20xx秋魯教版語文八上第19課《與朱元思書》3-預覽頁
【正文】 意： 同樣的顏色 表約數，相當于“光景”，“左右”。（我的小船）隨著江流飄蕩，時而偏東，時而偏西。 急 湍甚 箭，猛浪若 奔。 水都是青綠色，千丈之深的地方也能看到底。 負 勢 競上 ，互相 軒邈 ；爭高直指 ， 千百 成峰 。 形容詞活用為動詞，向 高處和遠處伸展 。（重重疊疊的）山巒憑借（高峻的）地勢，爭著向上 ,仿佛互相之間都在爭著往高處和遠處伸展。 譯文： 鳶飛 戾 天者，望峰 息心 ；經綸 世務者， 窺 谷忘 反 。 好像，如同 互相掩映 樹木的枝干 看 那些極力攀高的人，看到這些雄奇的山峰就會平息自己熱衷于功名利祿的心；那些忙于世俗事務的人，看到這些幽美的山谷就會流連忘返。 賞 析 第一段先寫什么？后寫什么？在全文中起什么作用？ 先是“風煙俱凈，天山共色”從遠景著筆，作靜態(tài)描寫； 其次“從流漂蕩，任意東西”不僅寫出了江流宛轉 ,隨山形而變，更表現(xiàn)了作者陶醉于美景的悠然自得之感，是動態(tài)描寫； 最后以“奇山異水，天下獨絕”八個字概括了一百余里游覽途中所見之美，領起全篇。這種感受是一種設想， 以有雄心壯志的游者也要產生隱居思想來 襯托山水景物 的魅力， 表現(xiàn)出作者對大自然的熱愛， 透露出作者對世俗官場和追求利祿之徒的蔑視之情以及避世退隱的高潔志趣。 從視覺來寫： 作者不僅為我們描繪出一幅天清氣朗，明快秀麗的景色，而且將富春江放在“天”這個壯闊背景上來描寫，就勾勒出了一個廣闊的空間境界。 “泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。請同學們自己再品讀課文，看看作者采用了哪些 藝術手法 寫就這篇美文 ? １ 、總分結構，脈絡分明。 第三段寫山，以鳥禽的聲音，來反襯山林之寂靜，以動寫靜，動靜互現(xiàn)。 采用多種修辭手法使描寫對象形象鮮明，富于生機（夸張、比喻、對偶、擬人）。 表達情感： 表現(xiàn)了作者對大自然的 欣賞和熱愛 之情。 山川美景在文人筆下恣情揮灑，請看圖片聯(lián)想文章語句 。負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。 練習 填空題 《 與朱元思書 》 選自 《 》 ，作者 。 動詞 —名詞，飛奔的馬 形容詞 —動詞，向高處遠處伸展 名詞 —狀語，在上面 名詞 —動詞，向上 名詞 —動詞，向東向西 翻譯重點語句： ，天山共色。 湍急的江流比箭還要快 ,那驚濤駭浪好像飛奔的馬 。 ，窺谷忘反。 按原文填空： （ 1） ，天山共色。 （ 5） ， ；經綸世務者，窺谷忘反。ng 蕩 d224。 A． 負 勢競上，互相軒邈 (憑依 ) B．鳶飛 戾 天者，望峰息心 (至 ) C． 經綸 世務者，窺谷忘反 (籌劃 ) D．爭高直 指 ，千百成峰 ( ) D 指示 向 ( )。 急流猛浪，比箭還飛得快，又像奔馬一樣。 （ ） ，描繪了富陽至桐廬富春江雄奇秀麗的景色。 C 根據作者的介紹，再結合個人體驗，展開你那想像的翅膀，把課文改寫成一篇寫景小散文或寫一篇關于富春江的游記。
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