【正文】 體放聽力。高一英語教學計劃6一、全面做好初高中銜接工作初中學段屬于義務(wù)教育，而高中學段則不然，二者在教學對象、教學內(nèi)容、教學要求、教學方式和學習方式方面均存在著一定的差異。在開新課之前，拿出一周左右的時間搞好高初中之間的詞匯銜接和語法銜接，為開新課做好準備。后三課時：詞類與句子成分（安排在第一單元教學之后）。3）心理輔導銜接二、優(yōu)化使用教材及資料，變“教教材”為“用教材教”。一方面我們要努力去理解新教材、適應新教材、用好新教材，一方面我們又要努力站在新教材之上使用新教材，要根據(jù)教學目標和學生實際對其進行大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。備課，每周一份導學案。教學目標應當根據(jù)“課標”的要求寫，要注意體現(xiàn)當前教學內(nèi)容的特點和本質(zhì)，并且要有可操作性，真正起到對教學的定向作用。（3）每周一份導學案。尤其是新教師，更應多學習、多問、多研究，盡快形成自己的教學風格。聽課、評課，取長補短。①加強預習指導，強化預習環(huán)節(jié)。課堂上有了恰時恰點的、適度的任務(wù)，學生才能有真正的獨立思考、自主探究、合作交流等平臺。作業(yè)。日?？荚囍饕附處?、學科備課組或?qū)W校組織的課堂小測驗，單元過關(guān)考試和期中、期末考試等。對教材及《學案》等教輔材料進行大膽取舍。將集體備課引向深入，每一個環(huán)節(jié)都要精打細算，力爭用40分鐘處理好原來4小時才能處理好的內(nèi)容；錘煉課堂語言，力爭用20分鐘講清楚原來30分鐘才能講清楚的內(nèi)容。學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態(tài)度。能與他人合作，解決問題并報告結(jié)果，共同完成學習任務(wù)。三、學情簡要分析今年我校高一級共8個教學班，學生整體英語水平較差，并且分數(shù)層次多，學生生源構(gòu)成復雜，大部分來自農(nóng)村，城區(qū)學生少，普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄。練習講評一課時單元檢測一課時五、具體措施和工作要點做好初高中英語知識點的銜接工作為了高中階段的英語教學能夠比較順利的展開，使學生打牢英語學習基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識斷層，本學期要有計劃的把學生初中學過的但掌握不好的詞匯、短語、句型， 語法分插于10個單元的新課教學中。 這是學生學好新課，取得高效率的學習成果的基礎(chǔ)。英語科特色的學習習慣A: 養(yǎng)成大膽說英語的習慣。早晚讀的單詞記憶與鞏固單詞的記憶與鞏固一向是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合本事的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。教案準備好之后團體打印每人一份，留必須位置給每個教師按照班級實際情景因材施教。 對照發(fā)下去的課堂教學評估標準， 幫忙對方檢查是否都到達了要求，把評課重點放在學生在這節(jié)課是否學有所得， 學生是否動起來了。2)利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)媒體創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境。特別注意根據(jù)我校高一學生實際,努力發(fā)展學生自主學習和合作學習的能力，形成有效的英語學習策略，培養(yǎng)學生的綜合運用語言的能力，特別注重提高學生用英語進行思維和表達的能力。二、教學指導思想認真鉆研新課標,樹立新觀念,探索新教法,在學校教學計劃指導下進行工作。特別注重提高學生用英語進行思維和表達的能力。四、教學內(nèi)容本學期主要學習必修二和必修三。五、主要措施(一)教學方面：為了使學生打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識斷層,本學期要有計劃的把學生初中學過的但掌握不好的時態(tài)、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語、句型分插于單元的新課教學中。在詞匯方面,單詞一直是學生記憶的難點、薄弱點,直接影響學生綜合能力的提高,在教學中要重視詞匯教學,狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。在單元教學中精心設(shè)計一節(jié)課閱讀課,充分培養(yǎng)鍛煉學生的閱讀能力,閱讀技巧,閱讀速度和閱讀效率,并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。認真研究新教材,在集體備課的基礎(chǔ)上認真?zhèn)湔n、上課,認真進行自習輔導和批改作業(yè)?？傊?要做到因材施教。由于男女差異，這兩個班的英語水平普遍較低，部分學生中考成績在50分以下，只有80分左右。必修2側(cè)重于模塊3和4，涉及國際體育事件、歷史事件、野生動物保護等。2)學習方法有聯(lián)系。了解學生學習英語的興趣、程度、學習方法和習慣，為下一步高中英語教學做準備。4)重視閱讀教學，開闊學生視野。在課外輔導中，我們應該讓尖子生深化學習吃好，讓中學生全面學習吃好，讓學困生專注學習吃好”。一方面，要努力理解、改編、利用好新教材；另一方面，我們應該盡量站在新教材的頂端，根據(jù)教學目標和學生的實際情況進行大膽的選擇和重組，這樣教材就可以被我使用，而不是被牽著鼻子走?！