【正文】 ，領悟語言內(nèi)涵?！磕信纸巧氉x對話.(三)指導學習第七自然段。出示課件，進行口頭填空。（1）下課了，操場上熱鬧非凡。同時對“有的……有的….有的”句式的運用也得到了鞏固。１、自讀，畫出描寫海上救護機起飛的句子，朗讀。設計思路：【用學生喜聞樂見的形式，對自己設計的水上飛機以作文、繪畫、小制作等方式表達設計出來，從課內(nèi)延伸到課外，不僅可以激發(fā)學生動手、動腦的強烈興趣，更培養(yǎng)他們勇于探究的科學精神。在第一課時，我出示題目后，學生便有了疑問，提出：“飛機都是在天上飛，怎么到水里了？”“這水上飛機是什么樣子的？”“水上飛機有什么作用？”第二課時的教學，我緊扣教學的重點、難點，抓住“水上飛機究竟是什么樣子？”“又有什么作用呢？”這兩個重點問題展開教學，設計一系列的問題，啟發(fā)鼓勵學生思索探討，逐步解疑。并注重了課內(nèi)向課外的延伸和拓展。并且引導在讀中感悟詞語的意思，理解運用“究竟”一詞。這樣既鞏固了對課文內(nèi)容的理解，也鍛煉了學生的表達能力。我還設計了一個教學環(huán)節(jié)，改變課文的段落結構，引導學生再次認識“總——分”形式的段落結構，并讓學生學以致用，學習圍繞中心句，用“有點……有點……有點”進行說話練習。課文學習后，我播放課件，讓一幅幅水上飛機的圖片呈現(xiàn)在學生的眼前，他們發(fā)出了“哇”的驚嘆聲。下面是小編收集整理的水上飛機教學反思，歡迎閱讀參考！水上飛機教學反思1《水上飛機》一文是用擬人手法，通過小海鷗和水上飛機的對話來敘述的。學生一下就能找出有關詞語：奇怪――吃了一驚――佩服。這樣，學生感同身受，很自然地把自己當作是文中人物，入情入境，朗讀起來也是有滋有味，演得栩栩如生。課文故事性強,情節(jié)饒有趣味,沒有艱澀的術語，淺顯易懂，語言生動活潑，引人入勝，是加強語言訓練，增強朗讀感悟、.激發(fā)科學興趣的好教材。水上飛機的回答，又滿足了孩子們的求知欲，同時還能進一步激發(fā)他們對水上飛機的探究興趣。最后進行朗讀表演。這又是一個關于細節(jié)的問題，對于三年級學生來講，還是要步步為營啊。第四篇：水上飛機教學反思水上飛機教學反思水上飛機教學反思1課時目標：讓學生在朗讀中理解，品位，感受水上飛機的神奇本領極其主要種類和作用。一．1．課文中有沒有描寫水上飛機的樣子。6．過渡：小海鷗想去問個究竟，它是怎么問，那條奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜歡的方式讀一讀二到三自然段。那么你們兩個來讀讀，男女生各扮演水上飛機和小海鷗，師旁白。假如你們是小海鷗，聽了XX同學的海上救護機自我介紹，你有什么感受？想說什么？或用一兩句話夸夸水上飛機。提問：課文中介紹了不同的水上飛機各有什么本領?？磥硭巷w機的家庭兄弟真多呀！大家來讀讀這一段，小學語文教案《水上飛機》（第二課時） 教學設計反思》。水上飛機得馬上去救援遇難的船只，他告別小海鷗時說的那話該怎樣讀？誰來讀？19．21．多虧了科學家們發(fā)明了水上飛機。男生扮演水上飛機。今天老師和大家一起認識了水上飛機，知道的它的奇怪的樣子，還了解水上飛機的兄弟們（┈┈）各有各的本領。接著是如何讓學生自主，合作，探究？我認為小組長的培養(yǎng)是關鍵，競爭是動力團結是核心。長期的朗讀訓練，使孩子們的感悟能力特別強，朗讀水平“青出于藍而勝于藍”。我們該如何實施目標，教研員也給我們指出了很多方法。在上公開課的時候，為了抓緊時間，為了課上的完整，我一說而過，沒有過多的強調(diào)，學生忽視了問題的存在，當然也不會回答好了。后來反思要想把握好30分鐘，應該分別請3位好、中、差有代表的學生來對話，這樣也能掌握學生大概情況，也不會浪費太多的時間。課文故事性強，情節(jié)饒有趣味，沒有艱澀的術語，淺顯易懂，語言生動活潑，引人入勝，是加強語言訓練，增強朗讀感悟，激發(fā)科學興趣的好教材。通過小組合作學習找出其他水上飛機的作用并給他們起名字這樣一個教學環(huán)節(jié)處理本段的教學任務。（2）進行分角色朗讀表演。課文故事性強，情節(jié)饒有趣味，沒有艱澀的術語，淺顯易懂，語言生動活潑，引人入勝，是加強語言訓練，增強朗讀感悟、.激發(fā)科學興趣的好教材。