越高，我們的課堂效率才有可能高。三、你來說，我聽你的。真的希望以后有機(jī)會(huì)能經(jīng)常學(xué)習(xí)，兩位老師的課所給予我們的還有很多，新授課中問題的設(shè)置，練習(xí)的分層訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生的即時(shí)評(píng)價(jià)，一步一步，我們也只能說，將看到的在實(shí)踐中嘗試，反思，努力打造高效課堂。下面就簡(jiǎn)單地談一談我個(gè)人的一些心得體會(huì)。王瑜老師在《七顆鉆石》一課中扣人心弦的過渡語言，不僅僅烘托了小姑娘的可愛善良，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對(duì)水罐發(fā)生幾次變化的原因的更深入了解，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。首先王瑜老師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所教授的生字生詞，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音?！澳阏f的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見，非?？少F，老師想請(qǐng)你再響亮地說一遍”。三、處理教材的方法很獨(dú)到王瑜老師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。第四篇：聯(lián)片教研心得體會(huì)聯(lián)片教研聽課心得體會(huì)莊子鄉(xiāng)西墕小學(xué)李建云5月2日，我參加了太行小學(xué)聯(lián)片教研兩位老師的二年級(jí)語文《真想變成大大的荷葉》雙課時(shí)教學(xué)的磨課活動(dòng)，聽后我收獲頗豐，同時(shí)我也深深地感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西太多了。她們準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計(jì)教學(xué)。于艷平老師的二年級(jí)語文《真想變成大大的荷葉》一課，整堂課輕松、自然。學(xué)生在偶爾回答錯(cuò)時(shí)的安慰和鼓勵(lì)，孩子答對(duì)時(shí)的慷慨獎(jiǎng)勵(lì)，整個(gè)課堂在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中，學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂。在本次活動(dòng)中，上課的老師都用到了多媒體課件。我希望學(xué)校以后能多組織這樣的聽課活動(dòng)，聽課是教師成長(zhǎng)的一條捷徑，我會(huì)珍惜每一次聽課的機(jī)會(huì)，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，努力提高自身的素質(zhì)，不斷地提高教育、教學(xué)水平。這兩堂精彩的語文課讓人不得不感慨我國(guó)語言文字的無窮奧秘；不得不為兩個(gè)老師不同的講解藝術(shù)拍案叫絕；不得不為20世紀(jì)的少年兒童的聰明才智鼓掌喝彩！第一個(gè)主講人為高炎老師。課前鏈接時(shí)和文本知識(shí)點(diǎn)吻合且較緊密，這點(diǎn)做得很好，值得學(xué)習(xí)。而在兒童的精神世界里，這種需要特別強(qiáng)烈。有一句話說得好：“良好的開端等于成功了一半。這個(gè)讓我想到了自己在設(shè)計(jì)學(xué)案時(shí)必須注意到的問題?？傊?，通過學(xué)習(xí)，我深深感受到：作為新時(shí)代的教師，在新課改發(fā)展的今天，教師必須以飽滿的熱情投入到教育教學(xué)中去，與學(xué)生身臨其境地研讀文本，引導(dǎo)學(xué)生去共同發(fā)現(xiàn)，共同創(chuàng)新；語文課堂不僅要豐富多彩，學(xué)生態(tài)度也得端正，學(xué)習(xí)激情還要高漲。我感覺太行小學(xué)以及這次聯(lián)片教研的其他幾個(gè)學(xué)校通過多次磨課、不斷改進(jìn)，形成了一種生本教育的教學(xué)模式。一、學(xué)生們得到了釋放生本教育的理想就是：找出一種教育方法，使教師因此可以少教，但是學(xué)生可以多學(xué)。在課堂上給學(xué)生充足的空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑，在合作、交流、質(zhì)疑中主動(dòng)學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)和解決問題的能力，經(jīng)過自己的實(shí)踐獲得的知識(shí)，他們特別有成就感，自信心增強(qiáng)，在這種氛圍中學(xué)習(xí)，孩子們很放松，他們得到了釋放，在課堂上很放的開，對(duì)學(xué)習(xí)更加有興趣了。郭教授引用蘇霍姆林斯基的話說：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去自我教育的教育，才是真正的教育”。課堂上充分體現(xiàn)了“以生為本”的理念，先學(xué)后教，以學(xué)定教。整個(gè)課堂上始終洋溢著學(xué)生的歡歌笑語，而少有老師的講話。這些不得不讓人佩服！二是教學(xué)模式的徹底改變。我不知道老師提前給他們布置了什么前置性作業(yè)，但從他們課堂上精彩的發(fā)言中，從他們課本上密密麻麻的批注中，不難看出他們的精心準(zhǔn)備。學(xué)生在小組合作和全班展示交流時(shí)，充分經(jīng)歷學(xué)習(xí)的全過程，傾聽、思索、質(zhì)疑、講解、感悟，享受到探索和收獲的幸福與快樂。以前在課堂上老師總是像一個(gè)老大媽一樣，嘮嘮叨叨，生怕孩子們聽不懂，總是反反復(fù)復(fù)的講個(gè)不停。何樂而不為呢？在今后的教學(xué)中，我要繼續(xù)學(xué)習(xí)生本教育理念，將生本教育深入開展下去。一、聯(lián)片教研加強(qiáng)了交流與合作，促進(jìn)了教師的成長(zhǎng)每個(gè)教師都有自己一定的教學(xué)風(fēng)格，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生熟悉了老師的教學(xué)方式甚至是說話的語氣語調(diào)，有可能產(chǎn)生厭倦甚至是逆反。去年酒泉市育才學(xué)校的李曉蓉老師和我校的劉春燕老師上的同課異構(gòu)語文課《送你一束花》至今還歷歷在目，兩位老師各顯身手，劉春燕老師展示了自己扎實(shí)穩(wěn)健的教學(xué)風(fēng)格，而李曉蓉老師的語言魅力和對(duì)課標(biāo)的準(zhǔn)確把握，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的巧妙設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生資源的有效開發(fā)，嫻熟的溝通技巧，給我們呈現(xiàn)了一堂好課，而通過她的講座，我們更佩服她的為師境界和敬業(yè)樂業(yè)的工作態(tài)度，也對(duì)她的好課是如何出爐的有了進(jìn)一步的了解，明確了我們研課標(biāo)，研教材的努力方向，也對(duì)教師的專業(yè)化發(fā)展有了清晰的認(rèn)識(shí)。識(shí)字教學(xué)的方法探究，閱讀教學(xué)的有效開展等交流內(nèi)容讓我對(duì)識(shí)字教學(xué)和閱讀教學(xué)的認(rèn)識(shí)由膚淺到深刻，對(duì)自己教學(xué)中的短板進(jìn)行了反思，明確了教學(xué)中努力的方向。長(zhǎng)期這樣做，讓我對(duì)聯(lián)片教研學(xué)校老師們不同的教案的設(shè)計(jì)意圖有了清晰的認(rèn)識(shí)，既學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)一節(jié)課，又學(xué)會(huì)如何整合教材和課堂，大大提高了備課的精細(xì)化程度。例如我們學(xué)校的一些教師通過加，結(jié)識(shí)了“精彩一群”的李曉蓉老師等離我們最近的酒嘉地區(qū)的名師，能從他們身上汲取正能量，學(xué)習(xí)教育教學(xué)的好經(jīng)驗(yàn)好做法，獲得第一手最接地氣的教育方法。