昂玫娜蝿?wù)”有兩個標準：第一，任務(wù)要體現(xiàn)當前學習內(nèi)容的本質(zhì)。此外，還要注意“課本”與“課外閱讀”的相關(guān)延伸，即“課外閱讀”與“課本”具體文本的相關(guān)聯(lián)系。這是學生自主學習和“研究性閱讀”的一種嘗試。同時發(fā)揚團結(jié)拼搏的精神。，提高學習英語的積極性。備好學生。(2)加強集體備課，抓好備課關(guān)。加強團隊協(xié)作的能力，實施資源共享，提高教學效率和質(zhì)量。(4)加強學生良好學習習慣的引導?；A(chǔ)上拿出符合本學科特點的學習方法和規(guī)范，然后由任課教師在本學科的課堂上向?qū)W生提出要求，并且每次上課都要求學生按照科學的學習方法學習。每位教師按教務(wù)處的要求完成聽課節(jié)數(shù)。積極組織參加各級各類競賽活動。針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄的實際，堅持“務(wù)實基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進學法，激發(fā)興趣，提高能力”的原則, 長期不懈地抓好學生學習英語的興趣和習慣養(yǎng)成。三、高一下冊英語教學目標及任務(wù)：1) 課程教學主要目的要求：A：通過對這兩個模塊的教學，使學生在聽說讀寫方面能按大綱的要求取得一定的進步和提高B：在提高語言技能同時，使學生的情感態(tài)度和價值觀有一定的發(fā)展2) 教學重點、難點：重點是每個單元的詞匯及功能句和語法難點是聽力部分詞匯及寫作四、高一下冊英語教學措施為了提高學生聽力水平，每周一、三晚上半小時進行聽力訓練，給學生集體放聽力。拓寬教材，努力補充學生的詞匯，補充閱讀材料，培養(yǎng)閱讀能力。教學內(nèi)容：高一（上）的2個必修模塊6單元內(nèi)容。認真研究新課程標準，尤其與舊大綱不同的地方，清楚哪些內(nèi)容是新增加的，哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的，哪些內(nèi)容初中已經(jīng)學的。單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學的重點，也是高考的重頭戲。中心發(fā)言人的依次輪流，順序為：王政權(quán)、魏桃芬、趙小平、伍玉紅、李寧。面向全體學生，關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心。二、本學期的重點工作：(一)全面做好初高中銜接工作初中和高中在教學對象、教學內(nèi)容、教學要求、教學方式和學習方式方面均存在著一定的差異，因此，幫助高一新生了解這些差異，引導他們盡快適應高中的學習與生活，是擺在新學期高一教師面前的迫在眉睫的任務(wù)。目的是培養(yǎng)學生的拼讀單詞和自學單詞的習慣和能力。第四課時：教材編排特點分析、學習要求和學習方法指導。3)心理輔導銜接(二)優(yōu)化使用教材，精編學案由于課時減少，對教材的利用無法做到面面俱到，要抓住重點，大膽取舍。分兩個組輪流制定學案。(三)優(yōu)化教學過程，向過程教學要效益?zhèn)湔n。教學目標應當根據(jù)“課標”的要求寫，要注意體現(xiàn)當前教學內(nèi)容的特點和本質(zhì)，并且要有可操作性，真正起到對教學的定向作用。(3)研究教學內(nèi)容的取舍。集體備課的具體做法：(1)新老教師結(jié)對子，以老帶新、以新促老。(3)加強組內(nèi)聽評課。課堂教學是實施素質(zhì)教育的主渠道。引導學生合理高效地利用每天的自主支配時間。第二，任務(wù)設(shè)置的關(guān)鍵是要把握好“度”，使學生處于“跳一跳摘果子”的狀態(tài)。作業(yè)。每周安排一節(jié)本模塊的過關(guān)練習，強調(diào)基礎(chǔ)。在日常教學中，要立足課本，積累知識，夯實基礎(chǔ)，采用起點低、密臺階、小步子的策略，使學生對語言知識徹底理解，準確記憶。4)重視閱讀教學，拓展學生視野到位在教材不唯一的前提下，英語老師手中的教材也不應該是唯一的，學生學到的知識也不應該是單調(diào)的。在備課的環(huán)節(jié)中，要考慮不同層次學生的需要，設(shè)計不同層次的活動和題目，讓他們在課堂上都能活動起來，都有事情可做。6)能力培養(yǎng)到位。高一英語教學計劃15新學伊始，萬象更新。二、班級情況今年我所教班級為二班和六班，其中二班為普班，有44人，六班為美術(shù)特長班，有41人。為了使學生打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識斷層，本學期要有計劃的把學生初中學過的但掌握不好的時態(tài)、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語、句型分插于12單元的新課教學中。使學生掌握科學的`單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。在單元教學中專門抽出一節(jié)課作為閱讀課，并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。擴展資料：高一英語教學計劃高一英語教學計劃1高一第一學期是高中教育的起始階段，教學就顯得尤為重要，為了使學生圓滿完成各項學習任務(wù)，盡快適應新的環(huán)境，在各方面能夠健康發(fā)展，把英語學習興趣提起來，必須有一個切實可行的教學計劃。