水上飛機的回答，又滿足了孩子們的求知欲，同時還能進一步激發(fā)他們對水上飛機的探究興趣。最后進行朗讀表演。在教學時，引領學生來了解水上飛機的種類及其相關的主要用途。水上飛機教學反思5《水上飛機》這篇課文淺顯易懂，故事性強，情節(jié)有趣，語言生動活潑。二、拓展想象課文第七自然段向我們介紹的是其中的水上飛機的種類和主要用途，一個省略號，告訴我們其實它的作用遠不止這些，學生也發(fā)現(xiàn)了?！甭犃送瑢W們的回答，我感嘆，學生的想象真是天馬行空。第二課時中，我讓學生整體感知1―6自然段，邊讀邊體會小海鷗的情感變化，并圈圈能表示這種變化的詞語，讓他們對這一段內(nèi)容有一個整體印象。學生興致濃厚，有的加了：小海鷗好奇地問、拍拍翅膀吃驚地問、繞著水上飛機睜大眼睛驚訝地說……水上飛機和藹可親地說、轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)螺旋槳微笑著說、自豪地說……最后進行朗讀表演。二年級的新教材，課文較長，如果面面俱到，反而畫蛇添足，所以，我把重點放在了通過學習，讓學生對水上飛機有所了解，發(fā)揮想象，運用“有的——有的——還有的——”句式介紹水上飛機的用途，學習把積累的語句變成自己的話介紹，進行語言遷移的訓練，促進“語言——形象——語言”的轉(zhuǎn)換，讓學生加強對語言形象的感受，促進語言文字的內(nèi)化，從而讓學生經(jīng)歷“課文語言——語言形象——自我語言”的轉(zhuǎn)換。本文故事性強，情節(jié)饒有趣味，語言生動活潑。這兩個問題并不難，學生通過認真閱讀很容易就會找出來。想象是創(chuàng)新的翅膀，最能促進學生創(chuàng)新思維的發(fā)散，最能培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)造力。做好之后，我讓孩子們先在組內(nèi)進行互相交流，互相了解，然后選出不同類型的優(yōu)秀手抄報在課堂上展示，并把特別好的挑選出來粘貼在后面的黑板報上讓大家欣賞。水上飛機教學反思9《水上飛機》課文主要內(nèi)容是大海上有一只小海鷗，發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的大船，于是兩者之間展開了對話，從對話中小海鷗知道了這時一架水上飛機，并且知道了水上飛機的本領很大，心里頓覺很佩服。在學生朗讀到課文的第七自然段時，在學生朗讀的基礎上，引導學生抓住水上飛機的特點為它們起名字，并緊扣省略號展開想象，讓學生想象你心目中想設計的水上飛機是怎樣的，具有哪些本領。”有的說：“我創(chuàng)造的海上飛機能自動檢測到海上的易燃易爆物品，并進行清理，我叫它海上防爆機。一、自由讀，我說：“請大家自己讀讀課文，找找水上飛機本領的句子，大部分同學都能找到水上飛機本領的句子，主要是老師給大家充分的時間自由朗讀，對課文比較熟悉了，找句子就很容易了。二、指名讀，在課堂教學中，指名朗讀可以讓教師了解到學生把握文章的程度，有針對性進行教學三、采用分角色朗讀。在小學生面前，枯燥的講解只會讓學生失去學習的興趣，而以讀代講采用不同形式的讀不但可以培養(yǎng)興趣，還可以幫助理解、感受課文的語言美。通過這次活動，以后我還要加強學習，努力在今后的語文教學中，更好地應用好朗讀這種教學方法，提高語文的教學水平。在第二課時的教學中，我抓住了兩點進行教學：第一，體會小海鷗的情緒變化及水上飛機的自豪感，并進行朗讀表演，感受海上救護機的特殊本領；第二，了解其他水上飛機的種類及其相關的主要用途，并抓住省略號這一處留白，讓學生討論說說還會有哪些種類的水上飛機，激發(fā)他們學科學、愛科學的志趣。因此，在教學中，我讓學生整體感知16自然段，邊讀邊體會小海鷗的情感變化，并圈圈能表示這種變化的詞語，讓他們對這一段資料有一個整體印象。這樣，學生感同身受，很自然地把自己當作是文中人物，入情入境，朗讀起來自然是有滋有味，演得栩栩如生。第七自然段，寫海上救護機介紹其它水上飛機的種類和主要用途。淺顯明了的課文內(nèi)容似乎沒有可以激起學生思維的地方，但是在學生通過讀文了解內(nèi)容的基礎上，我緊緊抓住第七自然段結尾省略處問：“水上飛機的本領可大了，可由于海浪的襲擊，打斷了水上飛機的介紹，它還要去執(zhí)行任務呢！