二、教學目標使學生明確學習英語的目的性, 發(fā)展自主學習的能力和合作精神；做好初高中的教學銜接工作，讓學生了解和適應高中的英語學習；在培養(yǎng)學生的語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)的基礎(chǔ)上發(fā)展學生綜合運用語言的能力，培養(yǎng)學生在獲取信息，處理信息，分析問題解決問題的能力，以及運用英語進行思維和表達的能力。四．教學內(nèi)容本學期主要學習英語必修一和必修二。因此，幫助高中學生了解這些差異，引導他們盡快適應高中的學習與生活，是擺在新學期我們高一教師面前的迫在眉睫的任務(wù)。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。2）、利用現(xiàn)代化教學媒體創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境。在備課的環(huán)節(jié)中，要考慮不同層次學生的需要，設(shè)計不同層次的活動和題目，讓他們在課堂上都能活動起來，都有事情可做。高一英語教學計劃2新學期，我將擔任高一（15）（16）兩個普通班的英語老師。為了解決以上的問題，我們每周進行一次基本詞匯，重點句型和重點語法的隨堂檢測，每天課前五分鐘采用靈活多樣的方法進行聽寫檢查，主要是采用在具體的語境中練習單詞拼寫的方法，先從最基本的詞匯抓起，逐步過渡到句型、小短文的默寫檢查上。此外每周要開展作文訓練，內(nèi)容根據(jù)高考大綱中的24個話題，增加練習形式多樣性。五、組織好集體備課，加強相互聽課評課，取長補短，共同進步認真組織好集體備課，最大限度地發(fā)揮集體智慧的力量，對教學的重點難點進行討論，并由主備老師上示范課，其他老師聽課并一起評課，對不足之處進行修改，補充，通過相互聽課學習，加強教學和指導的針對性，發(fā)揮備課組骨干教師的示范作用，同時學習新教師的一些好的教學方法，做到取人之長，補己之短，使整個備課組成員共同成長。而不是象原來那樣，整篇文章中都是刺眼的錯誤，學生一看就感覺差距太大，不想繼續(xù)練了。二、學生情況分析：我在一年級教五年級和八年級。這樣，我不僅會獲得學生的信任，而且會在了解學生學習英語特點的基礎(chǔ)上很好地進行教學。每三周完成兩個單元的教學，一次測試，安排一次英語興趣班，以補充學生一些與課文相關(guān)的知識性、趣味性閱讀文章。、說、讀、寫、寫作業(yè)的基本能力。教與學都是樂趣無窮的，讓學生養(yǎng)成良好的外語學習習慣，為學生高中三年的學習打下堅實的基礎(chǔ)。二、教學目標高一年級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。三、教學重點加強基礎(chǔ)知識的訓練，注意詞匯能力的培養(yǎng)，幫助學生理清語法規(guī)則，掌握習慣用語，為綜合運用打下堅實的基礎(chǔ)。多利用一些時間與學生溝通交流，拉近師生之間的距離。提高學生的口語交際能力，充分利用課前三分鐘的英語對話，并實行每天的英語值日報告，提高學生的英語口語表達能力。現(xiàn)在使用的人教版英語教材的每一個單元都圍繞一個主要話題來開展聽說讀寫活動，共九個部分，即熱身（warming up），聽力（listening），說話（Speaking）預讀（pre—reading），閱讀理解Reading），課后閱讀（Post—reading），語言學習和語言運用language stuty），小結(jié)，學習建議和趣味閱讀一方面我們要努力去理解新教材、適應新教材、用好新教材，一方面我們又要努力站在新教材之上使用新教材，要根據(jù)教學目標和學生實際對其進行大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走三指導思想是堅持“狠抓雙基，改進學法，激發(fā)興趣，提高學習英語的能力”為了使學生打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識斷層，本學期要有計劃有步驟地把學生初中學過的但掌握不好的英語語音基礎(chǔ)知識、英語時態(tài)、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語、句型分插于新課教學中除了利用課堂上的時間外，還堅持每周三次利用課余時間給學生集體放聽力堅持每天課前做值日報告和每周一篇的短文背誦檢查有計劃地指導學生掌握科學的閱讀方法現(xiàn)在使用的人教版英語教材的每一個單元都圍繞一個主要話題來開展聽說讀寫活動，共九個部分，即熱身（warming up），聽力（listening）,說話（Speaking）預讀(prereading)，閱讀理解Reading)，課后閱讀（Postreading），語言學習和語言運用language stuty)，小結(jié)，學習建議和趣味閱讀。一方面我們要努力去理解新教材、適應新教材、用好新教材，一方面我們又要努力站在新教材之上使用新教材，要根據(jù)教學目標和學生實際對其進行大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。2個班的英語水平參差不齊，部分學生英語基礎(chǔ)弱。為了使學生打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識斷層，本學期要有計劃有步驟地把學生初中學過的但掌握不好的英語語音基礎(chǔ)知識、英語時態(tài)、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語、句型分插于新課教學中。除了利用課堂上的時間外，還堅持每周三次利用課余時間給學生集體放聽力。堅持每天課前做值日報告和每周一篇的短文背誦檢查。有