你能幫它把沒有介紹完的地方補充完整嗎？”學生在老師的指導下開始分組補充，整個課堂掀起了高潮，孩子們興趣盎然，個個七嘴八舌，開動著腦筋，思維的火花砰然激起，有的說：“我還能潛入海底去清除垃圾。隨后在學生興趣未散的同時，我又問：“學了這一課，你現(xiàn)在最想說的是什么？”學生紛紛站起來略帶表情的說：“我沒想到水上飛機的本領這么大。在同學們的集體智慧下，我們的兒歌終于產(chǎn)生了“水上飛機本領大，漁船遇險我出馬?！彪m然這首兒歌讀起來還很欠妥，甚至不成體統(tǒng)，但從這首兒歌中讓我們看到了 課件的開放性，老師只要肯花心思，肯動腦筋，就一定能有效的利用好教材并開發(fā)出教材中激發(fā)孩子興趣和創(chuàng)造力新枝綠葉來。在教學時，我先出示了兩個自學目標：默讀27自然段，說說水上飛機的種類和用途。我在巡視指導時發(fā)現(xiàn)不少小組的同學合作的非常好，用表格的形式寫出了水上飛機的種類和用途，還給起了名字。有的說：“我叫海上清潔機，能清除海面上的垃圾。”學生通過暢想水上飛機其他的用途，激發(fā)了學生的想象能力。通過小海鷗與水上飛機的對話，形象地寫出了水上飛機的廣泛用途， 向?qū)W生展現(xiàn)了科技新成果。第二，了解其他水上飛機的種類及其相關的主要用途，并抓住省略號這一處留白，讓學生討論說說還會有哪些種類的水上飛機，激發(fā)他們學科學、愛科學的志趣。因此，在教學中，我讓學生整體感知1―6自然段，邊讀邊體會小海鷗的情感變化，并圈圈能表示這種變化的詞語，讓他們對這一段內(nèi)容有一個整體印象。這樣，學生感同身受，很自然地把自己當作是文中人物，入情入境，朗讀起來自然是有滋有味，演得栩栩如生。第七自然段，寫海上救護機介紹其它水上飛機的種類和主要用途。課文用擬人化的手法，透過小海鷗看到和聽到的，寫出了水上飛機的外形及特點；透過小海鷗與水上飛機的對話，形象地寫出了水上飛機的廣泛用途，向?qū)W生展現(xiàn)了科技新成果。如讀小海鷗的話，學生那故意裝出來的吃驚的樣貌令我忍俊不禁；再如讀水上飛機介紹自己兄弟時那揚起的小腦袋，那散發(fā)神采的眼睛，又讓教室里傳來經(jīng)久不息的掌聲。不同的類型有不同的名字，二者結合，我設計了這樣一個填空題：“我是___，我能夠____；我是____，我能夠___……”這一形式讓學生填補了句末省略號帶來的空白，激發(fā)了想象潛力，也得到了一次很好的語言訓練。新課程那嶄新的理念猶如春風化雨，滋潤了教師久已干渴的心田。過去，在以知識傳承和技能訓練為主的課堂上，教師需要營造一種高度緊張、嚴肅有序的學習氛圍，教師要排除各種外在因素，努力將學生們的有意注意及行為統(tǒng)一到計劃中的學習需求上，并通過獎懲手段維持課堂紀律。孩子希望我們“變”，課堂也需要我們“變”，變一變，孩子們會給我們一份驚喜；變一變，你會發(fā)現(xiàn)一片嶄新的天地！《水上飛機》教學反思語文有著內(nèi)容的豐富性和閱讀的多解性，而想象是創(chuàng)新的只旁，最能拓展學生思維的廣度，挖掘?qū)W生思維的深度，最能促進學生創(chuàng)新思維的發(fā)散，最能培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)造力?！边@里“究竟”當“結果”講，即看個明白，看個結果。教學反思:(第二課時)“作者胸有境，入境始于親”，我在教學過程中想方設法為學生創(chuàng)設一個具體、生動、形象的情境，把學生完全帶入這個情境之中，讓學生在具體情境的啟發(fā)下有效地進行學習。引用融冰老師的一段話： 一關于長文短教 為什么提倡長文短教用課程觀來觀照學科教學，教學因素發(fā)生了諸多變化，其中很重要的有兩點：①語文教師的角色意識及其所擔負的教學任務有了大的變化，語文教師不再是單一學科任課教師，更是學科課程和校本課程的研究者和開發(fā)者；②新課程的實施使語文周課時數(shù)有了大的變化，課時數(shù)減少，而課文篇幅沒變，甚至篇目還略有增多，難度略有增加，以傳統(tǒng)的教學時數(shù)處理方式已不能適應現(xiàn)行要求。于老師在第二課時中，進行了造句，但是這并不是普通的造句過程，于老師將他言語交際的思想，方式用在了這看似簡單實則收效甚豐的造句過程中，我也要為他拍掌較好。